試析高職院校紡織服裝類專業(yè)建設(shè)思路

馬占平

摘要：專業(yè)是高職院校在培養(yǎng)各類專業(yè)人才中的關(guān)鍵性載體，而專業(yè)建設(shè)是高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)以及辦學能力提升的重要路徑。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了高職院校紡織服裝類專業(yè)建設(shè)的思路，在科學化建設(shè)中更好地展現(xiàn)專業(yè)特色，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的紡織服裝人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;紡織服裝類專業(yè);建設(shè)思路

紡織服裝業(yè)在推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展中起到關(guān)鍵性作用，在行業(yè)持續(xù)發(fā)展中對人才的需求量以及要求明顯提高。與此同時，紡織服裝是新時期高職院校開設(shè)的專業(yè)之一，要在以行業(yè)發(fā)展為導向中不斷探索專業(yè)建設(shè)思路、方法、措施，優(yōu)化完善紡織服裝類專業(yè)建設(shè)，打造特色專業(yè)的同時滿足學生在專業(yè)學習中的客觀需求，在掌握紡織服裝知識、技能過程中促進自身全面發(fā)展。

一、以紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈為出發(fā)點，科學設(shè)置專業(yè)

專業(yè)是社會需求、課程教學二者間不可或缺的關(guān)鍵性紐帶，也是現(xiàn)實社會、學校教育二者有效銜接的載體，這就要求專業(yè)設(shè)置必須滿足當下相關(guān)行業(yè)發(fā)展客觀要求。在產(chǎn)品、崗位等方面作用下，紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈涉及多個方面，高職院校要在深化把握專業(yè)基礎(chǔ)上以產(chǎn)業(yè)鏈為出發(fā)點，科學設(shè)置紡織服裝專業(yè)。在此過程中，高職院校要通過多樣化路徑深化了解當下紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及不同崗位人才需求，結(jié)合自身各方面情況，深化整合紡織服裝類專業(yè)，科學設(shè)置多個專業(yè)群，體現(xiàn)在紡機制造、科技紡織、商貿(mào)、數(shù)字與時尚設(shè)計等方面，在協(xié)調(diào)統(tǒng)一過程中促使產(chǎn)業(yè)鏈以及各個專業(yè)群深度結(jié)合，確保專業(yè)建設(shè)符合新時代下紡織服裝行業(yè)發(fā)展中提出的客觀要求。

二、立足紡織服裝產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展，合理設(shè)置專業(yè)課程

課程設(shè)置是高職院校專業(yè)建設(shè)過程中不可忽視的關(guān)鍵點，和專業(yè)人才培養(yǎng)的目標、模式等深度聯(lián)系。在專業(yè)建設(shè)過程中，高職院校要在與時俱進的基礎(chǔ)上立足紡織服裝產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展，從全面發(fā)展角度出發(fā)，合理設(shè)置紡織服裝專業(yè)的必修課程、選修課程以及公共選修課程，合理調(diào)整比重的同時科學安排課時，確保專業(yè)各類課程教學有序進行。在此過程中，高職院?？梢杂袡C聯(lián)系當下我國紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈，全方位、系統(tǒng)化把握當下紡織服裝產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)及其動態(tài)發(fā)展，合理設(shè)置不同專業(yè)群下的課程，比如，數(shù)字設(shè)計方面的專業(yè)群，可以開設(shè)產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計、視覺傳播設(shè)計和制作、影視動畫等課程;時尚設(shè)計方面的專業(yè)群，可以設(shè)置服裝設(shè)計和工藝、紡織品設(shè)計等課程;科技紡織方面的專業(yè)群，環(huán)境工程技術(shù)、染整技術(shù)、高分子材料和應用等課程。在此過程中，高職院?？梢葬槍I(yè)學生各方面實際情況，合理開發(fā)校本教材，在各類課程有效銜接中確保紡織服裝課堂教學高效開展。

三、以大學四大職能為導向，深化專業(yè)教師隊伍建設(shè)

專業(yè)建設(shè)離不開高素質(zhì)的人才，高職院校要在專業(yè)建設(shè)過程中以新時期大學四大職能為導向，深化專業(yè)教師隊伍建設(shè)。在此過程中，大學四大職能主要體現(xiàn)在培養(yǎng)人才、服務社會、科學研究以及傳承文化幾個方面，其順利實現(xiàn)離不開專業(yè)課程教師。高職院校要圍繞這些職能以及設(shè)置的專業(yè)群、專業(yè)課程，在深化把握專業(yè)不同課程教師知識層次、能力、素質(zhì)等基礎(chǔ)上優(yōu)化完善紡織服裝教師隊伍建設(shè)。高職院校要在引進高素質(zhì)專業(yè)人才過程中落實“走出去”戰(zhàn)略，和紡織服裝行業(yè)知名企業(yè)合作，定期組織該專業(yè)教師到合作企業(yè)進行鍛煉，參與到合作企業(yè)紡織服裝研發(fā)、一線生產(chǎn)等，在不同崗位實踐中開闊紡織服裝行業(yè)視野，掌握最新紡織服裝知識以及技能，促進多方面能力發(fā)展。高職院?？梢岳梦覈雠_的相關(guān)政策，比如，“一帶一路”，抓住行業(yè)相關(guān)企業(yè)向境外遷移的機會，安排專業(yè)教師進行相關(guān)的實習實踐，也可以大力支持專業(yè)教師申請不同級別的培訓、研修等，在多樣化實踐過程中持續(xù)提升綜合素質(zhì)以及崗位勝任力，不斷發(fā)展壯大教師隊伍，為高效建設(shè)專業(yè)以及實現(xiàn)紡織服裝人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標提供重要的人才保障。

四、以專業(yè)人才培養(yǎng)目標為落腳點，優(yōu)化專業(yè)課程教學模式

專業(yè)建設(shè)目標實現(xiàn)和專業(yè)課程高效教學有機聯(lián)系，而這離不開有效的教學模式。教師要以專業(yè)人才培養(yǎng)目標為落腳點，結(jié)合當下紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈、專業(yè)群以及大學職能等，優(yōu)化完善作用到專業(yè)課程中的單一、滯后的傳統(tǒng)教學模式，要針對班級學生各方面情況，將分層教學法、小組合作學習法、任務驅(qū)動法、理論實踐結(jié)合法、信息化教學法等有效滲透到專業(yè)各類課程教學中，構(gòu)建高效的紡織服裝教學課堂，便于學生在發(fā)揮主體地位中高效學習課程。在此過程中，教師要在優(yōu)化教學模式中將課堂內(nèi)外有效銜接，開展多樣化的紡織服裝實踐活動，科學延伸課內(nèi)，便于學生在多樣化實踐過程中夯實紡織服裝理論基礎(chǔ)的同時深化發(fā)展多方面能力以及素質(zhì)，順利實現(xiàn)紡織服務人才培養(yǎng)目標，客觀展現(xiàn)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)實意義。

五、結(jié)語

總而言之，高職院校要在實踐中進行有效反思，結(jié)合當下紡織服裝人才知識、能力、素養(yǎng)等方面具體要求，合理調(diào)整自身紡織服裝人才培養(yǎng)目標，在明確專業(yè)建設(shè)思路過程中深化紡織服裝類專業(yè)建設(shè)，在理論、實踐協(xié)調(diào)統(tǒng)一中提高專業(yè)課程教學質(zhì)量，讓學生在高效學習專業(yè)過程中深化發(fā)展自身綜合能力以及素質(zhì)，在提升就業(yè)競爭力中滿足我國社會發(fā)展中對紡織服裝人才的需求。

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