整合區(qū)域活動(dòng)推進(jìn)幼兒課程游戲化

樸允玉

摘 要：在幼兒教學(xué)過程中，只有合理的教育以及引導(dǎo)推動(dòng)工作才能真正促進(jìn)幼兒健康發(fā)展與成長(zhǎng)，在幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施過程中，課程游戲化以及區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施都屬于較為重要的教學(xué)手段，將兩者有效結(jié)合在一起就能產(chǎn)生較為良好的教學(xué)效果，所以筆者也從兩者概念著手進(jìn)行了具體的整合研究，希望能夠以此來推動(dòng)幼兒園教育活動(dòng)的有序?qū)嵤?/p>

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng) 幼兒園 課程游戲化

幼兒教育的重點(diǎn)關(guān)鍵就是在于教育是否合理，是否能夠滿足幼兒身心健康發(fā)展需求。在幼兒教育活動(dòng)實(shí)施過程中，存在較多的教育手段，而在所有的教學(xué)手段之中，區(qū)域活動(dòng)以及課程游戲化可謂是十分重要的教學(xué)方式，也滿足幼兒身心發(fā)展需求，借助于這兩項(xiàng)教學(xué)手段能夠有效的激發(fā)幼兒主觀能動(dòng)性，若是教師能夠?qū)烧哌M(jìn)行有機(jī)結(jié)合就能進(jìn)一步提高幼兒教育活動(dòng)實(shí)施的效果，進(jìn)而有效發(fā)揮出幼兒園教育育人的目的，促進(jìn)幼兒得以發(fā)展和提升。

一、區(qū)域活動(dòng)與幼兒園課程游戲化概述

幼兒園本身就具有喜愛游戲、好奇心較強(qiáng)、活潑好動(dòng)等特征，所以很多幼兒園課程內(nèi)容在實(shí)施過程中都是借由游戲而展開的，在2017年我國(guó)教育部門頒布了新的相關(guān)法律體系，并且在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)了幼兒教育課程游戲化的重要性，同時(shí)還要求教師將其與區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行有效融合，保障指南以及幼兒教育政策能夠有效落實(shí)下去。其中，課程游戲化可以說是按照幼兒實(shí)際發(fā)展特征而進(jìn)行的幼兒教學(xué)方式，能夠有效吸引幼兒注意力，同時(shí)讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與到課程教學(xué)之中，這樣就能真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。課程游戲化還要求幼兒教師在教學(xué)過程中真正尊重學(xué)生主體地位，從幼兒興趣、需求以及活動(dòng)實(shí)際等多方面出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在游戲過程中進(jìn)行深入探究，這樣才能將游戲化課程的價(jià)值有效的發(fā)揮出來。區(qū)域活動(dòng)則是指讓幼兒在自主選擇以及合作交往過程中形成良好的合作意識(shí)、創(chuàng)新思維以及自主探究能力，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中將區(qū)域活動(dòng)與幼兒課程游戲化有效的整合在一起，就能將兩者的優(yōu)勢(shì)有效結(jié)合起來從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展與進(jìn)步。

二、整合區(qū)域活動(dòng)推進(jìn)幼兒課程游戲化的措施

（一）為幼兒設(shè)計(jì)游戲化特色活動(dòng)

在整合區(qū)域活動(dòng)、推進(jìn)幼兒課程游戲化的過程中，教師可以在幼兒區(qū)域活動(dòng)開展過程中，先明確教學(xué)目標(biāo)，這樣能夠讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變得更加具有針對(duì)性，然后再將課程游戲化有效的貫徹到活動(dòng)設(shè)計(jì)之中，讓整個(gè)區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)滿足游戲化特色，這樣就能實(shí)現(xiàn)兩者的有效整合，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于幼兒教學(xué)內(nèi)容的把握和了解。例如，教師在為幼兒介紹“人民幣”的時(shí)候，教師就可以按照游戲化設(shè)計(jì)原則來進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)，為學(xué)生安排“小小收銀員”這一特色的區(qū)域活動(dòng)，具體而言就是由教師在室內(nèi)進(jìn)行超市環(huán)境布設(shè)，加強(qiáng)引導(dǎo)為學(xué)生設(shè)置銷售環(huán)境，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中扮演顧客、收銀員、老板以及店員等角色，這樣就能讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中真正形成正確的認(rèn)識(shí)，從而有效發(fā)揮出區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值，推進(jìn)幼兒課程游戲化目的得以實(shí)現(xiàn)。

