研究性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

安彩紅

摘 要：本文立足于高中英語教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)模式，分析目前高中英語教學(xué)中遇到的問題，淺談研究性學(xué)習(xí)模式在高中英語教學(xué)中的意義，進(jìn)一步探究研究性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用。旨在通過本文的論述能夠發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)模式最大的優(yōu)勢，提高高中英語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí) 高中英語 英語教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語成為各國人們交流的語言，英語教學(xué)在我國教育中的地位也逐漸提升。高中作為教育的重要階段，高中英語同樣是高中教育中的重要科目之一。課程改革的深入，以人為本的教育逐漸深入人心，傳統(tǒng)高中英語教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和需求，高中英語教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)模式逐漸被應(yīng)用，并以新穎的教學(xué)方法和以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的取得了不錯(cuò)的效果。但是就目前來說，高中英語教學(xué)中仍然存在一定問題，亟待我們解決。

一、高中英語教學(xué)中的問題

在傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中，教師通常是采用灌輸式的教學(xué)方式，讓學(xué)生被動(dòng)的接受英語知識，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而降低教學(xué)效率；其次，教師的教學(xué)模式單一，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生無法真正參與到課堂教學(xué)中；最后，在高中英語教學(xué)中，教師迫于高考的壓力，教師更注重學(xué)生的英語成績而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐過程，降低英語的實(shí)用性。

二、研究性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的意義

研究性學(xué)習(xí)是新課程改革下衍生的一種新型的教學(xué)方式，其過程是由教師選定課題，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行問題的探究，目的是通過研究性學(xué)生達(dá)到掌握知識的目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。研究性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)接受知識的現(xiàn)狀，奠定了學(xué)生在課堂中的主體地位；其次，研究性學(xué)習(xí)模式，注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理數(shù)據(jù)的能力；最后，研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用，讓學(xué)生在探究問題的同時(shí)鍛煉思維能力；在小組合作的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識和英語語言能力；在解決問題的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，對學(xué)生的身心發(fā)展有非常重要的意義。

三、研究性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）巧設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

研究性學(xué)習(xí)的前提是由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生拋出不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提出的問題在學(xué)習(xí)中探究問題的答案。在此過程中，問題的設(shè)置就顯得尤為重要，既要保證問題的有效性，又要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師可以采用問題情境的形式，為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生隨著情境的深入，直達(dá)問題的根源。對于情境的創(chuàng)設(shè)一般我們要遵循幾個(gè)原則：首先問題的難度要適宜，太簡單起不到應(yīng)有的額效果，太難學(xué)生無法解決，打擊學(xué)生自信心；第二，問題的導(dǎo)入要和教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，學(xué)生可以通過解疑，達(dá)到學(xué)習(xí)知識的目的；是第三，問題要具有一定的探究性，有深度，可以吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生探究的欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來。

（二）自主探究，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

在高中英語研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主探究是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，學(xué)生根據(jù)教師所提出的問題，自主進(jìn)行閱讀和對文章內(nèi)涵的探究。在此過程中，教師可以傳授學(xué)生一些基本的學(xué)習(xí)方式，像篩選信息、時(shí)態(tài)、找中心句等形式引導(dǎo)學(xué)生迅速獲取有效信息，并利用相關(guān)的信息解決教師提出的問題。在此過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的質(zhì)疑和問題，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)不能解決的問題，要注意做好標(biāo)記，在小組合作探究時(shí)提出，同學(xué)們一起探討解決。

（三）小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

小組合作探究是高中英語研究式學(xué)習(xí)中最核心的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生獲取知識取長補(bǔ)短的重要方式。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題提出，在小組合作時(shí)一起探究問題的答案。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績不同將學(xué)生進(jìn)行合理分組，每個(gè)小組至少有一位優(yōu)秀同學(xué)起表率作用，至少有一位后進(jìn)生需要小組同學(xué)帶動(dòng)；其次，各小組之間推選出一個(gè)小組長，并明確各小組成員的責(zé)任和義務(wù)，力求每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來；最后，由小組中推選一名學(xué)生做該小組的總結(jié)發(fā)言，鍛煉其口語表達(dá)能力。

例如，在學(xué)習(xí)詞匯compete的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生以小組的形式探究詞匯compete有幾種表現(xiàn)形式，分些怎么拼讀以及如何應(yīng)用。那么學(xué)生在通過小組之間的探究從而了解和強(qiáng)化詞匯compete有形容詞、名詞和副詞三種形式，還可以引導(dǎo)學(xué)生將其他和該詞匯前綴相同的詞匯進(jìn)行比較，加強(qiáng)詞匯之間的聯(lián)系，從而更好的應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)中。

（四）多元化教學(xué)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

由于受到高考的影響，在高中英語傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)中，分?jǐn)?shù)是評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)方式也是由教師評價(jià)學(xué)生。往往傳統(tǒng)的評價(jià)不僅評價(jià)方式單一，而且評價(jià)片面，忽視了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在研究式學(xué)習(xí)中，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與程度以及小組合作狀態(tài)等對學(xué)生進(jìn)行全方位評價(jià)，尤其是一些后進(jìn)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)該類學(xué)生的閃光點(diǎn)，并將閃光點(diǎn)放大，對其進(jìn)行充分的鼓勵(lì)，提高該類學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。對于評價(jià)主體，也要從傳統(tǒng)的教師評價(jià)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我評價(jià)、小組成員之間互相評價(jià)等，讓學(xué)生在不同的評價(jià)中認(rèn)識自己的不足，從而達(dá)到取人之長補(bǔ)己之短的目的，使每個(gè)同學(xué)都能夠得到最大限度的提升。

結(jié)語

綜上所述，高中英語教學(xué)是高中教育中非常重要的學(xué)科，研究式學(xué)習(xí)的應(yīng)用攻不但提高了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生英語水平的提升。限于高中英語目前教學(xué)中遇到的問題，建議廣大高中英語教師能夠?qū)⒀芯渴綄W(xué)習(xí)充分應(yīng)用到英語教學(xué)中，巧設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；自主探究，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性；小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識；多元化教學(xué)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。全面發(fā)揮研究式教學(xué)最大的優(yōu)勢，提高高中英語教學(xué)效率，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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