“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”背景下藝術(shù)設(shè)計學(xué)生培養(yǎng)模式的探索

周興海

摘要：為適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、復(fù)合型等不同類型高層次人才培養(yǎng)的多樣化要求，高等學(xué)校需要不斷探索不同的培養(yǎng)模式和途徑?！爱a(chǎn)、學(xué)、研、用、商”結(jié)合作為高層次創(chuàng)新設(shè)計人才培養(yǎng)的一個切入點和突破口，對于本科生走出象牙塔，進(jìn)入到企業(yè)創(chuàng)新的主戰(zhàn)場，讓他們在最富有創(chuàng)造力的年齡階段進(jìn)行面向市場的最高創(chuàng)新的實踐，可以有效提高他們的綜合素質(zhì)、實踐能力和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”、藝術(shù)設(shè)計、培養(yǎng)模式

前言：

“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”培養(yǎng)學(xué)生，不僅是本科教育發(fā)展的時代潮流， 也是我國當(dāng)今經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本要求。北部灣大學(xué)陶瓷與設(shè)計學(xué)院從2015年以來 開展的"產(chǎn)、學(xué)、研、用、商"培養(yǎng)本科生的改革和創(chuàng)新項目，有效地整合了高校、研究機構(gòu)的教育資源，提升了本科生創(chuàng)新水平和實踐能力，提高了教育質(zhì)量和本科生素質(zhì)，促進(jìn)了科技向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，為欽州市設(shè)計和陶瓷發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。但“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”培養(yǎng)本科生的改革畢竟是一項新事物，乃至全國都尚處在嘗試探索階段，需要不斷地研究和總結(jié)，為今后的發(fā)展提供決策依據(jù)。

一、“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”模式培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的內(nèi)部動力

對于高校來說，“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”結(jié)合首先是教育教學(xué)轉(zhuǎn)型的需要。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對高層次人才的需求越來越多，而且需求也越來越精細(xì)化，這就呼喚藝術(shù)本科生教育轉(zhuǎn)型，即要從學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上，這是社會發(fā)展從粗放型發(fā)展轉(zhuǎn)向集約型發(fā)展的必然趨勢。其次，“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計生也是教學(xué)改革的需要。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提到要"大力推進(jìn)本科生培養(yǎng)機制改革'"充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵高校在知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)"，因此，高校作為國家技術(shù)創(chuàng)新的重要一環(huán)，就必須要走“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”結(jié)合的道路，適應(yīng)國家教學(xué)改革的發(fā)展。再次，藝術(shù)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的需要。通過“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”這一平臺，高?？梢粤私庀嚓P(guān)科研最前沿的發(fā)展動態(tài)以及最新成果，為高校學(xué)科和專業(yè)建設(shè)、教學(xué)與科研水平提高提供強大動力。 同時，還可以降低培養(yǎng)成本，解決科研經(jīng)費和資源不足的問題，使高校在理論研究以及技術(shù)開發(fā)方面的能力得到大幅的提升，對提高學(xué)校聲譽，提高科研人員的知名度都有重要作用。最后，提高藝術(shù)設(shè)計學(xué)生實踐應(yīng)用能力的需要。本科生參與“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”培養(yǎng)，以解決實際生產(chǎn)問題為中心，直接面向應(yīng)用性的硏究，對本科生的科研能力培養(yǎng)和提高理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的能力都是有效的途徑。

二、“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”模式培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計學(xué)生的外部動力

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進(jìn)步，高等教育的社會服務(wù)職能得到了更加充分的體現(xiàn)。 21世紀(jì)所需要的人才既要有扎實的設(shè)計基礎(chǔ)知識，又要富有創(chuàng)造性，還要具有實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、商品化的能力。要培養(yǎng)好這種人才，必須面向社會主義市場經(jīng)濟的主戰(zhàn)場，參與高新技術(shù)產(chǎn) 業(yè)化的過程。從國內(nèi)看，我國進(jìn)入全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會 主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟社會發(fā)展要求與人才資源不足的矛盾日益突出，高層次和高技能人才嚴(yán)重短缺，人才結(jié)構(gòu)不合理，人才管理體制'運行機制與市場經(jīng)濟體制不相適應(yīng)等問題日益突出。基于對國際國內(nèi)形勢的分析判斷，我國將實施人才戰(zhàn)略納入經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃和布局之中?！吨袊逃母颺發(fā)展綱要》明確指出：“在培養(yǎng)教學(xué)、科研崗位所需人才的同時，大力培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)社會發(fā)展所需要的應(yīng)用型、復(fù)合型人才”;《中國學(xué)位與硏究生教育發(fā)展戰(zhàn)略報告 （2002—2010年）》也指出：“要明確不同層次和不同類型藝術(shù)本科生培養(yǎng)目標(biāo)，在新的社會形態(tài)下，依據(jù)社會發(fā)展不同需要，對于藝術(shù)本科生不同的培養(yǎng)規(guī)格、不同的培養(yǎng)層次、不同的培養(yǎng)類型等進(jìn)行模式創(chuàng)新和培養(yǎng)制度創(chuàng)新。要改進(jìn)目前以攻讀學(xué)術(shù)型學(xué)位為多數(shù)，輔之以少數(shù)攻讀應(yīng)用型、復(fù)合型學(xué)位的狀況，逐步調(diào)整到多類型并舉，應(yīng)用型、復(fù)合型學(xué)位為多數(shù) 的新格局?！泵鎸π碌臅r代對本科生教育提出的挑戰(zhàn)，怎樣科學(xué)、合理地建構(gòu)起創(chuàng)新型的藝術(shù)設(shè)計本科生培養(yǎng)模式成為本研究要解決的問題?！爱a(chǎn)、學(xué)、研、用、商”培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計生無疑是有效的途徑，它可以從根本上講就是要解決藝術(shù)設(shè)計生教育與社會需求脫節(jié)的問題，縮小高校對人才的培養(yǎng)與社會對人才的需求之間的差距，増強藝術(shù)設(shè)計生進(jìn)入社會的競爭力。