（二）為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化活動(dòng)情境

在整合區(qū)域活動(dòng)、推進(jìn)幼兒課程游戲化的過程中，教師還可以積極為幼兒創(chuàng)設(shè)出較為良好的游戲化活動(dòng)情境，通過良好的游戲化活動(dòng)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性與興趣，這樣就能讓幼兒在良好的環(huán)境中獲得較為深刻的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)感悟與思維能力，讓其在游戲化教學(xué)活動(dòng)中得到更為良好的發(fā)展與進(jìn)步，這樣幼兒就能更好地適應(yīng)游戲化課程內(nèi)容以及區(qū)域化活動(dòng)要求。具體而言，教師在展開區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，可以結(jié)合不同幼兒設(shè)計(jì)需求來完成不同區(qū)域的材料投放，這樣才能讓幼兒更加積極主動(dòng)的參與到游戲化區(qū)域活動(dòng)之中，從而在實(shí)踐過程中感悟新知，獲得教育。例如，教師在組織幼兒認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自然等活動(dòng)的時(shí)候，教師就可以結(jié)合幼兒情感、心理等多方面的需求來為幼兒創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教育環(huán)境，同時(shí)在區(qū)域之內(nèi)投放不一樣的材料，這樣幼兒在活動(dòng)過程中就會(huì)按照自身興趣愛好來進(jìn)行材料挑選，這樣不僅能夠讓整個(gè)區(qū)域活動(dòng)變得更加的有趣且積極，還能讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中真正提高自身動(dòng)手操作能力與水平。

（三）合理把握游戲化區(qū)域活動(dòng)主題

在整合區(qū)域活動(dòng)、推進(jìn)幼兒課程游戲化的過程中，教師還需要把握課程游戲化主題，確保在開展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候鞥能夠有效落實(shí)教學(xué)目的，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)推進(jìn)幼兒課程游戲化。具體而言，在開展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，教師需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)，讓幼兒在游戲區(qū)域活動(dòng)中獲得一定的知識(shí)儲(chǔ)備以及能力提升，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，教師可以結(jié)合幼兒興趣愛好來為其制定出游戲化的主題，借助于游戲化主題來吸引幼兒注意力，然后促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。例如，在進(jìn)行環(huán)保教育課程的時(shí)候，教師就可以圍繞著“環(huán)保”這一主題來為學(xué)生設(shè)計(jì)出游戲化的區(qū)域活動(dòng)，真正保障幼兒環(huán)保意識(shí)鞥能夠得到提升，比如說可以及時(shí)為幼兒投放一些廢棄材料，讓幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，通過這種游戲化的區(qū)域活動(dòng)主題來深化教學(xué)主題，同時(shí)讓幼兒形成較為良好的環(huán)保意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目的。

（四）在活動(dòng)過程中對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行完善

在整合區(qū)域活動(dòng)、推進(jìn)幼兒課程游戲化的過程中，除了上述兩點(diǎn)之外，教師還可以在活動(dòng)過程中對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行完善。區(qū)域活動(dòng)本身就貫穿著幼兒的一日生活，所以能夠讓幼兒在實(shí)際生活中得到教育與提升，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該要學(xué)會(huì)從區(qū)域活動(dòng)中提煉出游戲化的教學(xué)內(nèi)容，這樣就能讓幼兒課程內(nèi)容得到進(jìn)一步的豐富與完善，從而有效加強(qiáng)幼兒對(duì)于實(shí)際生活的認(rèn)識(shí)與把握，在保障教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生實(shí)際生活能力。例如，教師開展幼兒園午餐區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，教師就可以為幼兒設(shè)計(jì)出一個(gè)“比一比”、“猜一猜”的游戲活動(dòng)，讓幼兒猜一猜究竟哪些游戲能夠浮在水面之上，通過這一游戲來引發(fā)幼兒思維想象力，同時(shí)讓幼兒在反復(fù)觀察中更好地意識(shí)到瓜果的生熟度與其沉浮狀態(tài)相關(guān)。

結(jié)語

綜上所述，幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)施對(duì)于開啟學(xué)生智慧，促進(jìn)之后教學(xué)活動(dòng)的有序?qū)嵤┛芍^是價(jià)值顯著，而在幼兒園課程教學(xué)過程中，區(qū)域活動(dòng)、幼兒課程游戲化都是符合幼兒身心發(fā)展需求的教學(xué)任務(wù)，所以本文也就如何整合區(qū)域活動(dòng)、推進(jìn)幼兒課程游戲化進(jìn)行了研究，希望能夠以此來更好地促進(jìn)幼兒得以發(fā)展。

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