創(chuàng)新思維引領(lǐng)下的高職機(jī)械制造專業(yè)教改措施

蔡玉光

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)及制造業(yè)的迅猛發(fā)展，機(jī)械專業(yè)相關(guān)技術(shù)人才的需求缺口巨大，高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)人才的重要途徑，在培養(yǎng)和輸送專業(yè)技術(shù)人才的過程中，也凸顯出教學(xué)中的一些弊端與不合時(shí)宜，本文淺略分析了當(dāng)下高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)方面的現(xiàn)狀與不足，并闡述了教改取向和注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀；教改的重要意義；教改取向

自從加入WTO后，我國經(jīng)濟(jì)融入世界經(jīng)濟(jì)的步伐加快，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的國策，使我國迅速成為世界加工制造大國。隨著外資企業(yè)的大量涌入，我國已成為全球加工制造業(yè)的重要基地之一。需要大量的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才，尤其是既能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品的輔助設(shè)計(jì)，又能應(yīng)用數(shù)控技術(shù)進(jìn)行制造的人才非常緊缺，有著廣闊的就業(yè)前景。

隨著經(jīng)濟(jì)和制造業(yè)的迅猛發(fā)展，機(jī)械制造類人才缺口巨大，為了更好地發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)，為了嚴(yán)格觀測落實(shí)國家政策方針、加快和推動(dòng)教育的發(fā)展，高職教育作為教育體系的重要一環(huán)，為該類型社會(huì)人才的補(bǔ)充起到了不可替代的作用。然而，要造就高素質(zhì)的專業(yè)化人才，需要長時(shí)間和專項(xiàng)訓(xùn)練，也需要科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系，更需要高職教育在機(jī)械制造專業(yè)的進(jìn)一步投入。

一、 高職機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，由于各高職院校的辦學(xué)受到很多方面的限制使得在機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)中，存在諸多的問題，教學(xué)設(shè)施不完善、教師隊(duì)伍建設(shè)不繼、教學(xué)大綱模糊不清、教學(xué)方法理念滯后等等，直接導(dǎo)致了向社會(huì)輸送專業(yè)人才的效果和質(zhì)量。

1、課程安排需優(yōu)化：機(jī)械制造專業(yè)從最初的手工制造發(fā)展到自動(dòng)化、智能化、經(jīng)歷了漫長的過程，機(jī)械制造的核心內(nèi)容也發(fā)生了深刻的變化。但高職院校中的該專業(yè)的教材和教學(xué)課程仍然相對滯后于時(shí)代，仍然以理論教導(dǎo)為主線、知識(shí)內(nèi)容或淺或深，更沒有重視實(shí)踐教育和鍛煉，與現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)人才需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)脫節(jié)。

2、教學(xué)模式需改進(jìn)：傳統(tǒng)的講堂授課模式會(huì)不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生不能全身心地將注意力投入到課程中去。加上機(jī)械制造專業(yè)的基礎(chǔ)課程偏重于理論考核來判定學(xué)習(xí)成績，實(shí)踐操作與理論課程脫節(jié)，使得教學(xué)質(zhì)量不高。

3、教學(xué)方法需提高：傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方法雖然被大部分人所不喜，卻仍然是大部分學(xué)校的主體教學(xué)方法，為了教學(xué)課時(shí)和教案計(jì)劃的按時(shí)完成課堂上學(xué)生與教師的互動(dòng)與交流不夠，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，喪失了自主學(xué)習(xí)的能力，主觀能動(dòng)性差，限制了學(xué)生的思維。進(jìn)而有很多老師因?yàn)楣ぷ髁看蠛蛯ο冗M(jìn)教具和教學(xué)器材的操作不熟練等原因而選擇不用、或者沒時(shí)間制作更精美和更好的課件，導(dǎo)致了整體教學(xué)質(zhì)量不好。

二、 高職機(jī)械制造專業(yè)教改的重要意義

1、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力：高職教育是要培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、富于創(chuàng)新的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。隨著機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)深入推進(jìn)、高職教育規(guī)模的也逐步擴(kuò)大、專業(yè)細(xì)分更加精準(zhǔn)，在教學(xué)中就更需要排除傳統(tǒng)教育的弊端，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、讓學(xué)生參與技術(shù)創(chuàng)新和參與就業(yè)競爭、適當(dāng)增加競爭壓力以推進(jìn)高職機(jī)械制造專業(yè)的教改。

2、促進(jìn)高職教學(xué)發(fā)展：引進(jìn)新型教學(xué)方法、利用高科技和先進(jìn)教具以及器材，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革。隨著中國國際地位上升，外資企業(yè)與中資企業(yè)的聯(lián)合不斷深化和加強(qiáng)，全球資本化、全球貿(mào)易化的格局，為機(jī)械制造行業(yè)營造了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高職機(jī)械制造對于人才的培養(yǎng)和輸送意義重大。必須調(diào)整和變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式以適應(yīng)時(shí)代背景和人才需求模式，為教學(xué)模式注入新鮮血液、在多年的教學(xué)沉淀中推陳出新、融入更多、更先進(jìn)、更優(yōu)秀的教學(xué)模式和方法，推動(dòng)高職教育改革，探索專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力、突出專業(yè)知識(shí)與時(shí)代接軌以促進(jìn)高職教育發(fā)展。

