拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的可行性分析

鄔少新

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，新時(shí)期教育事業(yè)迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效率是如今教育發(fā)展的主要任務(wù)。初中體育是課程的組成部分，其目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。拓展訓(xùn)練是當(dāng)下初中體育教學(xué)所提倡的教學(xué)方式，本文就拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 體育教學(xué) 可行性分析

社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越快，競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)能力，還需要是全面型發(fā)展人才，其中包括溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志力等，這些品質(zhì)都需要學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中慢慢引導(dǎo)培養(yǎng)。拓展訓(xùn)練的實(shí)踐剛好滿足這一需求。如今的拓展訓(xùn)練經(jīng)過(guò)幾十年的優(yōu)化完善已經(jīng)更加具備思想性、挑戰(zhàn)性與趣味性的活動(dòng)，可以使學(xué)生在進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)培養(yǎng)克服困難的能力。因此，為了培養(yǎng)出更多快速融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的全面型人才，將拓展訓(xùn)練引入初中教育已經(jīng)刻不容緩。[1]

一、拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

1.缺乏重視

拓展訓(xùn)練是我國(guó)初中體育教學(xué)新增加的一項(xiàng)教學(xué)方式，為了提高學(xué)生的體育水平，加強(qiáng)身體訓(xùn)練是基礎(chǔ)課程。但是，由于拓展訓(xùn)練開(kāi)展的實(shí)踐時(shí)間有限，不能得到重視，實(shí)際實(shí)踐的拓展項(xiàng)目少，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。如今的初中體育課堂，對(duì)于學(xué)生的基本訓(xùn)練很少，反復(fù)運(yùn)用體育項(xiàng)目，對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)發(fā)揮著極小的作用。學(xué)校有關(guān)部門(mén)對(duì)拓展訓(xùn)練缺乏重視，是影響體育課堂教學(xué)的問(wèn)題之一。[2]

2.安全意識(shí)薄弱

拓展訓(xùn)練的弊端之一是安全意識(shí)薄弱。由于初中生心智發(fā)展尚未完全形成，身體還處于成長(zhǎng)階段，如果出現(xiàn)安全問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)一定的消極影響。因?yàn)橥卣褂?xùn)練是一項(xiàng)冒險(xiǎn)系數(shù)比較的訓(xùn)練方式，其意義在于挑戰(zhàn)學(xué)生的極限，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的同時(shí)，安全問(wèn)題成了最大的隱患。如今，初中體育課程對(duì)拓展訓(xùn)練的安全防護(hù)意識(shí)普及不到位，安全防護(hù)措施保護(hù)不到位，導(dǎo)致安全問(wèn)題頻繁，嚴(yán)重影響學(xué)生的人身安全。[3]

二、拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的改善策略

1.團(tuán)隊(duì)合作，提高合作意識(shí)

在拓展訓(xùn)練過(guò)程中，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)是當(dāng)前教學(xué)方式所需要的，對(duì)于課程的開(kāi)展與學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有積極的作用。在體育訓(xùn)練中，為了加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作的能力，教師可以采用小組比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。當(dāng)然在拓展訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)個(gè)人品質(zhì)等方面也得到了提升，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在進(jìn)行體育拓展訓(xùn)練時(shí)，可以通過(guò)障礙接力的方式增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，既可以鍛煉體力、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也能夠提高團(tuán)伙意識(shí)。體育教師可以設(shè)置不同的障礙，將小組人數(shù)分為與障礙數(shù)相同的數(shù)量，一個(gè)學(xué)生完成一項(xiàng)障礙，最終看哪個(gè)小組在不犯規(guī)的情況下用時(shí)最短。這項(xiàng)拓展訓(xùn)練在訓(xùn)練學(xué)生體能的同時(shí)，重視學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

2.提高安全意識(shí)

