幼兒教育教學(xué)中培養(yǎng)幼兒想象力的策略

劉盼

摘 ?要：幼兒教育是幼兒成長的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒各方面的發(fā)展起到推動(dòng)作用。幼兒想象力的培養(yǎng)成為幼兒教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著一定程度的影響，因此，本文主要分析培養(yǎng)幼兒想象力的重要性，探究幼兒教育教學(xué)中培養(yǎng)幼兒想象力的策略，希望促進(jìn)幼兒想象力教育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;想象力培養(yǎng);策略研究

想象力是各項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，只有大膽的想象、豐富的想象，還能推動(dòng)時(shí)代不斷的前進(jìn)，想象力相比知識(shí)更加重要，知識(shí)是有限的，而想象力不受任何限制，是知識(shí)發(fā)展的前提。現(xiàn)階段，想象力成為社會(huì)競爭的一個(gè)關(guān)鍵因素，不管是設(shè)計(jì)的想象，還是企業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，都需要有良好的想象力發(fā)揮。假如從幼兒時(shí)期就缺乏想象力，必定會(huì)對(duì)日后的發(fā)展產(chǎn)生影響，

一、培養(yǎng)幼兒想象力的重要性

在認(rèn)識(shí)世界、創(chuàng)造世界的過程中，不斷的感知新事物、產(chǎn)生新問題、遇到新需求，不斷地進(jìn)行思考，這就產(chǎn)生了想象，想象是一個(gè)不斷思考的過程，想象能夠讓人聯(lián)想到一些美好的事情和事物，創(chuàng)造出生活中不存在的事物和現(xiàn)象。比如，幼兒在學(xué)習(xí)繪畫時(shí)，教師確定一個(gè)主題，讓幼兒通過自己的想象，想象未來汽車是什么樣子，幼兒就會(huì)根據(jù)自己日常所見的汽車樣子，畫一些新型的汽車，還有些幼兒會(huì)將自己在電視劇、動(dòng)畫片中看到輪船、飛機(jī)、坦克形象，結(jié)合到自己所畫的汽車中，兒童畫出來的汽車現(xiàn)實(shí)不存在，是兒童的想象。因此，培養(yǎng)幼兒想象力的重要性有以下兩方面。

（一）想象推動(dòng)創(chuàng)造

人類的認(rèn)知改變著世界，想象力推動(dòng)創(chuàng)造的發(fā)展，人類的各項(xiàng)創(chuàng)造活動(dòng)，沒有一個(gè)不是想象的作用，沒有想象力，就沒有發(fā)明創(chuàng)造，因此，在教育活動(dòng)中應(yīng)該注重想象力的培養(yǎng)。

（二）想象促進(jìn)學(xué)習(xí)和生活

在幼兒時(shí)期，想象力能夠促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和生活，幼兒在做游戲、繪畫和聽故事的時(shí)候，需都有想象力的存在。比如，幼兒在玩過家家的時(shí)候，會(huì)把自己當(dāng)做爸爸或媽媽，將布娃娃當(dāng)做自己的孩子，給孩子喂飯、洗衣服，在孩子生命的時(shí)候給孩子打針、喂藥。在玩游戲中，幼兒的想象力支撐了游戲的繼續(xù)進(jìn)行。培養(yǎng)幼兒的想象力，能夠促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展，關(guān)系到幼兒的學(xué)習(xí)和生活，因此，應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的想象力，在想象中融入生活中，不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的想象提供豐富的形象條件。