3、提升專業(yè)師資力量：機(jī)械制造專業(yè)的教改，不但對學(xué)生是挑戰(zhàn)，對教師來說更是一種考驗(yàn)。從教師的角度出發(fā)，要改進(jìn)甚至放棄長期以來固有的教學(xué)模式，而使用一些新型的、陌生的甚至是未接觸過的教學(xué)模式和教學(xué)實(shí)踐，對教師的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力都是一種考驗(yàn)。其能夠督促教師在專業(yè)知識(shí)上進(jìn)行理論革新，更好地適應(yīng)當(dāng)代行業(yè)技術(shù)理念，醞釀出新型的教學(xué)模式和手段，在無形中增加學(xué)生的專業(yè)興趣和好感，促使他們主動(dòng)付出時(shí)間去學(xué)習(xí)、探索、研究和鍛煉各種技能、培養(yǎng)理論和實(shí)踐的融合能力。

三、 高職機(jī)械制造專業(yè)教改取向

1、培養(yǎng)全方位人才：機(jī)械制造專業(yè)知識(shí)涵蓋面廣泛，包括物理學(xué)、材料學(xué)、力學(xué)、化學(xué)等學(xué)科，是一門動(dòng)態(tài)的科學(xué)。在教學(xué)上應(yīng)該有多方面的涉及、多方面的了解，才能全方位地發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。這樣才能保證學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)過硬，樹立起根本的職業(yè)素養(yǎng)，在教育過程中，應(yīng)該把握住時(shí)代性，立足于實(shí)際，突出教學(xué)的針對性，可適當(dāng)減少理論課，增加實(shí)驗(yàn)課程。盡量多的讓學(xué)生們?nèi)?shí)際動(dòng)手操作。并且學(xué)校應(yīng)該與行業(yè)內(nèi)對口企業(yè)進(jìn)行橫向聯(lián)系，探索現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的學(xué)徒培養(yǎng)模式。一方面促成為學(xué)生提供相對穩(wěn)定和方便的實(shí)踐場所，另一方面也對口了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)。

2、強(qiáng)化實(shí)踐能力：機(jī)械制造專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的教案和設(shè)備，需要做些有必要的更新、學(xué)生們掌握相關(guān)制造設(shè)備的基本操作技能，而不能簡單地重復(fù)，更要讓其接觸到企業(yè)生產(chǎn)所使用的設(shè)備狀態(tài)和基本操作加工技能。根據(jù)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的針對性和實(shí)用性，可以聯(lián)系企業(yè)和同類型學(xué)校，策劃和組織實(shí)訓(xùn)技能比賽。刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)積極性，既能夯實(shí)基礎(chǔ)、素質(zhì)提升又能積累經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)化技術(shù)。通過比賽發(fā)現(xiàn)不足，從而努力跟進(jìn)、達(dá)標(biāo)和趕超；還能在比賽中找到自信，利用學(xué)到的知識(shí)開動(dòng)腦筋將技術(shù)應(yīng)用到比賽當(dāng)中去。同時(shí)也能更好地完善學(xué)生的德育培養(yǎng)和道德觀念為自己步入社會(huì)做好鋪墊。實(shí)訓(xùn)比賽還能全面改善學(xué)生們動(dòng)手能力差、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、創(chuàng)新能力不強(qiáng)等缺陷。

3、以人為本，重視學(xué)生：高職院校的師生人力資源，才是高職院校立校之本，才能源源不斷地為社會(huì)和企業(yè)輸入專業(yè)技術(shù)人才，我們可以通過綜合職業(yè)技術(shù)教育的相關(guān)特點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生和教師的專業(yè)素質(zhì)和文化水平，方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在師生傳教共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程中，需要觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解思維動(dòng)向，根據(jù)學(xué)生對知識(shí)的接受情況和對教學(xué)方式以及改革的看法，時(shí)時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)方法和理念，因材施教并進(jìn)行必要的交流和溝通，更好地服務(wù)于學(xué)生。

綜上所述，在當(dāng)代教育體制環(huán)境下，高職教育的變通和革新尤為重要，教學(xué)改革有很多可為之事，也有很大的發(fā)展空間。我們應(yīng)該多方位思考，多方向發(fā)展，開拓新的教學(xué)形式、更新教材和必要的教學(xué)設(shè)備、探討各種切實(shí)可行的教學(xué)方法、推陳出新為高職機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)開辟新的路徑，并通過校企結(jié)合為社會(huì)和用人單位源源不斷地輸出專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]《淺談高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革與技能型人才的培養(yǎng)》劉楠楠.

[2]《我國高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的回顧與展望》 賴江梅.

（作者單位：重慶市工業(yè)高級技工學(xué)校）