淺談如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性

林鳳

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展生活水平的不斷提高，人們逐漸加強(qiáng)了對(duì)自身健康和體能素質(zhì)的重視程度，體育鍛煉變得尤為重要。體育教學(xué)是初中教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，但是就目前的情況來看，中學(xué)體育課堂程始終不具有較為完善的教學(xué)策略。所以，為了提升中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，筆者將主要對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)策略的制定依據(jù)并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 體育課堂 教學(xué)策略 制定依據(jù)

對(duì)于教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化來說，教學(xué)策略在其中占據(jù)著重要的地位，不論對(duì)于哪一門學(xué)科來說，其都是不可忽視的重要問題之一。對(duì)于中學(xué)體育課堂來說，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行有效制定，有利于提高課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能夠?yàn)檎n程的順利開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、中學(xué)體育課堂教學(xué)策略的制定依據(jù)

對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行制定和實(shí)施的主要目的，就是促使教學(xué)任務(wù)能夠更加高效和優(yōu)質(zhì)的完成，所以對(duì)于教學(xué)策略制定成功的定義，就在于其是否能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和輔助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以此為基礎(chǔ)，在中學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行制定需要將以下幾個(gè)方面作為重要依據(jù)。

1.教學(xué)理論以及學(xué)習(xí)理論

任何教學(xué)活動(dòng)的開展都需要以教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行制定的過程中，更需要將教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論作為主要依據(jù)。

將教學(xué)理論簡(jiǎn)單總結(jié)為四個(gè)重點(diǎn)：其一，知識(shí)不能夠僅由教師進(jìn)行傳授，更需要學(xué)習(xí)者自身積極主動(dòng)對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行構(gòu)建;其二，知識(shí)需要情境化，而不僅是用符號(hào)進(jìn)行表征，其三，只有在復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的交流，學(xué)習(xí)者才能夠更加全面和有效地對(duì)知識(shí)理解和掌握;其四，對(duì)于學(xué)習(xí)的評(píng)定不能夠單純采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)價(jià)方法[1]?；诖?，在對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)策略進(jìn)行制定時(shí)，教師需要幫助學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的條件和環(huán)境，以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，從而能夠?qū)虒W(xué)過程進(jìn)行更加積極主動(dòng)的參與，最終使真正的情景化教學(xué)得到切實(shí)實(shí)現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)理論方面，根據(jù)人本主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，教師在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及情感因素進(jìn)行重視，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力發(fā)揮，對(duì)各種經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行親身的體驗(yàn)，以幫助學(xué)生能夠形成正確的自我概念以及獨(dú)立的個(gè)性。

2.中學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)布魯姆教學(xué)目標(biāo)、分類方法，中學(xué)體育課堂教學(xué)目標(biāo)分別為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)以及技能目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)為中學(xué)生能夠?qū)w育相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行良好的了解和掌握，所以教師在對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行制定時(shí)，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)為依據(jù)，盡可能地縮短學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展歷程，以學(xué)生的實(shí)際接受能力為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)的開展教學(xué)活動(dòng)，且在教學(xué)過程中需要加入具有針對(duì)性的測(cè)驗(yàn)，以保障教師能夠隨時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。

情感目標(biāo)是幫助中學(xué)生對(duì)信息的感性認(rèn)知進(jìn)行初步建立，從而逐漸形成良好的體育素養(yǎng)，所以教師在對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容的情感因素進(jìn)行充分挖掘，以激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)自身的情感優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分發(fā)揮，使學(xué)生得到潛移默化的影響，從而形成良好的態(tài)度、個(gè)性以及思想品德[2]。

技能目標(biāo)是促使中學(xué)生能夠?qū)w育鍛煉方法和體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握，因此，教師在開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要從學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行入手，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生制定符合其身體發(fā)展體育鍛煉計(jì)劃和競(jìng)賽項(xiàng)目等，增加學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)能夠?qū)虒W(xué)策略的制定產(chǎn)生重要影響，若學(xué)生整體水平較高，教師對(duì)教學(xué)策略的制定，其重點(diǎn)則應(yīng)在于對(duì)中學(xué)生的動(dòng)作敏捷以及身體素質(zhì)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，并在學(xué)生的鍛煉過程中予以相應(yīng)的引導(dǎo);若學(xué)生整體水平居中，教師則應(yīng)注重保障教學(xué)內(nèi)容的有序性，著重對(duì)學(xué)生的鍛煉方法進(jìn)行指導(dǎo)，并有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的日常鍛煉意識(shí)，以避免出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平兩極分化的情況;若學(xué)生整體水平較低，教師則應(yīng)注重采用相應(yīng)的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行建立，并為個(gè)別后進(jìn)生制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略[3]。

二、提升中學(xué)生體育教學(xué)有效性的主要措施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)新課標(biāo)要求，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要以學(xué)生為主體，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師要能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中[4]。例如：教師在針對(duì)促進(jìn)學(xué)生體能提高的過程中，可以將游戲教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生兩兩一組，在學(xué)習(xí)過程中，以相互監(jiān)督的方式，互相作體育運(yùn)動(dòng)，或是深蹲，或是長(zhǎng)跑等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠保證學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。或是以競(jìng)賽的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生從實(shí)際情況進(jìn)行出發(fā)，展開競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。

2.加強(qiáng)體育教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系

要想促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)效率的提高，則還需要教師與實(shí)際生活相聯(lián)系。在教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開展過程中，教師要能夠讓學(xué)生感受到生活中的體育，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠在實(shí)際生活中加強(qiáng)對(duì)體育的學(xué)習(xí)。例如：教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物品進(jìn)行應(yīng)用，向易拉罐等作為投擲訓(xùn)練的投擲物，或是將其作為游戲教學(xué)中的標(biāo)志物等。同時(shí)，也可以將健美訓(xùn)練進(jìn)行實(shí)施，根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)問題，指導(dǎo)學(xué)生開展有氧操和體育舞蹈教學(xué)等[5]。除此之外，教師還可以組織爬山活動(dòng)等，在將活動(dòng)安全性問題考慮到的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生到附近的風(fēng)景山開展活動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)習(xí)趣味性，將學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行豐富，能夠更加積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。

結(jié)語(yǔ)

綜上，中學(xué)體育教師不僅要善于教、善于學(xué)，還要善于進(jìn)行鉆研和總結(jié)，以創(chuàng)新型的教學(xué)思維制定具有創(chuàng)新特點(diǎn)的教學(xué)策略，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]欒巖.淺談如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].魅力中國(guó)，2019，（2）：299.

[2]王莉婷.淺談如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2018，32（32）：159-160.

[3]強(qiáng)永浩.淺談如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].時(shí)代教育，2018，（2）：112-113.

[4]周猛.淺談如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].長(zhǎng)江叢刊，2018，（2）：293.

[5]王真雨.淺談如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].都市家教（上半月），2017，（4）：60.