小學(xué)語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)探究

趙彩彥

摘 要：語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，而合理的教學(xué)方式也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。所謂小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動參與的多樣化的教學(xué)組織形式。通過教師對學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生大膽開闊思維，提高語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 自主探索 開闊思維

一、目前小學(xué)語文課堂上所存在的問題

課堂教學(xué)方法落后。語文學(xué)科與其它學(xué)科不一樣，學(xué)習(xí)語文就意味著每天都要跟字詞句篇章等打交道，如果沒有創(chuàng)新的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣逐漸消失。在語文教學(xué)中，大多數(shù)的教師只要將知識傳輸給學(xué)生就可以了，學(xué)生被動地接受教師所傳授的知識，忽略了對學(xué)生思維能力和解決問題能力的培養(yǎng)，無法滿足現(xiàn)在語文的需要。相反，小組探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式卻是少之又少，師生之間的互動交流嚴(yán)重缺乏。這樣不利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的。

二、如何提高小學(xué)語文課堂中小組合作學(xué)習(xí)的效率

（一）樹立正確的觀點(diǎn)，改變陳舊的教學(xué)理念

在小學(xué)語文課堂上，需要營造一種獨(dú)立思考，互相探討、積極研究各個問題的學(xué)習(xí)氛圍。作為教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的價值，做好一個引導(dǎo)者、參與者，使學(xué)生能夠在一個輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。通過教師對學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生大膽開闊思維，敢于提出自己的問題。因為教師存在的意義不僅僅在于能夠教會學(xué)生知識，更在于能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時獲取一定的有效學(xué)習(xí)方式。對于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)研究的過程中要充分考慮到各方面的因素，才能夠保證教學(xué)順利完成。

小學(xué)階段是學(xué)生成長發(fā)育以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期，作為教師在實踐的過程當(dāng)中努力提高自身的教學(xué)水平，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠放松地積極地學(xué)習(xí)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。也就是說只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺到快樂，激發(fā)學(xué)生共同探索的合作欲望，才能在一定程度上大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生興趣和熱情的方式多種多樣，但是教師在激發(fā)學(xué)生興趣時不能太具功利性，而是要順其自然，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地去參與，這樣才能有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

（三）教師參與小組合作，實行多元總結(jié)評價

“小組合作學(xué)習(xí)”是一種倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這是新課程改革的重點(diǎn)之一，這種學(xué)習(xí)方式并不是自我獨(dú)立、互不相干的，而是相輔相成、互為促進(jìn)的。合作意識和合作能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，因此，在合作學(xué)習(xí)中，作為教師要讓每一個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓每一個學(xué)生都能從合作中有所“作為”。那種只注重學(xué)生形式上的“合作”是毫無效益可言的。要讓學(xué)生真正的互幫互學(xué)、共同探究、掌握知識，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)落到實處，這才是我們教學(xué)的目的所在。

在小組合作學(xué)習(xí)活動的過程中，出現(xiàn)的問題要及時指導(dǎo)。如小組成員中有的學(xué)生參與的不積極，有的學(xué)生合作不友好，有的學(xué)生不敢發(fā)言，還有的學(xué)生遇到不同的觀點(diǎn)就和別人爭吵。這時我就給予具體指導(dǎo)，教育他們怎樣與別人溝通：“和同學(xué)說話態(tài)度要友好，遇到不同意見，你可以這樣說，我是這樣想的……或者說我?guī)湍阊a(bǔ)充一下……”為了培養(yǎng)學(xué)生友好合作，在活動中，我有意安排一些有針對性的問題訓(xùn)練，如在人教版課標(biāo)教材四年級“給予是快樂的”時，我適時的提出問題“生活中你認(rèn)為怎樣給予是快樂的？”在小組討論中，發(fā)現(xiàn)有些小組表現(xiàn)得好，給予表揚(yáng)，通過多元化的指導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人友好合作的品質(zhì)。

