簡(jiǎn)析中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義及運(yùn)用

摘 要：由于我國現(xiàn)階段現(xiàn)代教育水平不斷提升，在這樣的大背景下，高校教育教學(xué)元素呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)發(fā)展是一種必然的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。鋼琴課程是高校音樂相關(guān)專業(yè)中一項(xiàng)基礎(chǔ)類課程，在高校的課程體系中對(duì)于鋼琴課程的教學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)有的社會(huì)教育背景下變得更加重視，并在現(xiàn)有的教學(xué)規(guī)模中有了新層次的優(yōu)化。提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量不僅能夠?yàn)閲遗囵B(yǎng)更多的藝術(shù)型人才，還能夠?yàn)槲覈魳匪囆g(shù)今后的發(fā)展有更加穩(wěn)固的力量推動(dòng)。本文就中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義及運(yùn)用進(jìn)行分析和討論。

關(guān)鍵詞：中國鋼琴作品;高校;鋼琴教學(xué);意義;運(yùn)用

在大眾眼中，鋼琴不屬于傳統(tǒng)樂器的范疇，鋼琴從中國發(fā)展到現(xiàn)在，國內(nèi)也創(chuàng)作出很多優(yōu)秀作品，這樣的作品逐步滲透到高校鋼琴教學(xué)課程中。從高校鋼琴教學(xué)的角度進(jìn)行分析，假如能夠?qū)⒅袊撉僮髌啡诤线M(jìn)去，則會(huì)出現(xiàn)不一樣的教學(xué)效果，使得高校鋼琴的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。

一、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義

（一）有利于弘揚(yáng)和傳承中國傳統(tǒng)文化

在現(xiàn)階段的教學(xué)背景下，眾多高校都會(huì)選擇采用外國的鋼琴音樂作品作為課程的引入點(diǎn)，盡管外國的一些鋼琴作品具有當(dāng)?shù)氐奈幕厣c文化內(nèi)涵，但是其內(nèi)容只能夠展現(xiàn)外國當(dāng)?shù)氐奈幕尘癧1]。在高校的教學(xué)內(nèi)容中融合中國鋼琴作品的內(nèi)容能夠進(jìn)一步將中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)揚(yáng)和傳承，這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置能夠幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中感受到中國文化元素的博大精深，讓中國鋼琴作品深入到每個(gè)學(xué)生的心中，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行作品內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能夠?qū)蹏髁x情懷有進(jìn)一步的展現(xiàn)。

（二）有利于提高學(xué)生的鋼琴演奏技能

鋼琴演奏技巧包括技能和能力。新的表演技巧可以呈現(xiàn)出不同的音樂風(fēng)格，這在外國鋼琴作品中并未得到充分展現(xiàn)。使用中國鋼琴的作品內(nèi)容能夠在一定程度上讓學(xué)生了解到中國鋼琴作品的創(chuàng)作內(nèi)涵，讓學(xué)生在不同的風(fēng)格作品中提升其自身的演奏能力，豐富自身的演奏技巧。使用多層次的鋼琴演奏技能能夠進(jìn)一步讓學(xué)生在多元的鋼琴教學(xué)氛圍中有逐步的個(gè)性展現(xiàn)，將自身的思想融合到日常的演奏過程中，逐步將鋼琴創(chuàng)作也融合到自己的鋼琴課程學(xué)習(xí)階段。鑒于此，中國音樂作品在高校鋼琴教學(xué)中的整合，使學(xué)生能夠從不同角度認(rèn)識(shí)鋼琴技巧的多樣性和豐富性，在多元的教學(xué)模式下，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)寬度，還能夠使學(xué)生進(jìn)一步提高他們的鋼琴演奏技巧[2]。

二、中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用方法

（一）從全新的角度認(rèn)識(shí)到中國鋼琴作品

為了真正提高學(xué)生的綜合能力，第一步是幫助學(xué)生在鋼琴教學(xué)的早期階段建立正確的音樂概念。從思想的角度來看，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國鋼琴作品，讓學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中清晰地把握中國鋼琴在鋼琴教學(xué)中的作用方式。從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，高校在進(jìn)行鋼琴教師的選擇方面，大部分的高校會(huì)選擇鋼琴專業(yè)學(xué)歷比較優(yōu)秀的教師，雖然這些教師在鋼琴演奏方面有很強(qiáng)的能力，但在理解中國鋼琴作品方面卻比較薄弱。針對(duì)這樣的教學(xué)情況，高校的鋼琴教師在備課方面應(yīng)該將這些內(nèi)容進(jìn)行融合，使得學(xué)生能夠從文化層次對(duì)中國鋼琴有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。從多方面的角度對(duì)中國鋼琴音樂作品有更深層次的了解與認(rèn)知，讓學(xué)生能夠從日常的學(xué)習(xí)過程中了解和掌握中國鋼琴作品的文化內(nèi)涵與深層含義。