二、幼兒教育教學(xué)中培養(yǎng)幼兒想象力的策略

（一）注重資源的使用

在以往幼兒教育教學(xué)中，很多幼兒教師都會(huì)將自己確定的教學(xué)大綱當(dāng)做教學(xué)開展的依據(jù)，教學(xué)大綱主要就是教學(xué)資源的利用，這就使得幼兒教育受到了限制，只根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容開展教學(xué)，無法培養(yǎng)幼兒各方面的能力，無法滿足幼兒能力學(xué)習(xí)的需求，受限制的資源教育會(huì)影響對(duì)幼兒的想象力培養(yǎng)，不利于幼兒積極主動(dòng)性的發(fā)展。因此，在幼兒教育教學(xué)過程中，要注重資源的使用，提高教育資源的開放性，使得資源不受任何因素的限制。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，教師要注重幼兒的想象力發(fā)揮，很多教學(xué)活動(dòng)的開展容易受到各方面因素的影響，每個(gè)幼兒的家庭教育不同，成長經(jīng)歷也不同，接受的文化教育也不同，對(duì)幼兒思維方式產(chǎn)生的影響也不同。幼兒在教學(xué)活動(dòng)中所產(chǎn)生的表現(xiàn)，會(huì)引發(fā)不同的思考結(jié)果，幼兒的想象力促進(jìn)幼兒的思維的發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要將幼兒表現(xiàn)出來的思維、情緒以及行為進(jìn)行綜合整合，將其歸納入教學(xué)資源中。例如，在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，幼兒可能無法畫出比較完美的畫作，幼兒畢竟接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)少，沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此，教師可以將幼兒的繪畫缺陷納入教學(xué)中，可以先引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞畫作，了解繪畫時(shí)怎么進(jìn)行的，進(jìn)而開展富有想象繪畫教學(xué)，讓幼兒展開想象的翅膀，打開幼兒的思維、想象。

（二）注重實(shí)踐教學(xué)

幼兒年齡一般在3～6歲，正是天真爛漫的時(shí)期，想象力豐富，具有隨意性和夸張型，對(duì)世界上的事物充滿了好奇，富有探索精神和求知精神，大多數(shù)幼兒的好奇心都體現(xiàn)在游戲、娛樂中，在玩樂中增長知識(shí)，在玩樂中學(xué)會(huì)技能，作為幼兒教師，就需要充分了解幼兒的這一特點(diǎn)，在開展教學(xué)中采用玩樂的模式，比如，在認(rèn)識(shí)數(shù)字的過程中，可以將數(shù)字結(jié)合游戲，將每個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)變成有趣的小游戲，可以將數(shù)字制作成優(yōu)美的卡片，每個(gè)幼兒一份，讓幼兒聽兒歌拿出相應(yīng)的卡片：“1像鉛筆能寫字、2像小鴨水中游、3像耳朵聽聲音、4像紅旗隨風(fēng)飄、5像秤鉤來秤菜、6像口哨嘟嘟響、7像鐮刀割青草、8像葫蘆藤上吊、9像勺子來盛湯、10像筷子加雞蛋?！弊層變悍謩e拿出每個(gè)數(shù)字，看是否像兒歌中描述的一樣，進(jìn)而還可以讓觀察每個(gè)數(shù)字，看每個(gè)數(shù)字還像什么，引導(dǎo)幼兒大膽的想象，讓幼兒自由自在的想象，在游戲中想象、在想象中學(xué)習(xí)知識(shí)。另外，其他知識(shí)的學(xué)習(xí)也可以通過游戲?qū)嵺`，激發(fā)出幼兒的想象力，最大程度的挖據(jù)幼兒的創(chuàng)造性，充分展現(xiàn)幼兒的聰明才智。

（三）注重故事講述

幼兒的語言表達(dá)能力比較缺乏，他們這個(gè)階段喜歡聽故事，對(duì)于自己非常了解的故事，能夠自己講述出來，而且兒童故事書具有強(qiáng)烈的幻彩色彩，比較貼近幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，具有豐富、夸張的想象力。幼兒在聽故事的時(shí)候，能夠深入故事中，故事的情節(jié)、人物、行為深深吸引著幼兒，喚起幼兒的求知欲和好奇心，通過故事，能夠進(jìn)行聯(lián)想和想象。因此，幼兒教師在開展教育教學(xué)過程中，要充分認(rèn)識(shí)到幼兒的這一特點(diǎn)，講故事時(shí)并不將完整的故事講述出來，留出一部分空白，讓幼兒自由發(fā)揮，想象故事的解決。這樣一來，幼兒的想象力就不會(huì)受到限制，能夠?qū)⒆约合氲降膬?nèi)容說出來，不僅鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，還能夠促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展，提高幼兒想象的興趣，從而樂于想象，在想象中創(chuàng)造。

總結(jié)

總而言之，在幼兒教育教學(xué)中，幼兒想象力的培養(yǎng)需要教師正確的引導(dǎo)，良好教學(xué)活動(dòng)的開展能夠有效開發(fā)幼兒的想象力，推動(dòng)幼兒想象的發(fā)展。因此，幼兒教師就需要注重資源的使用，注重實(shí)踐教學(xué)，注重故事講述，讓幼兒的想象力得到充分的發(fā)揮。

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