借助校園微信公眾號(hào)提升幼兒核心素養(yǎng)

倪夢(mèng)婷

摘? 要：校園微信公眾號(hào)已成為幼兒園內(nèi)集教育與娛樂(lè)于一身的教學(xué)媒介，雖然對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)成果展示產(chǎn)生了一定的沖擊，但也是一種挑戰(zhàn)。毋庸置疑，校園微信公眾號(hào)有著直觀、清晰、易傳播的特點(diǎn)，能夠最大限度地吸引幼兒，展現(xiàn)幼兒最真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨著新媒體的不斷發(fā)展，校園微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)已經(jīng)成為新教育的一種必然趨勢(shì)，實(shí)踐證明，合理利用校園微信公眾號(hào)能讓幼兒園教學(xué)活動(dòng)更靈動(dòng)、自由、有趣地呈現(xiàn)，也能讓有益于提高幼兒核心素養(yǎng)的指導(dǎo)性內(nèi)容與方法在微信公眾平臺(tái)得以傳播，從而不斷提高幼兒的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：校園微信公眾號(hào);幼兒;核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G614????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0065-01

如何提高幼兒核心素養(yǎng)是近年來(lái)教育者一直探索的問(wèn)題，幼兒的核心素養(yǎng)包括很多，如：好奇心、自主性、堅(jiān)持性、創(chuàng)造力等，幼兒園中的幼兒雖然有老師、家長(zhǎng)的多方位引導(dǎo)與教育，但是核心素養(yǎng)發(fā)展各不相同。從升入小學(xué)的孩子會(huì)不適用上能看出，幼兒的核心素養(yǎng)并沒(méi)有達(dá)到社會(huì)的需求，這難免會(huì)讓我們有所擔(dān)憂。換句話說(shuō)，如果教師無(wú)法找到適合幼兒的方式來(lái)提升他們的核心素養(yǎng)，那么幼兒的成長(zhǎng)就會(huì)受到很多阻礙。校園微信公眾號(hào)并不僅僅是形式新穎才受到大家的喜愛(ài)，更重要的是，通過(guò)合理運(yùn)用校園微信公眾號(hào)能夠讓幼兒的核心素養(yǎng)在潛移默化的影響中提升。

1.幼兒核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀

幼兒園中著重培養(yǎng)的幼兒核心素養(yǎng)包括很多，如好奇心、自主性、堅(jiān)持性、創(chuàng)造力、問(wèn)題解決能力、合作能力和反思能力等等。隨著實(shí)踐與研究，我們把提高幼兒核心素養(yǎng)放在了工作的重要位置，但也發(fā)現(xiàn)了存在以下的客觀性問(wèn)題。一是幼兒的理解能力有限，加之教師無(wú)法把每一件小事物中應(yīng)該培養(yǎng)的核心素養(yǎng)像知識(shí)一樣告訴幼兒，也無(wú)法每時(shí)每刻手把手地教導(dǎo)幼兒。二是幼兒記憶的短暫性，在提高核心素養(yǎng)上要不斷練習(xí)。三是幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)圖片和畫面的記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于話語(yǔ)。四是與提高幼兒核心素養(yǎng)相關(guān)的影視素材還不夠完善，無(wú)法全面地、有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育。作為一線教師，我們可以結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)，利用多媒體制作相關(guān)的影視作品，或者通過(guò)與開(kāi)發(fā)性的公司合作等途徑，讓這些作品在校園微信公眾號(hào)中傳播，真正成為提高幼兒的核心素養(yǎng)是一個(gè)新的突破口。

2.校園微信公眾號(hào)如何提高幼兒核心素養(yǎng)

若想通過(guò)校園微信公眾號(hào)提高幼兒的核心素養(yǎng)，就需要在校園微信公眾號(hào)的素材、策劃、制作、拍攝、后期編輯、播放途徑等方面下功夫，不僅要讓幼兒作為局內(nèi)人來(lái)利用校園微信公眾號(hào)，更需要鼓勵(lì)幼兒參與到校園微信公眾號(hào)內(nèi)容的制作中，讓幼兒通過(guò)自身的操作實(shí)踐得出結(jié)論，從而提高幼兒各方面的核心素養(yǎng)。

（1）認(rèn)真搜集適宜幼兒的素材并精心編輯

在幼兒園中，無(wú)論是用電臺(tái)還是電視播放的素材，都需要認(rèn)真的對(duì)待，不能認(rèn)為幼兒沒(méi)有辨別能力就隨便給幼兒播放雜七雜八的內(nèi)容，要想利用好這個(gè)平臺(tái)，發(fā)布的素材必須貼近幼兒的生活，容易被幼兒接受、傳達(dá)正能量。這樣，幼兒在閱讀時(shí)就會(huì)很放松、愉悅。如果能夠經(jīng)常通過(guò)這樣的方式，通過(guò)微信公眾號(hào)中的圖文作品潛移默化地傳授與核心素養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容，那么一定會(huì)有明顯的效果。

