健康教育在兒童輸液室護理工作中的應(yīng)用價值

趙艷麗

【摘 ?要】 目的：分析健康教育在兒童輸液室護理工作中的應(yīng)用價值。方法：選取2016年1月-2018年1來我院的200例兒童作為研究對象，隨機分為對照組和實驗組各100例，對照組采用常規(guī)護理，實驗組在此基礎(chǔ)上采用語言教育，電化教育，生動的方式對患兒和家長進行健康教育。結(jié)果：實驗組患兒和家長滿意度明顯高于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）;結(jié)論：健康教育在輸液室護理工作中的應(yīng)用價值極高，值得臨床推廣。

【關(guān)鍵詞】健康教育;兒童;門診輸液室;應(yīng)用價值

【中圖分類號】R472????? 【文獻標識碼】C????? 【文章編號】1004-7484（2019）06-0282-01

健康教育是傳授健康知識，滿足病人健康需要的手段之一，其目的就是消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進健康及提高生活質(zhì)量。兒童輸液室的忙、急、雜，及工作相對集中的特性，增加了開展健康教育的艱難性[1]。我院是兒童醫(yī)院， 大部分兒童缺乏配合思維和能力，容易出現(xiàn)抑郁、害怕、哭鬧、不配合等行為，兒童就醫(yī)的顯著特點就是一病多陪，導(dǎo)致輸液室人數(shù)多，對護理工作的順利進行產(chǎn)生影響[2]。因此，有必要對門診輸液室輸液兒童和家長進行健康教育，使得患兒及其家長在輸液過程中獲得基本疾病治療及護理知識，完善醫(yī)院健康教育的各個環(huán)節(jié)從而提高其滿意度。為了分析健康教育的重要性，做了以下研究。

1. 資料和方法

1.1 一般資料

選取2016年1月-2018年1來我院輸液室的200例兒童作為研究對象，隨機分為對照組和實驗組各100例，對照組兒童年齡在1-7歲，平均年齡為（4.84±0.83）歲，男55例，女45例，實驗組兒童年齡在8月-8歲，平均年齡為（5.13±0.99）歲，男57例，女43例，兩組兒童在年齡、性別等基礎(chǔ)資料上具有可比性（P>0.05）。

1.2 方法

對照組采用常規(guī)護理，實驗組在此基礎(chǔ)上接受健康教育，

輸液室護士面對的患兒多是不能有效表達自己感受的兒童，面對的家長，生活水平不同，理解也不同，所以就要求護理人員必須加強理論學習，提高自身素質(zhì)，根據(jù)不同的疾病，不同個性，不同文化層次有針對性的運用不同的方式，方法進行健康教育。

1.2.1.采用生動的方式：以增加健康教育的效果。充分利用輸液室的環(huán)境，根據(jù)季節(jié)不同，在輸液室建立健康宣傳欄和宣傳模板，設(shè)定不同的內(nèi)容，宣傳衛(wèi)生常識和常見疾病的預(yù)防保健，飲食與疾病的關(guān)系等健康知識，并根據(jù)季節(jié)的不同更換不同的內(nèi)容等。采用文字形式將常見病，多發(fā)病的相關(guān)知識印成小冊子或宣傳卡片發(fā)給家屬，

2.語言教育：語言教育是健康教育最主要的方法。應(yīng)主動與患兒及家屬進行有效溝通。語言要規(guī)范，生動易懂，表達清晰，溫和可親，富于情感，對患兒和家屬一視同仁，真誠對待，針對不同的病癥進行健康指導(dǎo)，包括簡單的藥物知識，治療方法和效果的宣教，邊做邊講，隨時解答患者和家屬的咨詢，在接受治療的過程中對自己自己所患疾病用藥目的，藥物的治療作用，毒副作用及其防治方法有所了解，從而主動配合治療。從而拉近護患之間的距離，特別是手足口高發(fā)期間，積極宣傳手足口病的傳播途徑，病情觀察內(nèi)容，護理要點等，消除人民群眾的恐慌感，增進護患之間的情感交流[3-4]。

