淺析初中英語有效的教學(xué)方法及策略

曹青芳

摘 要：初中英語教師要運用多種方法提高初中生的英語學(xué)習(xí)積極性，教師借助多媒體教學(xué)，生動形象地向?qū)W生展示英語知識，教師通過英語游戲的方式使學(xué)生積極參與到課堂中，教師還要組織學(xué)生進(jìn)行角色表演活動，通過表演使學(xué)生積極的參與課堂，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。下面，我從“一、借助多媒體教學(xué)，形象生動地展示英語知識”“二、組織英語游戲，增加學(xué)生的課堂參與積極性”“三、組織角色表演活動，使英語課堂更具活力”三個方面入手，就初中英語有效的教學(xué)方法及策略進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語教學(xué);教學(xué)方法及策略

初中英語教學(xué)中存在著一些問題：初中英語教師在教學(xué)時采用灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂中被動地聽講知識，學(xué)生的英語口語得不到有效的提高。學(xué)生在課堂中缺乏運用英語的語言環(huán)境，課堂中教師沒有做到純英文環(huán)境授課，教師組織的英語活動比較少，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率不高。針對這些問題，我結(jié)合自身的初中英語教學(xué)實踐，就初中英語有效的教學(xué)方法及策略進(jìn)行初步的分析與探討。

一、借助多媒體教學(xué)，形象生動地展示英語知識

教師可以借助多媒體的方式輔助進(jìn)行英語教學(xué)，多媒體教學(xué)圖文并茂、生動形象，教師可以運用多媒體向?qū)W生展示圖片、視頻等資源，運用多媒體教學(xué)更容易吸引學(xué)生的注意力，多媒體教學(xué)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，為學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。教師運用多媒體播放視頻、圖片，有助于增強學(xué)生運用語言的能力，提高英語課堂的教學(xué)效果。

例如，在講《Unit 9 What does he look like？》這節(jié)課時，我運用多媒體教學(xué)的方式輔助進(jìn)行英語教學(xué)。在講這節(jié)課時，我運用多媒體出示了一些人物的圖片，我提出問題：What does he look like？ 學(xué)生根據(jù)圖片中人物的外貌特征進(jìn)行回答：She has short hair./ She has long hair./He is of medium height/She is of medium build……運用多媒體展示圖片的方式更加生動、形象，便于學(xué)生掌握英語知識。

二、組織英語游戲，增加學(xué)生的課堂參與積極性

初中英語教師可以設(shè)計英語游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語知識。運用游戲教學(xué)可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生主動參與到課堂實踐中。游戲教學(xué)可以使課堂變得生動、活潑，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。教師運用游戲教學(xué)可以刺激學(xué)生的大腦，把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中來。游戲教學(xué)的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

例如，在講《Unit 4 Where is my schoolbag？》這節(jié)課時，我組織學(xué)生進(jìn)行猜一猜的游戲。學(xué)生首先猜測書包中有什么？我提出問題：Lets guess whats in my schoolbag？ 學(xué)生猜測文具，并復(fù)習(xí)文具的英語單詞，學(xué)生說出了pen、pencil、ruler、eraser 等文具，我又組織學(xué)生做“你做我猜”的游戲，一名學(xué)生把鉛筆放在書包里，然后提問：Where is my pencil？另一名學(xué)生進(jìn)行回答：It is in your schoolbag. /It is in the desk.……游戲的方式更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使課堂充滿生機與活力。

三、組織角色表演活動，使英語課堂更具活力

初中英語教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色表演活動，教師使學(xué)生扮演不同的角色，在相互交流中提高口語表達(dá)能力。角色扮演活動可以營造一種濃厚的英語交際氛圍，使學(xué)生擁有英語交際的機會，有助于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生之間進(jìn)行角色對話，有助于使學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在講《Unit 12 What did you do last weekend？》這節(jié)課時，我組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色表演活動。我使兩名學(xué)生為一組表演對話。一名學(xué)生問：What did you do last weekend？ Li lei？ 另一名學(xué)生進(jìn)行回答：Well， on Saturday morning ， I played soccer，on Saturday afternoon，I played badminton. How about you？ 第一名學(xué)生進(jìn)行回答：on Saturday， I went to the beach on Sunday， I went to a movie.……學(xué)生以小組為單位進(jìn)行角色扮演，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，初中英語教師要運用有效的教學(xué)方式使課堂更加有趣，教師在課堂中要創(chuàng)設(shè)互動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極參與到課堂中。教師在課堂中借助多媒體教學(xué)，通過英語游戲、角色表演活動使課堂充滿吸引力，教師要運用多種方式使學(xué)生喜歡上英語課堂，從而提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]房偉.初中英語教學(xué)策略與方法的探索[J].中國校外教育，2013（31）：181.

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