（二）在教學(xué)中提高中國鋼琴作品的引入程度

在創(chuàng)作音樂作品的過程中，音樂家將把自己對(duì)內(nèi)容的理解融入到實(shí)際作品中。在這種環(huán)境中，它表現(xiàn)出不同的音樂風(fēng)格，鋼琴作品也是如此。對(duì)中國鋼琴作品進(jìn)行進(jìn)一步的剖析，能夠感受到不一樣的民族韻味與風(fēng)格，從這些思想的交融中對(duì)音樂作品產(chǎn)生不一樣的感悟。我國鋼琴學(xué)派，其中國元素的內(nèi)容也在不斷地延伸與豐富，在中國元素與音樂作品不斷融合的背景下，鋼琴作品也有進(jìn)一步的發(fā)展，長(zhǎng)此以往將會(huì)變成一支十分重要的音樂流派。向?qū)W生展示不同的中國鋼琴作品，并將他們的想法歸結(jié)為中國文化和鋼琴作品的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)階段了解到中國鋼琴音樂作品當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作思想與創(chuàng)作靈感。

（三）促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)體系的改革

從傳統(tǒng)的大學(xué)鋼琴教學(xué)來看，許多教師將一些歐美作品作為鋼琴教學(xué)的主要作品。這些教育作品已不再適應(yīng)中國目前的音樂教學(xué)體系。因此，高校的鋼琴教師應(yīng)使中國鋼琴作品在教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變中成為一個(gè)深層，使大學(xué)鋼琴教學(xué)系統(tǒng)能夠適應(yīng)當(dāng)前鋼琴教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，鋼琴教學(xué)課程也可以進(jìn)一步優(yōu)化。構(gòu)建高校音樂專業(yè)課程體系的過程就是以中國鋼琴作為一門課程，并將其融入到這種形式的鋼琴教學(xué)內(nèi)容中，逐步完善高校教學(xué)內(nèi)容的體系建設(shè)。

中國鋼琴作品在高校音樂課程的應(yīng)用是一項(xiàng)長(zhǎng)期的課程發(fā)展模式，這樣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于今后的高校音樂教學(xué)來說具有十分突出的教學(xué)改革形勢(shì)，中國鋼琴作品的學(xué)習(xí)對(duì)于今后中國音樂的發(fā)展也有十分關(guān)鍵的促進(jìn)作用。音樂的教學(xué)是一種開放式的教學(xué)課程，將國內(nèi)外的優(yōu)秀作品融合到音樂的課程教學(xué)中能夠讓學(xué)生全方位的了解到課程的內(nèi)涵并學(xué)習(xí)到國內(nèi)外的文化背景與鋼琴作品的創(chuàng)作情況，讓學(xué)生能夠更加具有文化興趣的進(jìn)行鋼琴作品的學(xué)習(xí)，逐步提升其興趣程度，最終達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。

三、結(jié)語

隨著國家不斷發(fā)展，高校鋼琴的教學(xué)內(nèi)容也有了全新模式的推進(jìn)，將中國鋼琴作品融合到高校的鋼琴課程中，能夠讓學(xué)生在現(xiàn)有的教學(xué)背景模式下，進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)，使用這樣的教學(xué)方法，能夠讓高校的學(xué)生在進(jìn)行鋼琴知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中感受到中國音樂元素的魅力。高校鋼琴教師在這樣的背景下對(duì)高校音樂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的豐富，并從不同的角度對(duì)中國鋼琴作品進(jìn)行教學(xué)的延伸與開展。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 董敏.中國鋼琴作品在高師院校音樂專業(yè)教學(xué)中的意義研究[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，02：127-129.

[2] 吳榆.中國風(fēng)格鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的教學(xué)模式研究[J].黃河之聲，2018，19：100.

作者簡(jiǎn)介：滕明薇（1980-），女，貴州遵義人，大學(xué)學(xué)歷，遵義師范學(xué)院，副教授，主要研究方向：鋼琴作品分析演奏。