小學數(shù)學教學方案探討

歐陽鳳

摘要：小學年級學生自立式學習意識欠缺，那么老師施予的教學工作即顯得特別的重要，尤其是數(shù)學學科這一款可培養(yǎng)出學生嚴謹思維技能的工具性學科，更是脫離不了此項根本。文章結合小學年級數(shù)學課程的課堂組織及教學方案的編制過程對現(xiàn)今小學階段數(shù)學學科的教學工作做出一些初步的闡述，并探討其本身應有的價值性，提出一些實用化的教學手段，另外，依照現(xiàn)實小學生們所具備的學習能力，尋覓出最佳的教學方法。

關鍵詞：小學課程;數(shù)學教育;教學手段;實用策略

引言

數(shù)學科學本身是屬于一款帶有極強思維邏輯性的理性學科，重點培養(yǎng)和提升以及考查學生的基本知識掌握情況及數(shù)學知識的實際應用能力。學生們由幼兒園學習開始到以后的高中學校以至于大學時期均不間斷地要和數(shù)學知識發(fā)生密切的關聯(lián)，由此可見其所具有的重要價值。小學時期作為基礎教育中起初的啟蒙性教育階段，其具備關鍵性的教育地位，這一時期孩子們的革新技能及創(chuàng)造性心理有待于構建和培育，教學品質(zhì)的優(yōu)劣密切關聯(lián)著孩子們針對于數(shù)學知識的學習成效。研究可知，我們老師教授好數(shù)學課程知識的根本性要素在于打造孩子們深厚的探求情趣，強化對課程中基本性知識的習得過程，深化數(shù)學思索技能的錘練等。數(shù)學學習效果好的學生必須給予足夠的重視，由于其不但說明了他們的天資伶俐抑或是付出了超常的勤奮努力，同時更是受益于建立了敞開性的思維空間、構建出了很強的辨析處置數(shù)學問題的能力，這是他們最為直觀的展現(xiàn)。以前大部分獲取到超常功名的科學專家，航天業(yè)科技人員，他們恰恰是完整而巧妙地借助于其自身已經(jīng)掌握了豐厚的數(shù)學科學知識，并建立起機敏開闊的數(shù)學化思維模式、深厚的數(shù)學素養(yǎng)，進而取得超人的業(yè)績。

一、學習情趣的建立是必要的基礎條件

我們老師欲想出色地完成好教授小學年級數(shù)學課程的教學任務，即應由學生學習情趣的建立方面多著眼，將此作為本人開展教學工作的切入點和著力點。如此來說怎樣去引導孩子們充分地建立起自身的數(shù)學學習情趣呢？小學年級的學生其大腦內(nèi)的思想仍近乎一片空白，對于數(shù)學內(nèi)容的認識也僅是一連串的數(shù)字印象而已，老師須在課堂教學當中，積極誘導出他們探求數(shù)學知識的濃烈激情，消除學習數(shù)學知識時的畏難情緒。強化課程學習活動中的情趣性，打造出孩子們對于數(shù)學課程的學習情趣，第一，老師在課堂教學過程中不可死板教條，須摻入一些生動帶趣的數(shù)學典故，把骨板呆滯的數(shù)學運算公式以妙趣橫生的形態(tài)的傳遞給孩子們。第二，小學年級的學生正處在天性活潑的年歲段，須有效地借助于孩子們這一天生屬性，在教學的課堂當中適當?shù)娜诤线M一部分小小的游戲節(jié)目，不但提升了課堂教學中的情趣性，還深化了他們對所學知識的掌握，同時強化他們的學習品質(zhì)，時間一長，學習情趣即可牢固地建立起來。

二、學好基本性知識是必然要素

小學年級的數(shù)學科目知識一般都是簡單化的啟蒙內(nèi)容，盡管比較簡單卻是非常的重要。六年制的小學學習歷程中必須認真地掌握好數(shù)學體系中的基本知識，由此給日后較高層次的數(shù)學知識學習奠定好牢固的基礎。比如對比較簡潔的九九型乘法運算而言，其已是貫穿于我們整個生活內(nèi)容中的各個細節(jié)當中，由平時的家庭生活采購，到高級運算中的具體過程，均脫離不了它的功效，由此證明小學數(shù)學科目教學中那些基本性知識的特殊價值性。

老師須強化基本性知識的傳授，且認真地把它落到實處。首先，老師須編制出近期所要遵從的教學活動大綱，促使孩子們對眼前要學的內(nèi)容做出一個完整的了解;其次，講授過程必須具備系統(tǒng)性，完整性，關鍵點的分析須透徹，由此要求我們老師必須首先具備雄厚的的專業(yè)知識及深厚的實踐經(jīng)驗。

三、強化孩子們的數(shù)學理念

敞開性思維的建立是處置好相關問題的核心要素。大量的生活實例早一給出證明，比如說有一部分數(shù)學問題是較難的，其難在哪些方面？題意認知不透徹，以至于看不透是其根本性原因，不具備靈活的數(shù)學思考，不能把題目中的內(nèi)含因素擺出來，如此的答題必然困難?；谶@樣的重要性，我們選擇好恰當?shù)臉嫿ǚ椒▽崒俦匾?/p>

第一，須對正施教，對于那些基本知識已經(jīng)牢固掌握的孩子，在留下必要的課下作業(yè)之外，還可留一些可開闊思維的作業(yè)題，深入思索，其思索技能必然會提升。第二，基本性知識上欠缺的孩子需要正視自己，掌握好分寸?；拘灾R的把握是前提，爾后方是思維空間的擴展，應當在適合于自己的水平上多做題。小學低年級學生須關注基本性知識的積累，為思維擴展打好基礎。

四、實現(xiàn)家校聯(lián)合的數(shù)學教育

除了開家長會，教師和家長的接觸是很少的，教育溝通必然不多，家長對孩子的學習也不關照，只看成績談成敗。由此，老師須讓家長跟進到孩子的學習之中，掌握孩子平日在校的一個學習狀況及具體表現(xiàn)。另外，家長也能及時向教師反饋孩子在家的作業(yè)完成情況，以便教師及時調(diào)整教學的進度和方向，有助于幫助孩子更高效的學習。再者，數(shù)學也需要動手操作的能力。為了讓學生更好的理解幾何圖形，如圓錐體、長方體等，制作一些幾何模型是不可避免的。家長的參與，不但可協(xié)助孩子，而且與孩子相處的時間增多了，家長能更了解自己的孩子，對于學生來說，有了家長的陪伴，他們心里也是十分快樂的，長此以往，對孩子的身心健康發(fā)展也是有益的。數(shù)學是一門要在生活實踐中學習的學科。家長的參與能夠給孩子更多的體驗以及在生活中學習數(shù)學的機會。平時生活中要讓孩子能夠利用自己所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題。

結語

實踐證明，小學階段的數(shù)學教學是極其重要的，教師要教好，學生要學好。除了上述我提出的幾點教學方式外，還有很多很多，學生可以提出自己的看法，與教師共同商討。教師也應根據(jù)學生的學習情況和課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學進度或方向，甚至是教學方式，旨在找到最為適宜的教學方法。