趣味性游戲在音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

陳春宇

摘 要：隨著新課改的不斷深入，學(xué)生們在教學(xué)過程中的主體地位越來越明顯。因此，為了能夠使學(xué)生們能夠更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，老師們在對小學(xué)音樂課堂教學(xué)時，也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定一些相關(guān)音樂游戲，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣從而提高教學(xué)效率。本文闡述了音樂游戲的教學(xué)方法在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用方案，期望小學(xué)音樂教育工作能夠高效且順利地進行。

關(guān)鍵詞：趣味性;游戲;音樂教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，興趣使學(xué)生們能夠真正用心地去對音樂進行了解和融入，并感受音樂的魅力。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中，老師們需要結(jié)合小學(xué)生的心理特點以及學(xué)習(xí)特點來展開游戲教學(xué)，使學(xué)生們能夠在快樂地玩耍中去了解音樂。游戲教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動性和審美能力。

一、趣味性音樂游戲的概述

趣味性音樂游戲是在進行小學(xué)音樂教學(xué)時，把游戲融合進音樂教學(xué)中，幫助學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)音樂的新型音樂教學(xué)方式。這種教育方式能夠?qū)⒁魳分械男珊凸?jié)奏等元素與游戲相結(jié)合，以音樂為主體，游戲為表現(xiàn)形式，使學(xué)生們在輕松又快樂的活動中做到對音樂知識的接收，而又能疏解學(xué)生們平時的學(xué)習(xí)壓力，提高對音樂的熱情，豐富音樂知識。這種教學(xué)方式是為小學(xué)生量身打造的，不僅有利于小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了其身心協(xié)調(diào)發(fā)展，促進了教育事業(yè)的發(fā)展。

二、趣味性游戲在音樂教學(xué)中的作用

（一）幫助學(xué)生更好的理解音樂知識

由于小學(xué)生們的年齡問題，心理素質(zhì)不夠成熟，對知識的接收能力和對問題的分析能力都明顯不足，所以對音樂教學(xué)中一些樂理知識難以掌握。而音樂游戲能夠讓學(xué)生們在參與游戲的過程中去接收音樂知識，生動有趣的游戲當(dāng)然會使他們更容易地接收了知識，而且愉快的游戲還能加強學(xué)生對知識的記憶性，提高了音樂知識的基礎(chǔ)，一些問題自然迎刃而解。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)采用的是枯燥乏味的灌輸式教學(xué)方法，這種方法就是老師們在講臺上主動地講，學(xué)生們在下面被動地聽。這種教學(xué)方法完全沒有學(xué)生們進行主動學(xué)習(xí)的機會，并且枯燥乏味的課堂很容易使人失去興致，從而導(dǎo)致走神影響了學(xué)習(xí)。將音樂游戲與音樂課堂進行結(jié)合，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。目前，很多家庭對于獨生子女都會過度寵愛，平時缺乏運動導(dǎo)致了身體素質(zhì)較差，而對手機和電腦設(shè)備的依賴性也導(dǎo)致了學(xué)生們的動手能力較弱，而音樂游戲教學(xué)也可以在學(xué)生們在游戲過程中加強對身體的鍛煉，提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，使其更加健康快樂地成長。

（三）建立學(xué)生的團隊意識

在學(xué)生參與到音樂游戲的過程中，與其他學(xué)生之間的互動也能夠有效地提高學(xué)生們的合作意識，加強相互之間的友誼。這是因為，在進行音樂游戲時，學(xué)生們都有著共同的目標(biāo)，所以極易在此達成共識，建立起友誼，以相互幫助的方式向游戲目標(biāo)共同努力，最后一起分享成功的喜悅。使學(xué)生們懂得團結(jié)互助，對增進學(xué)生之間的關(guān)系、增強學(xué)生的合作意識有著巨大的幫助。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中對趣味性游戲的應(yīng)用措施

（一）利用游戲的趣味性對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)

天真活潑，實踐能力強是小學(xué)生的天性，他們對周圍的所有事物都始終保持著一定的興趣。而對于學(xué)生來說，游戲無疑是絕大對數(shù)人都熱愛的活動，所以學(xué)生們對游戲也有著極大的興趣。因此，音樂老師們可以充分利用這一點，利用游戲的趣味性引導(dǎo)學(xué)生們進行音樂教學(xué)，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生們主動參與甚至是主動開展音樂游戲活動。

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音階基礎(chǔ)知識時，為了使學(xué)生們能夠更好地了解每個音階的特點和區(qū)別，音樂老師們可以準(zhǔn)備七個小碗，并在這七個碗中倒入不同量的水。之后在課堂中展示這七個碗的敲擊效果，引起學(xué)生們的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生們來進行實踐操作。將學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)起來，在教育中能夠起到事半功倍的作用，極大的提高了教學(xué)的效率。

（二）利用情景游戲法進行教學(xué)

情景游戲也是小學(xué)音樂課堂中較為常見的教學(xué)方式，以情景表演的方法做到老師與學(xué)生們之間的互動與交流，對提高小學(xué)課堂的教學(xué)效益有著很大幫助。而課程中的教學(xué)內(nèi)容一般也是從貼近學(xué)生們生活的現(xiàn)實中來選取，不僅具有較高的情節(jié)性，也更便于學(xué)生們理解和進行代入。老師們可以利用情景游戲法來進行音樂教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實題材，靈活地對音樂游戲進行編排，并引導(dǎo)學(xué)生參與。

比如，在教授曲目《蝸牛與黃鸝鳥》時，可以根據(jù)蝸牛和黃鸝鳥的故事和其中的對話來引導(dǎo)學(xué)生們進行情景表演。以蝸牛和黃鸝鳥的故事為背景，以其對話為主體，讓學(xué)生對蝸牛和黃鸝鳥進行扮演。其中，要讓學(xué)生們注意到蝸牛的語氣是平緩穩(wěn)重的，而黃鸝鳥則是輕快響亮的，針對這種節(jié)奏特點對學(xué)生們進行引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生們對節(jié)奏的把控。

運用情景游戲教學(xué)法可以使學(xué)生能夠在表演和游戲中學(xué)習(xí)到音樂知識，以邊玩邊學(xué)的方法讓學(xué)生們能夠更好地融入進情景之中，不但能夠增強學(xué)生們對音樂知識的接收能力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動性，極大地提升了教學(xué)效益。

（三）運用音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲進行教學(xué)

作為小學(xué)音樂教育的基礎(chǔ)知識，音準(zhǔn)訓(xùn)練也是音樂教學(xué)中較難理解的部分。而運用游戲教學(xué)法對學(xué)生進行音準(zhǔn)訓(xùn)練能夠加強學(xué)生對于音樂的理解能力。因為小學(xué)生的理解能力較差，所以對理論性比較強的音準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)習(xí)起來會有較大的難度。老師們可以把音樂游戲融入到音準(zhǔn)訓(xùn)練中，將理論性的音階知識轉(zhuǎn)化成具象的思維，不僅能夠增加學(xué)生的興趣，也提高了音樂的教學(xué)效率。

四、結(jié)語

為了更有效的培養(yǎng)學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)的效率，需要老師們在根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，舉行趣味性的音樂游戲活動。使學(xué)生們能夠在游戲中學(xué)習(xí)的同時對音樂知識進行深刻地掌握，使學(xué)生能夠更茁壯地成長，促進音樂教育的穩(wěn)定發(fā)展。

[參考文獻]

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