（四）給學(xué)生營造一個寬松愉悅的合作氛圍

小組合作學(xué)習(xí)是由幾個學(xué)生自主，合作，探究知識的過程。通過長期教學(xué)實踐，我體會到這種學(xué)習(xí)方式對每位學(xué)習(xí)小組合作成員都有一定的督促作用。但由于小學(xué)生年齡小，自制能力較差，課堂就會出現(xiàn)混亂、盲目隨從的現(xiàn)象，對小組內(nèi)的不同見解、觀點(diǎn)，根本無法提出真正意義上的贊同與反對，也無法做到吸取有效成分修正自我觀點(diǎn)，這樣的小組合作學(xué)習(xí)根本解決不了疑難，反而在無形中剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。因此，做好“組織”工作是有效開展小組合作學(xué)習(xí)的重要前提。在教學(xué)中，為了使學(xué)生在愉悅的氛圍中有效學(xué)習(xí)，在每節(jié)課的開始都用到情趣教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中因課而異，通過巧妙的誘導(dǎo)，用多種方式激發(fā)學(xué)生的思維，讓孩子們各抒己見。我在分組的時候，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將6個人分成一組，每組中各個學(xué)生的層次不同，小組長在活動中對組員進(jìn)行組織和分工，展示時要有順序，盡量讓不愛講話的學(xué)生先進(jìn)行，當(dāng)一人說時，要求別的同學(xué)必須認(rèn)真傾聽，講完后，再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。組長可以定期輪換，這樣有利于培養(yǎng)每一個學(xué)生的責(zé)任心和合作意識。經(jīng)過一段時間的實踐，我班的小組合作學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行了。如我在教學(xué)《搭石》一課時，改變以往以講授為主的形式，而是提出了幾個問題，舉行了一場比賽。由學(xué)生任意提一個問題，看誰最快地說出它們的答案，當(dāng)一個同學(xué)回答完畢，其他的同學(xué)可修改、補(bǔ)充，到答案完整統(tǒng)一為止，我及時表揚(yáng)和肯定，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。如果出現(xiàn)不同意見，以小組合作的形式先探究，然后匯報。使得學(xué)生們帶著渴求的心理去探究，學(xué)生為探究得出結(jié)論而心情愉悅，學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)都是在快樂中進(jìn)行，這樣的討論學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)生通過自己的努力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同質(zhì)疑，體會到了自主學(xué)習(xí)獲得集體成功的喜悅。在整個學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)了學(xué)生協(xié)作互助的合作意識。

在學(xué)習(xí)過程中，教師要發(fā)揮應(yīng)有作用。教師的組織、引導(dǎo)、參與和促進(jìn)，就能保證小組合作學(xué)習(xí)的實效。因此，教師除了在理論上對小組合作學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識外，還要加強(qiáng)和提高自身對合作學(xué)習(xí)的教學(xué)技能。我們在學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)這樣和那樣的問題和不足也是難免的，只要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷研究探索，就一定能取得實效，從而使學(xué)生的語文素養(yǎng)逐步提高。

去詢問別人是否擁有什么，表達(dá)誰有什么東西，沒有什么東西。拓展閱讀材料：Some of the areas（地區(qū)） in China are very poor. The people dont have any new clothes and any new shoes.The children dont have any new classroom and any new school things.Such as：bags， pens， pencil cases， pictures， ruler， glue，crayons and erasers.So we should help them. We donate（捐贈）some school things for them.結(jié)合一些貧困地區(qū)的圖片，通過對拓展閱讀材料的學(xué)習(xí)對學(xué)生的進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生認(rèn)識到要珍惜眼前幸福的生活，努力學(xué)習(xí)。Remember： Cherish every moment and study hard.同時培養(yǎng)熱心助人的良好品質(zhì)。

在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力越來越重要，因此，我們要提供大量閱讀材料，給足時間和空間讓學(xué)生去拓展閱讀。此外，我們還應(yīng)立足于教材，去實施、整合出適合小學(xué)生的英語閱讀材料，以補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

[1]王薔，陳則航.小學(xué)英語分級閱讀教學(xué)：意義、內(nèi)涵與途徑[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2017.

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