游戲化教學(xué)模式在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用

馮吉龍

摘 ?要：教育一直是我國最重視的項(xiàng)目之一，隨著新課改的不斷深化改革和部編本教材的全面推廣，游戲化教學(xué)模式逐漸在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中占據(jù)著越來越重要的地位。傳統(tǒng)方式的識(shí)字教學(xué)沒有很好的把握住小學(xué)生的心態(tài)，使得識(shí)字學(xué)習(xí)效率低下。為了改變這一現(xiàn)狀，游戲化教學(xué)模式應(yīng)提上教學(xué)日程。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)語文;識(shí)字教學(xué)

以前為了應(yīng)對(duì)我國的應(yīng)試教育，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃都圍繞著把握考綱要求、提高成績進(jìn)行開展。然而事實(shí)證明，這樣的方法是舍本逐末，在現(xiàn)代化社會(huì)是行不通的。要想提高小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的效率，就需要從根源處出發(fā)。若是把教育比作醫(yī)學(xué)，那么傳統(tǒng)教學(xué)就是西醫(yī)，治標(biāo)不治本;而新的教育理念就向中醫(yī)靠攏，力圖實(shí)現(xiàn)固本培元。而游戲化教學(xué)模式的引入，則可以達(dá)到治本的效果。

一、游戲化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

都說興趣是最好的老師，不管對(duì)于哪一個(gè)階段學(xué)生而言都是如此，其中以小學(xué)階段的學(xué)生體現(xiàn)得尤為明顯。小學(xué)階段的學(xué)生向來對(duì)有趣的東西感興趣，他（她）們一旦對(duì)某個(gè)事物感興趣，就能投入極高的熱情和極大的精力進(jìn)去，在興趣未曾消失或者在事物沒有理解透徹的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)鉆研探究。游戲化教學(xué)模式就是為了能夠讓學(xué)生將這樣的精力和熱情投入到學(xué)習(xí)中去，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，用以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)水平和效率。

游戲化模式的優(yōu)點(diǎn)在于可利用游戲有趣的這個(gè)特性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠在玩耍中學(xué)習(xí)和成長，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生的好勝心，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，主動(dòng)想辦法解決問題，讓學(xué)生分析和解決問題，甚至是提出問題的能力得到鍛煉。還可以讓學(xué)生在互動(dòng)中的加強(qiáng)人際交流，將知識(shí)靈活運(yùn)用在生活中，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。

二、小學(xué)語文游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用原則

游戲化教學(xué)模式的引入主要就是為了充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，將其優(yōu)勢(shì)完全呈現(xiàn)出來，盡可能的做到在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，同時(shí)兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生的各項(xiàng)能力得到鍛煉，能夠靈活運(yùn)用在各種場(chǎng)景中。比如學(xué)生的思維能力、提出問題和分析解決問題的能力、語言組織能力、自主學(xué)習(xí)能力等。教師在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的過程中，采用游戲化教學(xué)要牢記發(fā)揮出學(xué)生主體作用的這個(gè)原則，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他（她）們的相關(guān)學(xué)習(xí)能力能得到有效鍛煉和提高。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師也可以結(jié)合多媒體，比如文字、圖片、影像等，配合游戲化教學(xué)，使得課堂更富趣味，變得更加生動(dòng)活躍。

三、游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

語文是所有科目的基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)就是語文的基礎(chǔ)模塊。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，不論是后續(xù)開展閱讀理解還是作文寫作，亦或古詩詞的鑒賞等，都是需要認(rèn)識(shí)足夠的漢字才能進(jìn)行的?？梢哉f，識(shí)字教學(xué)的成敗決定著小學(xué)語文的成敗。基于此，教師就應(yīng)該重點(diǎn)注意識(shí)字教學(xué)的開展，力圖讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

游戲的表現(xiàn)方式多種多樣，但萬變不離其宗，只要教師能夠把握住游戲的核心點(diǎn)，那么久能夠針對(duì)不同的識(shí)字教學(xué)階段，采取不同的游戲。游戲的核心點(diǎn)不外乎就是合理調(diào)動(dòng)起參與者的興趣，讓他（她）們的各項(xiàng)能力能夠在興趣和好勝心的驅(qū)使下得到鍛煉和提高。

部編本語文教材要求教師在進(jìn)行小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)時(shí)，先教會(huì)學(xué)會(huì)認(rèn)字，后講述拼音的具體應(yīng)用。在這種情況下，教師就應(yīng)該先用簡單易懂的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的偏旁部首和筆畫。例如，教師可先行講解具體筆畫和偏旁的構(gòu)成，然后采用接力賽的游戲，也就是讓每一排的學(xué)生逐漸添加筆畫，使筆畫漸漸構(gòu)成偏旁的模式。每一排的學(xué)生可以分為一個(gè)小組，小組與小組之間進(jìn)行競爭。利用學(xué)生的好勝心，調(diào)動(dòng)起他（她）們的想象力和觀察能力。哪一個(gè)小組能正確快速的完成一輪接力賽，就可以得到教師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

而后，等學(xué)生熟悉了筆畫，也認(rèn)識(shí)了偏旁，就可以用接龍的游戲方式，使學(xué)生的逐漸認(rèn)識(shí)漢字。所謂接龍，本質(zhì)上與接力賽一樣，只是換了一個(gè)形式而已。教師可以把每一列的學(xué)生分為一組，給一個(gè)固定的偏旁，讓學(xué)生與其他字體結(jié)合起來，組成一個(gè)新的漢字。同樣，也要讓小組與小組之間競爭，能夠用最短的方式完成小組內(nèi)的接龍比賽，就是勝利者。這樣可以鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，達(dá)到讓學(xué)生能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的目的。

最后，當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)了一定的漢字后，就可以用角色扮演的方法，將教師和學(xué)生的身份進(jìn)行對(duì)換，讓學(xué)生來向教室或者同桌講解漢字的知識(shí)點(diǎn)，借此達(dá)成夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)的目的。從而有效提高學(xué)生的識(shí)字效率，從整體上提高教師的教學(xué)水平質(zhì)量。

四、結(jié)束語

游戲化教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率起到了不可忽視的作用。教師在運(yùn)用游戲化教學(xué)的過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)多種切合教學(xué)不同階段的游戲，讓學(xué)生全部參與其中，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多方面鍛煉學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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