拓展訓(xùn)練面臨的最大問(wèn)題是安全問(wèn)題，在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，其帶來(lái)的安全問(wèn)題也會(huì)伴隨著學(xué)生的課堂訓(xùn)練，根據(jù)拓展訓(xùn)練的特殊性，其挑戰(zhàn)性與極限性也相對(duì)較強(qiáng)，旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是一項(xiàng)危險(xiǎn)且艱巨的訓(xùn)練模式。據(jù)有關(guān)學(xué)校的數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，在30節(jié)拓展訓(xùn)練課堂中出現(xiàn)了4起安全事故，其安全性問(wèn)題比較嚴(yán)重。及時(shí)做好安全防護(hù)措施，提高安全警惕是減少訓(xùn)練事故的必要基礎(chǔ)。例如，在初中體育課程中，體育教師應(yīng)當(dāng)在課程開(kāi)展前引領(lǐng)學(xué)生做好基礎(chǔ)的熱身活動(dòng)，熱身完畢后，教師詢問(wèn)學(xué)生是否有進(jìn)行過(guò)高空過(guò)障礙的訓(xùn)練。教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)的技巧，然后評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生。在對(duì)高空過(guò)障礙活動(dòng)進(jìn)行設(shè)置時(shí)，對(duì)于初中生而言應(yīng)當(dāng)降低高度，在學(xué)生身上的安全繩應(yīng)當(dāng)檢查，保障學(xué)生的訓(xùn)練安全。

3.對(duì)于專業(yè)的拓展教師的培養(yǎng)

拓展訓(xùn)練課程的展開(kāi)對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求，想要在初中體育課堂上充分展開(kāi)這種訓(xùn)練形式，這需要加強(qiáng)拓展教師的培養(yǎng)。在條件允許的情況下，學(xué)?？梢砸雽I(yè)的拓展訓(xùn)練老師，如果條件有限，可以培養(yǎng)學(xué)校現(xiàn)有的體育教師，讓他們對(duì)拓展訓(xùn)練教學(xué)有更好的調(diào)控能力。拓展教師的專業(yè)性是拓展訓(xùn)練能夠引入初中體育課堂的前提，這也是為拓展訓(xùn)練的安全性奠定基礎(chǔ)。大多數(shù)體育教師只具備體育教學(xué)的能力，還未適應(yīng)高要求、重技巧拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，教師的教學(xué)觀念也會(huì)影響拓展訓(xùn)練的發(fā)揮。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，促使其更新教學(xué)觀念、提升教學(xué)能力，能夠更好更快地適應(yīng)拓展訓(xùn)練教學(xué)模式。[4]

4.利用學(xué)校的教學(xué)資源

拓展訓(xùn)練在進(jìn)行時(shí)需要一些必要的教學(xué)場(chǎng)地與教學(xué)資源作為輔助，學(xué)校在有條件的情況下可以購(gòu)入一些拓展訓(xùn)練需要的教學(xué)設(shè)備，如果教學(xué)條件有限，充分利用現(xiàn)在擁有的場(chǎng)地與資源也是一種方式。教師要善于運(yùn)用各種常見(jiàn)的設(shè)備與資源，要從多方面開(kāi)辟拓展訓(xùn)練的維度。這樣才能夠讓體育課堂變得更加豐富有趣，拓展教學(xué)的教學(xué)效果才能夠更好地得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于一些危險(xiǎn)性比較高的訓(xùn)練器材，學(xué)校可以專門(mén)購(gòu)置、建設(shè)代表性場(chǎng)地進(jìn)行組織訓(xùn)練，只要達(dá)到鍛煉學(xué)生身心的教學(xué)目的即可。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備與資源，這樣才能給學(xué)生帶來(lái)豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也是拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，將拓展訓(xùn)練引入到初中教學(xué)中已經(jīng)刻不容緩了。但是，由于我國(guó)的拓展訓(xùn)練還處于研究階段，所以，在初中體育教學(xué)中與拓展訓(xùn)練相融合還需要借鑒國(guó)外的教育經(jīng)驗(yàn)，需要根據(jù)每個(gè)學(xué)校的具體情況進(jìn)行分析、優(yōu)化完善，得出具有特色且專業(yè)的適合我國(guó)初中生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)發(fā)展的拓展訓(xùn)練模式。只有做好拓展訓(xùn)練和初中體育教學(xué)的結(jié)合才能使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]姜春楓.“拓展訓(xùn)練”在初中體育教學(xué)中的可行性研究[J].教育界：綜合教育研究（上），2016（7）：174-174.

[2]黃飛.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的可行性分析[J].東西南北：教育，2018（3）：34-34.

[3]張宜向.素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中體育教學(xué)的價(jià)值和可行性分析[J].中國(guó)校外教育，2014（s2）：483-483.

[4]王濤.中學(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的必要性分析和可行性研究[J].當(dāng)代體育科技，2017（18）.