淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性

趙秀麗

摘 要：音樂(lè)是素質(zhì)教育的重要組成部分，能夠拓展學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操， 促進(jìn)學(xué)生審美能力提升。為此，本文筆者憑借多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 課堂教學(xué) 有效性 提高方式

引言

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂，教學(xué)形式單一乏味，音樂(lè)教師也沒(méi)有充分重視音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生將音樂(lè)課堂作為放松的場(chǎng)所，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)的效率低下，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)普遍較低。音樂(lè)為陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要學(xué)科，教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)音樂(lè)形成自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。[1]

一、重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在一節(jié)課的開頭，教師選擇怎樣的開場(chǎng)方式會(huì)極大地影響學(xué)生對(duì)課堂的興趣，和語(yǔ)文中的寫作一樣，新穎的開頭往往會(huì)成為抓住人眼球的關(guān)鍵，因此教師首先要對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行創(chuàng)新，利用課堂導(dǎo)入，使教學(xué)內(nèi)容更加新穎，引起學(xué)生的注意。尤其面對(duì)小學(xué)生，他們普遍對(duì)新鮮事物感興趣，想要長(zhǎng)時(shí)間的集中小學(xué)生的注意力，就需要教師對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)投入更多的精力，要掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好特點(diǎn)，制定的教學(xué)內(nèi)容要足夠吸引學(xué)生;還要在上課的過(guò)程中注意觀察學(xué)生的狀態(tài)，如果班級(jí)內(nèi)大部分學(xué)生出現(xiàn)倦怠的現(xiàn)象，教師要準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)的方式，將學(xué)生的注意力帶回課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。例如，以教材中的《這是什么》一課內(nèi)容為例，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)運(yùn)用猜謎語(yǔ)的導(dǎo)入方式：老師今天給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜得出 “會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請(qǐng)跟老師聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么。這種趣味的導(dǎo)入方式十分符合孩子的心理特點(diǎn)，能夠激發(fā)他們的求知欲，使學(xué)生積極參開教學(xué)活動(dòng)，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情感，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生們的時(shí)間觀念。[2]

二、合理規(guī)劃教材，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)使用

音樂(lè)作為藝術(shù)學(xué)科和人文學(xué)科的主要內(nèi)容，對(duì)拓展學(xué)生的藝術(shù)視野、陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操都具有極大的作用，音樂(lè)教材中的內(nèi)容大多是依照學(xué)生的年齡進(jìn)行設(shè)計(jì)的，但是隨著社會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知不再局限于教材和課堂中，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑多種多樣，認(rèn)識(shí)到的事物也越來(lái)越多，這在一定程度上對(duì)課堂教學(xué)模式造成了沖擊，對(duì)此，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行合理的規(guī)劃，使課堂更符合學(xué)生的特點(diǎn)，提高課標(biāo)要求。例如，以教材中的《小烏鴉愛(ài)媽媽》一課內(nèi)容為例，教師要分析學(xué)生的性格特點(diǎn)，利用學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂的開始就調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能集中精力欣賞歌曲。教師可以先為大家講述烏鴉反哺的故事，吸引學(xué)生的注意力，然后利用多媒體展示烏鴉的圖片，一邊播放音樂(lè)一邊教大家揮動(dòng)雙臂，模仿烏鴉飛翔的動(dòng)作律動(dòng)，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍頓時(shí)活躍起來(lái)，使學(xué)生對(duì)課堂的內(nèi)容更加感興趣，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè)中得到充分的音樂(lè)情境體驗(yàn)，同時(shí)展開豐富的想象力，在唱唱跳跳中體會(huì)音樂(lè)的神奇魅力，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的效率。使教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。

三、豐富教學(xué)形式，塑造學(xué)生的自信心

與其他學(xué)科相比，音樂(lè)教師與學(xué)生的接觸并不多，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)也相對(duì)貧乏，因此作為小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生整體的音樂(lè)感受，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和音樂(lè)魅力吸引學(xué)生，利用合唱、小組對(duì)壘等形式提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生接觸更多的音樂(lè)形式，提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知程度。小學(xué)生年齡小，教師應(yīng)該運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，比如，合唱教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的合唱作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生合唱練習(xí)的欲望，像賣報(bào)歌、鈴兒響叮當(dāng)?shù)雀枨歼m合合唱教學(xué)，我們要在欣賞的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感受多聲部的延長(zhǎng)效果，滲透和聲的概念，進(jìn)而掌握和聲的要素，增添歌曲的表現(xiàn)力和感染力，同時(shí)給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)和空間，讓學(xué)生充滿自信，大膽的演唱，另外，為了激勵(lì)學(xué)生，教師可以利用手機(jī)視頻將學(xué)生的合唱錄制下來(lái)，給學(xué)生們欣賞，讓學(xué)生聆聽演唱效果，對(duì)比每一次的進(jìn)步，從而產(chǎn)生成就感，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的喜愛(ài)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性是素質(zhì)教育的要求，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。音樂(lè)作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力的學(xué)科之一，教師自身要給予一定的重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、合理使用教材、改進(jìn)教學(xué)手段，經(jīng)過(guò)不懈的堅(jiān)持和努力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受領(lǐng)悟音樂(lè)文化，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，使學(xué)生成為全面發(fā)展的人，進(jìn)而發(fā)揮音樂(lè)教育的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]徐晶晶.小學(xué)音樂(lè)教育“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（5）.

[2]吳光能.探討如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性[J].世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇，2016（10）.