幼兒園主題活動(dòng)《我是中國娃》課程反思

李冬梅

一、課程建設(shè)情況

根據(jù)幼兒園園本課程大主題《我是中國人》，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)、興趣愛好、已有知識經(jīng)驗(yàn)，我們小一班繼續(xù)開展《我是中國娃》這個(gè)主題活動(dòng)。上學(xué)期我們開展了《我是中國娃》《我愛我家》《我愛幼兒園》，本學(xué)期將從《我愛家鄉(xiāng)》和《我愛祖國》兩個(gè)小主題來開展活動(dòng)。以各種各樣標(biāo)志性的建筑物為主線，通過家鄉(xiāng)的建筑和祖國的建筑物入手，創(chuàng)設(shè)《蔬菜水果DIY》《拼搭建構(gòu)》《小花園》三個(gè)特色區(qū)角活動(dòng)。讓幼兒從中去認(rèn)識了解祖國古代的建筑物（天安門、萬里長城、故宮）、家鄉(xiāng)的建筑物（越溪河、觀音大橋、觀音寺）（宜賓五糧液大酒瓶、宜賓大觀樓）、家鄉(xiāng)的農(nóng)作物（蔬菜、水果、花卉）。通過這一系列的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。

學(xué)期初，3-4月份我們開展了《我愛家鄉(xiāng)》這個(gè)小主題活動(dòng)。提供了家鄉(xiāng)觀音鎮(zhèn)（越溪河、觀音大橋、觀音寺）圖片;宜賓（五糧液大酒瓶、宜賓大觀樓）圖片;辣椒、黃瓜、四季豆種子、種植工具;各類水果蔬菜實(shí)物（黃瓜、紅蘿卜、白蘿卜、白菜）;繪本故事《橋》《漂亮的七色橋》《朋友橋》;橋梁調(diào)查表;花生實(shí)物等材料來供幼兒開展活動(dòng)。拓展點(diǎn)在家鄉(xiāng)的建筑（觀音大橋）：通過觀看、參觀、分享、繪畫、拼搭、尋找、數(shù)數(shù)、欣賞、調(diào)查等一系列活動(dòng)來認(rèn)識了解家鄉(xiāng)的橋梁？（觀音大橋的由來、長度、材質(zhì)、外形）觀音街上一共有7座橋）。同時(shí)我們進(jìn)行了家園共育活動(dòng)。首先請家鄉(xiāng)帶孩子參觀觀音的橋，完成觀音橋梁調(diào)查表。其次收集大花盆和泥土，每個(gè)孩子與家長種植一盆植物投放到幼兒園的小花園進(jìn)行觀察和照顧。最后，孩子與家長在日常生活中認(rèn)識常見的蔬菜水果特征，到幼兒園與老師、同伴分享。

期中，5-6月份，我們開展了《我愛祖國》這個(gè)小主題活動(dòng)。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝斯糯鷺?biāo)志性的建筑物（天安門、萬里長城、故宮）圖片;建構(gòu)區(qū)各類大小不同的積木若干;玩沙工具若干;長城城墻形式的紙箱積木;木板、椅子、木墩若干來開展一系列的活動(dòng)。目的是讓幼兒了解祖國古代標(biāo)志性的建筑物（天安門、萬里長城、故宮）;學(xué)習(xí)用不同的材料、不同的建構(gòu)方法進(jìn)行搭建萬里長城;萌發(fā)幼兒熱愛祖國的情感和作為中國人的自豪感。以搭長城為拓展點(diǎn)：以一系列的活動(dòng)為主線，通過觀察、講述、認(rèn)識、數(shù)垛口、集中教學(xué)、討論、欣賞、繪畫、手工、拼搭（材料：木板、椅子、、手拉手木質(zhì)積木、泡沫積木、紙箱積木）等材料來修建萬里長城進(jìn)行拓展。

每個(gè)月末，我們與幼兒一起收集整理幼兒活動(dòng)照片、視頻、幼兒成長記錄、資源包、作品集、觀察記錄分析集等系列活動(dòng)開展材料進(jìn)行分類整理存檔。每月選取一個(gè)小主題或者具體一個(gè)點(diǎn)制作了《班級小故事》《班級課程視頻》《區(qū)角觀察記錄》等成果材料。期末，我們會將主題墻、區(qū)角墻上張貼的活動(dòng)開展照片進(jìn)行加工再次利用做成自制圖書，投放在語言區(qū)供孩子們翻閱學(xué)習(xí)，將幼兒成長檔案袋收集整理好提供給家長翻閱、查看，促進(jìn)家園共育。

