淺析美術(shù)教育教學(xué)中的審美教育

張競(jìng)元

摘要：審美教育作為美術(shù)教育教學(xué)中的一種特殊性教育形式，通過(guò)開(kāi)展審美教育活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)、并促進(jìn)學(xué)生繪畫(huà)能力的提高。為在美術(shù)教育教學(xué)中更好地滲透審美教育，要積極引入名人繪畫(huà)作品、促進(jìn)學(xué)生的自我審視、并在學(xué)生之間推進(jìn)相互鑒賞。從多個(gè)方面出發(fā)，全方位開(kāi)展審美教育，進(jìn)而提高學(xué)生的作品繪畫(huà)能力與審美能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育教學(xué);審美教育;審美能力

隨著我國(guó)美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的不斷發(fā)展，在美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中不斷推進(jìn)審美教育，對(duì)于學(xué)生的審美能力、美術(shù)核心素養(yǎng)、繪畫(huà)能力等的提升產(chǎn)生不可估量的意義。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料研究法和歸納總結(jié)法，就美術(shù)教育教學(xué)中的審美教育問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的審美教育方法。

一、美術(shù)教育教學(xué)中審美教育的重要性

在美術(shù)教育教學(xué)中開(kāi)展審美教育活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)、并促進(jìn)學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)能力的提高。

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

審美能力作為美術(shù)教育教學(xué)中的一種基本能力，在美術(shù)教育教學(xué)中積極開(kāi)展審美教育，對(duì)于學(xué)生審美能力的提升產(chǎn)生重要的價(jià)值。美術(shù)作為一種人間典雅的藝術(shù)，審美能力是學(xué)生繪畫(huà)美術(shù)作品的最重要基礎(chǔ)。基于此，教師要在美術(shù)教育教學(xué)中積極滲透審美教育，結(jié)合最新的審美教育理論及基本思想，開(kāi)展多樣性審美教育活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生審美能力的培育和提升。

（二）提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)

通過(guò)對(duì)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容的研究和分析得出，學(xué)生審美能力培育作為美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成要素，在學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著重要的作用。近年來(lái)，隨著各種研究的相繼報(bào)道，大多數(shù)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中存在著美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)薄弱的問(wèn)題。為更好地提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，要積極開(kāi)展審美教育，注重學(xué)生審美情趣與美學(xué)思想的培養(yǎng)，從多個(gè)層面出發(fā)開(kāi)展審美教學(xué)活動(dòng)。

（三）促進(jìn)學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)能力的提高

繪畫(huà)能力作為美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要目標(biāo)，在一定程度上，也可以認(rèn)為，美術(shù)繪畫(huà)能力是美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的終極目標(biāo)與核心目標(biāo)。所以，在美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展一系列審美教育活動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)繪畫(huà)能力提升的目標(biāo)，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)作品繪畫(huà)能力產(chǎn)生尤為重要的意義。所以，在美術(shù)教育教學(xué)中要積極滲透審美教育，開(kāi)展豐富多彩的審美教育教學(xué)活動(dòng)。

二、美術(shù)教育教學(xué)中開(kāi)展審美教育的方法

在美術(shù)教育教學(xué)中開(kāi)展審美教育，需要教師積極引入名人繪畫(huà)作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞。促進(jìn)學(xué)生的自我審視，欣賞美術(shù)作品美。讓學(xué)生之間相互欣賞作品，共享美術(shù)作品美。

（一）引入名人繪畫(huà)作品，讓學(xué)生鑒賞

古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，藝術(shù)來(lái)源于生活，又高出生活。在美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中引進(jìn)審美教育，需要教師重視美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)性特征。名人藝術(shù)繪畫(huà)作品的展現(xiàn)，加上教師的講解，有助于學(xué)生深入理解到美術(shù)繪畫(huà)作品中的基本內(nèi)涵、審美情節(jié)、審美核心元素等，對(duì)于學(xué)生今后的美術(shù)繪畫(huà)能力而言發(fā)揮著重要的作用。所以，在美術(shù)教育教學(xué)中要積極開(kāi)展審美教育活動(dòng)，通過(guò)對(duì)名人繪畫(huà)作品的引入讓學(xué)生積極鑒賞。例如，教師可以在美術(shù)審美教育教學(xué)中引入達(dá)芬奇的藝術(shù)繪畫(huà)作品，并讓學(xué)生積極鑒賞作品，說(shuō)出對(duì)名人繪畫(huà)作品的想法與看法，表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的審美思想與基本理念。

（二）促進(jìn)學(xué)生自我審視，欣賞作品美

促進(jìn)學(xué)生自我審視，積極欣賞藝術(shù)作品美，明確自我美術(shù)繪畫(huà)作品中存在的不足與缺陷，并學(xué)會(huì)改善藝術(shù)作品中的不足之處，提高學(xué)生的自我審美能力。因此，在美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極開(kāi)展審美教育活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品中的藝術(shù)元素，并提高學(xué)生的審美思想。例如，在每一次課堂作業(yè)布置后，教師可以讓每一位學(xué)生都上臺(tái)講解自己對(duì)于自身藝術(shù)作品的看法，說(shuō)出美術(shù)繪畫(huà)作品中的缺陷與優(yōu)點(diǎn)，審美方面存在的優(yōu)勢(shì)與不足。并讓學(xué)生闡述在后續(xù)美術(shù)作品繪畫(huà)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方，積極提高自身的美術(shù)繪畫(huà)能力。

（三）學(xué)生之間相互鑒賞，共享作品美

促進(jìn)學(xué)生之間相互鑒賞，共享作品美，這是在美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中積極開(kāi)展審美教育的重要方法。教師要深刻意識(shí)到，為促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升，必須要在學(xué)生之間相互欣賞作品。例如，在每一次的美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師可以讓同桌之間相互欣賞作品，說(shuō)出對(duì)方美術(shù)繪畫(huà)作品的不足之處，然后說(shuō)出幾條藝術(shù)審美中存在的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。并對(duì)同桌的美術(shù)繪畫(huà)作品提出真知灼見(jiàn)，進(jìn)行建議的提出，讓同桌積極改進(jìn)自身的缺陷，提高同桌的審美能力。除此之外，同桌之間通過(guò)有效的藝術(shù)繪畫(huà)作品溝通和交流，對(duì)于學(xué)生藝術(shù)能力的提升產(chǎn)生不可估量的意義。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在美術(shù)教育教學(xué)中開(kāi)展審美教育，需要教師積極從多方面出發(fā)，通過(guò)美術(shù)家藝術(shù)作品欣賞、自我藝術(shù)作品欣賞、同學(xué)藝術(shù)作品欣賞等來(lái)促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升，提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。