3.電化教育：輸液室配備電視機，覆蓋面廣，接受教育者數(shù)量多，播放相關(guān)的醫(yī)學知識，使患兒家屬了解健康知識的同時，很快渡過輸液時間，使在精神放松后更易于記住健康教育的內(nèi)容。

1.3 統(tǒng)計學方法

收集整理所有資料后采用SPSS20.0統(tǒng)計學軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析，計量資料以均數(shù)±標準差（±s）的方式表示，采用兩獨立樣本t檢驗進行統(tǒng)計分析，計數(shù)資料采用率（%）的形式表示，兩樣本比較采用χ2檢驗，檢驗水準α=0.05，P<0.05提示差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

實驗組兒童家長非常滿意58例，滿意31例，不滿意1例，滿意度為99.00%，對照組兒童家長非常滿意43例，滿意41例，不滿意16例，滿意度為84.00%，實驗組兒童家長滿意度明顯高于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。（見表1）

3 討論

健康教育是護理重要職責之一，是一門涉及教育學、心理學、醫(yī)學等多學科的應(yīng)用科學，可以通過對兒童及其家長的系統(tǒng)性教育，誘導(dǎo)其保持健康的生活方式和行為習慣，并且對于早期篩查疾病、保障兒童健康成長、提高生活質(zhì)量具有重要意義[5-6]。對兒童及其家長進行健康教育，可以促進兒童和家長對疾病用藥，治療方法及其重要性的了解，幫助兒童緩解其對輸液害怕、憂慮等不良心理，并且提高其配合度和依從性。在本次研究中，醫(yī)務(wù)人員與兒童和家長進行溝通，建立信任感，消除兒童恐懼害怕等不良心理，并且通過多種方式，促進兒童對于疾病的了解，研究結(jié)果提示，接受健康教育的實驗組兒童其在檢查過程中表現(xiàn)出較高的配合度，且哭鬧、害怕等不良行為和情緒得分低（P<0.05）。提高了兒童的配合度，減少了在輸液過程中的哭鬧、不配合等行為，同時可以有效增加家長對于醫(yī)務(wù)人員的信任感，減少了醫(yī)療糾紛的發(fā)生率。

4 結(jié)論

健康教育在兒童輸液室工作中，對患兒及其家屬進行健康教育手段進行宣教，健康質(zhì)量明顯得到提高，其生動直觀形象的特點易于激發(fā)家長和患兒的學習興趣，為掌握疾病建立了基礎(chǔ)，廣泛的適應(yīng)性避免了方言障礙，文化局限，不受時空限制，又具有再觀性，擴大了教育范圍，按疾病種類宣傳，按需求宣傳，提高了護理質(zhì)量和效率，護理人員在反復(fù)的宣教中，潛移默化提高了護理專業(yè)隊伍素質(zhì)，并且提高家長的護理滿意度，值得臨床推廣。

參考文獻：

[1]賀雅潔.兒童成長發(fā)育中兒童保健護理影響分析[J].臨床合理用藥雜志，2017，10（02）：134-135.

[2]方亞燕，湯燕芬，楊瀟青.兒童輸液中的健康教育及評價[J].中國農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2015，354（08）：1039-1040.

[3]王曉華.探討兒童保健護理對兒童成長發(fā)育的影響[J].雙足與保健，2018，27（10）：47+49.

[4]趙辰菊，劉敬蓮.在兒童保健門診護理工作中實施健康教育的效果分析[J].當代醫(yī)藥論叢，2017，15（14）：29-31.

[5]王國華. 健康教育在兒童保健護理工作中的應(yīng)用價值[J]世界臨床醫(yī)學，2016，10（7）：242.

[6]王琪娜，崔玲，王靜等.兒科門診輸液中心患兒家屬健康教育需求調(diào)查分析[J].河北醫(yī)藥，2016，38，（18）：2845-2847.