二、課程活動(dòng)反思

（一）收獲

《我愛家鄉(xiāng)》和《我愛祖國》兩個(gè)小主題課程內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富多彩，從點(diǎn)到面，由易到難、層層遞進(jìn)進(jìn)行了各項(xiàng)活動(dòng)。將語言、健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域也融入其中，豐富了孩子的認(rèn)知，提升了孩子繪畫、拼搭建構(gòu)、語言表達(dá)、同伴交往、動(dòng)手操作、裝扮等多方面的能力發(fā)展。班級環(huán)境利用幼兒不同時(shí)間的作品、幼兒活動(dòng)系列照片等展現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程。家長工作有了明確的指向性，通過家長會活動(dòng)、晨間活動(dòng)、家園聯(lián)系欄等向家長介紹我們的園本課程給孩子帶來的發(fā)展，得到了家長們的高度肯定，并綜合分析了家長資源，因人而異地向家長征求配合，讓家長與孩子在家與孩子學(xué)習(xí)、收集素材，讓家長們愿意配合、能根據(jù)需要提供滿意的資源。本期大部分家長都能及時(shí)提供課程建設(shè)所需素材，如：學(xué)期初家長帶孩子去尋找家鄉(xiāng)的橋梁，完成了《家鄉(xiāng)橋梁調(diào)查表》;期中，每位家長都提供了一盆和孩子一起種植的植物，與孩子親近大自然去尋找蝌蚪、金魚、烏龜?shù)刃?dòng)物來觀察。學(xué)期末，全班家長帶孩子參加了“幸福中國娃歡慶六一”文藝演出活動(dòng)等等。正是因?yàn)橛辛思议L們的大力支持，孩子們的游戲活動(dòng)、材料才更加豐富，滿足了孩子們活動(dòng)的開展、游戲的需求。孩子們將學(xué)習(xí)融入到了生活中去。一學(xué)期的時(shí)間，很快就即將結(jié)束了，孩子們收獲了習(xí)慣、知識和快樂，老師也收獲了滿滿地幸福和快樂。通過這一系列的游戲活動(dòng)，萌發(fā)了幼兒愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感，在玩玩樂樂在達(dá)到了學(xué)期初制定的課程計(jì)劃目標(biāo)。

（二）不足與調(diào)整措施

在《我愛家鄉(xiāng)》這個(gè)小主題活動(dòng)，孩子們認(rèn)識了常見的當(dāng)季的蔬菜水果，積極參與到每個(gè)活動(dòng)中，但是幼兒在操作活動(dòng)中還存在一些不足，如規(guī)則意識的建立、材料的收拾整理、進(jìn)區(qū)人數(shù)的限制方面還有待改進(jìn)。比如，區(qū)角內(nèi)投放了四塊菜板和四把美工刀，則引導(dǎo)幼兒只能進(jìn)去四個(gè)人，不然會擁擠無法操作。將區(qū)角內(nèi)所有籃子以及籃子擺放的位置進(jìn)行標(biāo)識，讓幼兒輕松收拾整理各類材料。

特色區(qū)角活動(dòng)《蔬菜水果DIY》活動(dòng)還不夠深入，應(yīng)抓住孩子們感興趣的點(diǎn)進(jìn)行深挖、打造，活動(dòng)內(nèi)容既要豐富多彩，又要抓住具體點(diǎn)的深度和廣度來開展活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。比如給蔬菜水果分類、洗、切、串、品嘗等一系列的活動(dòng)可以反復(fù)開展，鍛煉孩子的認(rèn)知能力、操作能力。

孩子們在開展小主題《搭橋》這一系列活動(dòng)中還存在一些不足，比如依托《指南》充分挖掘活動(dòng)中的教育價(jià)值，抓住幼兒的興趣進(jìn)行一個(gè)具體點(diǎn)的深入和引導(dǎo)還比較欠缺?？梢詫⑵创罨顒?dòng)繼續(xù)延伸，通過晨間自主游戲活動(dòng)，讓幼兒自由想象拼搭不同樣式的橋;利用家園共育，在家里用不同的材料來搭橋。隨時(shí)更換區(qū)角墻上展示的活動(dòng)照片，學(xué)習(xí)用疊高、拼接、加寬、延長等建構(gòu)方法，提升幼兒的空間能力和建構(gòu)水平。

一學(xué)期雖然結(jié)束了，但是我們的園本課程還在繼續(xù)延伸，期末我們將給家長和孩子安排暑假小作業(yè)：尋找家鄉(xiāng)不同的建筑物，并說一說其外形、材質(zhì)、長度、大小等特征。有機(jī)會的孩子可以去祖國的各地旅游，進(jìn)一步了解祖國的文化及建筑，增強(qiáng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。