我們經(jīng)常會(huì)利用校園微信公眾號(hào)向幼兒展示單純說(shuō)教所不能感受到的領(lǐng)域，比如我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)源習(xí)俗、待人接物的禮貌、基本的自我保護(hù)方法等等。幼兒通過(guò)了解相關(guān)的內(nèi)容，再加上親身參與，慢慢的在潛意識(shí)里掌握了這些知識(shí)，認(rèn)可這些內(nèi)容，這樣一來(lái)，幼兒的核心素養(yǎng)久而久之也就提高了。

（2）指導(dǎo)幼兒參與公眾號(hào)內(nèi)與核心素養(yǎng)相關(guān)的作品的拍攝與制作

除了要搜集適宜的素材，也要鼓勵(lì)幼兒參與到核心素養(yǎng)相關(guān)的作品的拍攝或者制作中，提高幼兒的親身體驗(yàn)感。在拍攝中讓幼兒角色代入，在過(guò)程中體會(huì)核心素養(yǎng)層面的提升給自己和周圍人帶來(lái)的愉悅感，與此同時(shí)，也能讓幼兒加深所參與的這一個(gè)方面的核心素養(yǎng)的印象，保證每一名參與的幼兒都有屬于自己的體驗(yàn)與印象。

比如在提高幼兒堅(jiān)持性的核心素養(yǎng)時(shí)，教師就可以組織幼兒進(jìn)行故事表演或者舞臺(tái)劇，再通過(guò)微信公眾平臺(tái)發(fā)布拍攝的內(nèi)容，在欣賞中提升幼兒的自信心與堅(jiān)持性，也能激勵(lì)更多的幼兒參與到其他有關(guān)核心素養(yǎng)的拍攝中。除了幼兒親身體驗(yàn)，也可以指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起體驗(yàn)。家長(zhǎng)在此過(guò)程中也會(huì)掌握提高幼兒核心素養(yǎng)的方法，真正做到家園共育，達(dá)到事半功倍的教育效果。

總之，幼兒通過(guò)親自參與拍攝，融入角色，再到體驗(yàn)，這樣的過(guò)程就是最適合幼兒的無(wú)形的教育。在此過(guò)程中，幼兒并不知道核心素養(yǎng)具體是什么，也不知道怎么習(xí)得核心素養(yǎng)，但卻都養(yǎng)成了幼兒成長(zhǎng)所必須的好奇心、自主性、堅(jiān)持性、創(chuàng)造力、問(wèn)題解決能力、合作能力等等。可見(jiàn)，結(jié)合校園微信公眾號(hào)能大大降低幼兒核心素養(yǎng)的難度，利用這個(gè)平臺(tái)能全程記錄提高幼兒核心素養(yǎng)的方式和成果，還能使幼兒體驗(yàn)到成就感，讓核心素養(yǎng)的提升更加順利。

（3）讓校園微信公眾號(hào)與各領(lǐng)域教學(xué)相融合，提升幼兒核心素養(yǎng)

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要成人的不斷引導(dǎo)，從而激發(fā)幼兒的思考。平時(shí)的微信公眾號(hào)發(fā)布中，我們會(huì)將各領(lǐng)域教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使妙趣橫生的教學(xué)得以融合，讓各領(lǐng)域教學(xué)的實(shí)效大大提高。比如，踐行垃圾分類過(guò)程中，我們會(huì)將社會(huì)領(lǐng)域垃圾分類我能行，與科學(xué)領(lǐng)垃圾到底分哪幾類，以及美術(shù)領(lǐng)域自制垃圾桶繪畫垃圾分類海報(bào)等做成系列教學(xué)活動(dòng)并發(fā)布，此過(guò)程中幼兒會(huì)積極思考，不斷拓寬思維，提高品質(zhì)，培養(yǎng)精神，從而提升自身的核心素養(yǎng)。

總之，核心素養(yǎng)方面的教育在幼兒一生的發(fā)展中至關(guān)重要。而校園微信公眾號(hào)對(duì)提高幼兒核心素養(yǎng)更是有其獨(dú)特的作用。我們要不斷挖掘微信公眾號(hào)的形式，多方位提高幼兒的核心素養(yǎng)，使幼兒健康、茁壯成長(zhǎng)。我深知幼兒核心素養(yǎng)的提高并不是一朝一夕的，是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，那就讓校園微信公眾號(hào)成為伴隨幼兒成長(zhǎng)的奠基石吧！