淺談提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力的方法

韋偉

摘要：創(chuàng)新能力是教師在教學(xué)過程中必須具備的能力，也是提升教師教學(xué)能力的重要方法，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中扮演者十分重要的角色。教師通過不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷地豐富教學(xué)手段，能夠提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，幫助學(xué)生形成良好思維方法，所以說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中至關(guān)重要。鑒于此，本文主要就提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新能力的方法作簡單闡述，希望可以對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力;方式方法

引言：

創(chuàng)新是民族的靈魂，是國家競爭力的源頭。延伸到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，也不例外，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的提升，可以全面提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，可以促進(jìn)創(chuàng)新教育體系的逐步完善，更是促進(jìn)素質(zhì)教育、保證學(xué)生綜合進(jìn)步的重要教學(xué)手段。高中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力的提升，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育前所未有的改革，為數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步提供了方法基礎(chǔ)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)提升創(chuàng)新能力的意義

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，不是簡單的教學(xué)，而是帶著研究性質(zhì)的探索，除了教師要想方設(shè)法的傳遞相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，還需要教師創(chuàng)新教學(xué)觀念，不斷催生更豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)創(chuàng)新能力的提升可以引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)容器變成學(xué)習(xí)的主人，可以讓教師從教學(xué)的指揮者向教學(xué)的引導(dǎo)者過度，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)之間角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)整個創(chuàng)新教育的最終目的。在這個基礎(chǔ)上，創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)可以促使學(xué)生去認(rèn)識各個領(lǐng)域的觀念、思想、規(guī)律、方法，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，直接推動教師數(shù)學(xué)教學(xué)的成效。

二、提高高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的方法

1.更新教學(xué)觀念

在素質(zhì)教育大環(huán)境的影響下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念和教學(xué)思維已經(jīng)完全跟不上時(shí)代的進(jìn)步，這就要求教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，從思想上對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新培養(yǎng)提起高度的重視，要在分析數(shù)學(xué)教學(xué)對創(chuàng)新能力需求的基礎(chǔ)上，更新自身的教育教學(xué)觀念，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，來引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)的過程中，教師要把自身放在一個組織者的位置上，讓學(xué)生扮演學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，參與者，直面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題和挫折，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和魅力，而教師只是作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和點(diǎn)撥者存在于數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，這樣就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的提升，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的發(fā)展注入新的活力。

2.激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，也是創(chuàng)新的源泉。任何一種形式的創(chuàng)新都需要興趣來維持和發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中更是如此。教師要想提高創(chuàng)新能力，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生探求真理的勇氣，利用學(xué)生的好奇心和好勝心，在教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)囊鰡栴}，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲，但是值得注意的是，提出問題之前要對學(xué)生的心理、年齡、認(rèn)知和求知特點(diǎn)進(jìn)行一個評估，要提出高低適度的問題，引發(fā)學(xué)生的探索求知的興趣，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知沖動，學(xué)生因?yàn)榕d趣而鉆研課題，研究問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，提升教師教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境

寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和思考環(huán)境是學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極主動地營造和諧、寬松的課堂氛圍，通過建立和諧的師生關(guān)系、和諧的教學(xué)關(guān)系，來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教學(xué)氛圍的提升。

教師要通過靈活多樣的教學(xué)形式，針對具體問題，提出研究性的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用、恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，通過靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究互助、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性的提升，保證學(xué)生形成探索求知，質(zhì)疑創(chuàng)新的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生解決問題的能力。比如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識的時(shí)候，教師可以立足于生活，讓學(xué)生調(diào)查身邊的學(xué)生的零花錢情況，按照月，周等實(shí)踐段的分布，在統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)的價(jià)值和掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)本身的學(xué)習(xí)意義。在這個過程中，學(xué)生通過合作和分享學(xué)習(xí)成果，分析和探究信息的價(jià)值，用科學(xué)的態(tài)度來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

4.引導(dǎo)思維方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要訓(xùn)練方法的指導(dǎo)，教師在教學(xué)的過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性，要給予學(xué)生不斷的鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生的自覺性不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)廣度自然就強(qiáng)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生采用逆向思維的方式，打破傳統(tǒng)的局限，反彈琵琶，從問題的對立面展開研究和討論，就可以發(fā)現(xiàn)解題的另一番天地。也可以通過側(cè)向思維和多項(xiàng)思維來訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

總的來講，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)需要廣大教育工作者從思想上高度重視起來，要絕對相信創(chuàng)新能力的提升對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革作用，要本著對學(xué)生、對教育負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極探索并創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教學(xué) 的模式，為提升自身的教學(xué)能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及素質(zhì)教育的綜合水平貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊中.課程改革下職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2010（12）：177-178.

[2]高鳳林.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識的有效教學(xué)策略淺析[J].考試周刊，2017（48）.

[3]丁益祥.高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].中國考試，2017（1）：48-52.