探究高中化學(xué)教學(xué)新思路

肖靈芝

摘 要：在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法跟不上教師的步伐，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)總是一知半解，很多同學(xué)不知道如何把化學(xué)學(xué)透徹；覺得高中化學(xué)的內(nèi)容較多較難，學(xué)起來有一定難度。雖然一些學(xué)生學(xué)習(xí)也比較刻苦，但化學(xué)成績總是不盡如人意。之所以出現(xiàn)這樣的情況，原因很多，下面筆者結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)，與大家分享一下高中化學(xué)教學(xué)策略及學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)指導(dǎo)

一、循序漸進(jìn)的教學(xué)模式

高中化學(xué)作為一門自然內(nèi)容的課程，在教學(xué)中，教師要能夠以學(xué)生為主體，在教學(xué)課堂上，遵循由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。首先，要以學(xué)生為主體進(jìn)行施教，先學(xué)好基礎(chǔ)，從簡單的學(xué)起。發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生能夠打好基礎(chǔ)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的引導(dǎo)者，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要想增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在教學(xué)過程中，必須有針對(duì)性地設(shè)計(jì)習(xí)題，遵循由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。這樣，才更有利于循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)后面有難度的知識(shí)，使學(xué)生逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)度，奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，做到一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)知識(shí)，既不會(huì)因?yàn)楦杏X化學(xué)的內(nèi)容較多較難產(chǎn)生厭學(xué)心理，也不會(huì)因?yàn)榛瘜W(xué)公式繁雜，失去學(xué)習(xí)的信心。這種由易到難的教學(xué)方式，可以使學(xué)生知識(shí)點(diǎn)學(xué)得更加扎實(shí)牢靠，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提升自信心，以達(dá)到良好的高中化學(xué)教學(xué)效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，拓展學(xué)生的解題思路

要學(xué)好高中化學(xué)，學(xué)生必須在教學(xué)過程中加強(qiáng)練習(xí)，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，能夠做到舉一反三，勤思考，多提問，以有效實(shí)現(xiàn)消化知識(shí)和提高能力的目的。要學(xué)好高中化學(xué)，在教學(xué)過程中，就是要引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)各種題型，尤其是填空、推斷、證明、鑒別、計(jì)算等方面的題型，練習(xí)要適時(shí)、適量，必須熟練掌握題型解題思路，以鞏固知識(shí)，培養(yǎng)解題能力。在高中化學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，剛開始要從基礎(chǔ)題入手，先引導(dǎo)學(xué)生做課本中的習(xí)題，充分發(fā)揮每一道題的效用，當(dāng)課本上的習(xí)題經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開拓解題思路，觸類旁通，舉一反三，再找一些課外的習(xí)題，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)。在高中化學(xué)教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練，既不搞面面俱到，也引導(dǎo)學(xué)生不能泛泛做題，要在教學(xué)過程中抓住關(guān)鍵，講清概念原理公式，使學(xué)生不僅能夠明白公式的來龍去脈，提高自己的解題能力，還能夠有效應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，拓展解題思路，提高解題能力，通過練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)公式、概念的理解和記憶。

三、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，聽來的知識(shí)很容易忘記。因此，教師在教學(xué)的過程中可以利用一系列的實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手去做。教師要把動(dòng)手的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，只有自己親手操作過，學(xué)生才會(huì)被化學(xué)中有趣的現(xiàn)象吸引，才會(huì)更加主地學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)“有機(jī)化合物”這一知識(shí)點(diǎn)的過程中，教師要首先讓學(xué)生分小組自己動(dòng)手查找相關(guān)資料明白什么是有機(jī)化合物，有機(jī)化合物的分類性質(zhì)等。當(dāng)學(xué)生明白什么是化合物的時(shí)候，教師組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生在安全的情況下，自己動(dòng)手做和有機(jī)化合物有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)方式效果非常好。就連學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠被吸引著主動(dòng)去學(xué)習(xí)，也不需要教師在課堂上苦口婆心地教授給學(xué)生。教師在教學(xué)的過程中，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、留給學(xué)生一定的探究空間

教師要學(xué)生的潛力充分挖掘出來，這是每一位教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。不同的學(xué)生潛力不同，學(xué)習(xí)興趣不同，教師的責(zé)任就是在課堂上留給學(xué)生自我思考、自我發(fā)現(xiàn)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和探究能力，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要明白興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣愛好，他們才會(huì)去自主探究，自主學(xué)習(xí)，自己來思考問題，解決問題。這樣學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不斷地前進(jìn)。例如：教師在講“酸的性質(zhì)和應(yīng)用”這一節(jié)課的時(shí)候，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)以后，可以給學(xué)生留下獨(dú)立思考的問題，強(qiáng)酸和弱酸的區(qū)別是什么？如何區(qū)分強(qiáng)酸和弱酸？以及各種酸在實(shí)際生活的中應(yīng)用。讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行獨(dú)立思考以后，相互交換他們的思考結(jié)果。運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)行討論。這樣從生活的本源上出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行討論，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、課本知識(shí)充分聯(lián)系化學(xué)的實(shí)用性

化學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科，它和我們的生活息息相關(guān)，在實(shí)際生活中，好多地方都可以用到我們所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。小到我們?nèi)粘Ｉ钪邢茨樣玫南阍?、耕種所需要的化肥。大到炸藥、國防科技都可以用到我們所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。教師在講課的時(shí)候要和實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生明白化學(xué)的重要性，明白化學(xué)在我們生活中的重要地位。只有學(xué)生明白了學(xué)習(xí)化學(xué)的好處，并且被化學(xué)知識(shí)所吸引，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。所以教師在課堂上一定要要把課堂知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。只有這樣，教學(xué)工作才能達(dá)到事半功倍的效果。教師在教學(xué)的過程中要時(shí)刻謹(jǐn)記以學(xué)生為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生

六、結(jié)語

總的來講，加強(qiáng)對(duì)高中化學(xué)課堂的深入分析有著重大的意義，在當(dāng)前全新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探索和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是真正意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵點(diǎn)。綜上所述，根據(jù)對(duì)當(dāng)前現(xiàn)代化的高中化學(xué)課堂教學(xué)基本現(xiàn)狀和實(shí)踐教學(xué)過程中學(xué)生探索精神的培養(yǎng)措施等進(jìn)行綜合性分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好地實(shí)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)事業(yè)和教育工作的不斷發(fā)展，為今后相關(guān)教學(xué)工作的創(chuàng)新改革奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。