三、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”培養(yǎng)本科生模式研究

1、立足服務(wù)，開放辦學(xué)

"地方高校藝術(shù)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計生的興辦是與社會發(fā)展緊密相關(guān)的，社會的發(fā)展又與市場的需求密不可分，高校在人才培養(yǎng)上應(yīng)把地方高校藝術(shù)專業(yè)研究生推向社會，改變辦學(xué)思路，“開放”辦學(xué)思想?！八^開放” 就是以市場為導(dǎo)向“走出去”和“引進(jìn)來”，“走出去”就是步入社會中積極參與地方高校藝術(shù)實踐活動，讓地方高校藝術(shù)專業(yè)本科生得到更多的認(rèn)識和了解;“引進(jìn)來”就是把地方高校藝術(shù)企事業(yè)團體引入校園，利用多方面的資源，來培養(yǎng)地方高校藝術(shù)專業(yè)本科生人才。需要強調(diào)的是，為了避免偏重于依托地方高校藝術(shù)行業(yè)部門的條件加強地方高校藝術(shù)人才培養(yǎng)，而導(dǎo)致單向性的高校一頭熱的局面，高校必須充分考慮地方高校藝術(shù)行業(yè)部門的需求，立足服務(wù)與貢獻(xiàn)，推動地方高校藝術(shù)產(chǎn)業(yè)部門自身的發(fā)展，在這個基礎(chǔ)上實現(xiàn)優(yōu)勢互補、校企雙臝。只有高校融入地方高校藝術(shù)產(chǎn)業(yè)部門的市場開發(fā)、娛樂服務(wù)、經(jīng)營創(chuàng)新體系，真正對其發(fā)揮不可或缺的教育支持作用，讓它們參與地方高校藝術(shù)人才培養(yǎng)設(shè)計和過程，達(dá)成對高校的聯(lián)合辦學(xué)，才能使“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”由表入里，不斷深化。

2、充分利用專業(yè)資源的優(yōu)勢

地方高校藝術(shù)專業(yè)研究生開展“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”教育需要認(rèn)清自身的優(yōu)勢資源，如學(xué)科背景、特色項目、師資力最、模塊課程設(shè)置、設(shè)計器材等，找準(zhǔn)基本的結(jié)合方向。充分利用專業(yè)資源的優(yōu)勢，往往易于形成“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”的有利條件，成為開展“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”的重要依托，使“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”處于一個比較高的起點，以自身優(yōu)勢資源對接地方高校藝術(shù)的廣闊市場平臺，使學(xué)校與社會藝術(shù)企事業(yè)團體的合作形成寬闊的接口，從而實現(xiàn)結(jié)合的持久化。

3、創(chuàng)建長效全面合作機制，促進(jìn)實質(zhì)合作

目前，地方高校藝術(shù)專業(yè)本科生“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”教育尚未在高校得以推廣，為了促進(jìn)實質(zhì)性合作，地方高校藝術(shù)專業(yè)本科生“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”教育必須考慮在起點上創(chuàng)建長效全面的合作機制，推進(jìn)雙方之間的全面互動和合作的制度化、系統(tǒng)化，為此，可以從以下幾個方面入手：一是組建合作機構(gòu)，雙方都高度重視合作機構(gòu)的組建，為“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”提供組織保證;二是簽訂合作協(xié)議，為保持“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”的規(guī)范有序，加強合作意向和拓寬合作內(nèi)容，需要引入簽訂合作協(xié)議的機制，明確雙方的權(quán)利和責(zé)任，界定合作內(nèi)容，為“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”提供了制度保證，三是建立合站點，在面上建立組織制度機制的同時，還要非常注重建立“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”的實點，為“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”建立了其體依托，如藝術(shù)設(shè)計指導(dǎo)項目網(wǎng)點、專業(yè)見習(xí)點、專業(yè)實習(xí)點、設(shè)計創(chuàng)業(yè)項目點、地方高校藝術(shù)服務(wù)創(chuàng)新研究站點、畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)點、畢業(yè)論文指導(dǎo)網(wǎng)點等，保障學(xué)生在合作站點真題真做，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。

總結(jié)：

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及全球化的不斷深入，以科技和人才為核心的國際競爭日趨激烈。藝術(shù)設(shè)計生教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化以及促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重任，在這一過程中起 著極為重要的作用。而我國目前的藝術(shù)生培養(yǎng)制度已不能適應(yīng)這樣的需求，藝術(shù)生培養(yǎng)制度亟待改革創(chuàng)新，如何改變原本傳統(tǒng)封閉的教育模式、提高藝術(shù)生的創(chuàng)新能力和實踐能力是擺在我們面前的重要課題。國內(nèi)“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”培養(yǎng)藝術(shù)生模式進(jìn)行深入研究，透析了藝術(shù)專業(yè)本科生的“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”培養(yǎng)對于經(jīng)濟社會的發(fā)展、人的發(fā)展、科技發(fā)展的作用。對藝術(shù)生“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”培養(yǎng)的框架體系、模式、機制及實施效果進(jìn)行了探討，并對培養(yǎng)實踐中存在的問題根源，提出了進(jìn)一步推進(jìn)藝術(shù)生“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”培養(yǎng)的策略。以期能夠為“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”培養(yǎng)藝術(shù)生政策的建立與完善提供參考依據(jù)，推進(jìn)地方培養(yǎng)“產(chǎn)、學(xué)、研、用、商”培養(yǎng)本科生的發(fā)展。

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