關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的思考

朱俊熹

摘 要：語(yǔ)言是溝通的橋梁，我國(guó)語(yǔ)言文化更是有著悠久的歷史，當(dāng)代社會(huì)漢語(yǔ)以文字的形式進(jìn)行信息的傳達(dá)與記錄。漢語(yǔ)言專業(yè)的人才需要具備較強(qiáng)的寫作水平，加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)能夠更好的傳承我國(guó)漢語(yǔ)言文化，同時(shí)也滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需要。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué) 寫作能力 學(xué)生

漢語(yǔ)言專業(yè)要求我們具備較強(qiáng)的寫作水平，于社會(huì)發(fā)展對(duì)漢語(yǔ)言人才的需要而言亦是如此。漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生有著較為廣泛的就業(yè)選擇，社會(huì)需求方面而言，社會(huì)發(fā)展需要大量漢語(yǔ)言人才的支持。當(dāng)下企業(yè)文化意識(shí)被提起重視，對(duì)于學(xué)生的寫作水平也有著較高要求。漢語(yǔ)言專業(yè)中最為核心的一項(xiàng)就是寫作能力，同時(shí)這也逐漸成為一種優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代社會(huì)的眾多領(lǐng)域里對(duì)于寫作要求較高的職業(yè)越來(lái)越多。

一、寫作能力培養(yǎng)的重要性

漢語(yǔ)言專業(yè)在我國(guó)已有很長(zhǎng)時(shí)間的沉淀與發(fā)展，在各類以語(yǔ)言作為重點(diǎn)專業(yè)的高校而言，漢語(yǔ)言專業(yè)是學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)的重要專業(yè)。現(xiàn)如今漢語(yǔ)言人才的發(fā)展有了更加廣泛的分布，涉獵范圍日益擴(kuò)大。作為專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力之一，寫作能力的培養(yǎng)不容忽視。為提高自身綜合語(yǔ)言處理能力，寫作能力為基礎(chǔ)，也是要求漢語(yǔ)言學(xué)生必備的基礎(chǔ)素質(zhì)之一，文字功底和語(yǔ)言處理能力是社會(huì)在選拔人才時(shí)重點(diǎn)要審核的項(xiàng)目。寫作能力較強(qiáng)的漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生往往更具競(jìng)爭(zhēng)能力，因此在對(duì)漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要著重加強(qiáng)其對(duì)于寫作能力的加強(qiáng)。最大程度的提升漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生的寫作能力，這就要求此專業(yè)教師在進(jìn)行相關(guān)教育時(shí)，要根據(jù)現(xiàn)今社會(huì)在人才應(yīng)用方面的具體要求進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。

二、提升漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生寫作能力的方法

（一）抓住寫作要領(lǐng)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

當(dāng)前我國(guó)的教育重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成，調(diào)查中了解到，我們很多同學(xué)在寫作訓(xùn)練中找不到正確的方法，盡管長(zhǎng)期接觸文字與寫作，但仍存在邏輯、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等常見問(wèn)題。為此我們可以利用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)書法課程。比如，我們可以通過(guò)練字進(jìn)行文字記憶，提高對(duì)文字單獨(dú)的記憶能力，這樣能夠更有效的規(guī)避錯(cuò)別字的出現(xiàn)。學(xué)生在課余時(shí)間也可以多多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，拉近閱讀與寫作之間的關(guān)系，以更好服務(wù)于實(shí)踐寫作。好的文學(xué)著作能夠增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力使學(xué)生在進(jìn)行寫作時(shí)語(yǔ)句更加通順，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，降低語(yǔ)病出現(xiàn)的頻率。

從教師角度來(lái)說(shuō)，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)歷史的沉淀保留在文學(xué)作品之中，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)摘錄其中的優(yōu)美詞句，養(yǎng)成記筆記的閱讀習(xí)慣。激勵(lì)學(xué)生向雜志社進(jìn)行投稿，鍛煉學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，練就扎實(shí)的文字功底，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到語(yǔ)言的魅力?？梢栽谡n后布置讀書心得的任務(wù)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)于閱讀過(guò)書籍的印象。

（二）進(jìn)行新體裁的嘗試

有效的寫作能力培養(yǎng)離不開對(duì)多種體裁的創(chuàng)新嘗試。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況以及寫作訓(xùn)練階段，通過(guò)仿寫、創(chuàng)作以及創(chuàng)新嘗試等不同過(guò)程，逐漸形成自己的寫作風(fēng)格，不會(huì)的地方要及時(shí)向老師提問(wèn)，能夠應(yīng)對(duì)各種文學(xué)體裁。學(xué)生能力的提升是離不開教師的正確引導(dǎo)的，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作技巧的整理，這對(duì)提高我們的文學(xué)鑒賞水平有著重要幫助。嘗試多種題材的寫作，教師要對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生的作品更有深度。并設(shè)定一定的寫作任務(wù)量，提升漢語(yǔ)言專業(yè)整體文學(xué)素養(yǎng)。在漢語(yǔ)言專業(yè)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中需重視對(duì)寫作成果的檢測(cè)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)必須與社會(huì)需求相適應(yīng)?？梢酝ㄟ^(guò)畢業(yè)論文來(lái)對(duì)學(xué)生的具體寫作能力進(jìn)行綜合評(píng)估。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓展教學(xué)方式

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)與各類新興媒體發(fā)展較為迅速，教師可以以此為依托轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的寫作教育模式。我們要勇于將自己的寫作成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行展示，提高寫作自信以及創(chuàng)作熱情。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)寫作不斷豐富自身。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以不受時(shí)間與空間的限制，傳播速度較快，為學(xué)生構(gòu)造出一個(gè)絕佳的寫作平臺(tái)。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作興趣，通常學(xué)生會(huì)有對(duì)外展示的心理，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的連接可以使學(xué)生能夠更加積極的投入到文學(xué)創(chuàng)作中，對(duì)學(xué)生寫作能力的提升幫助較大。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)還可以實(shí)現(xiàn)讀與寫之間的交流，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多的文學(xué)作品以及成果，提升自身的創(chuàng)作熱情，獲取更多創(chuàng)作靈感。

我們喜歡在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，但需要注意有效的集中注意力。不斷豐富自身知識(shí)，使得寫作技巧能得到更大進(jìn)步，加深記憶與理解。除了教師在進(jìn)行授課時(shí)，案例素材要進(jìn)行嚴(yán)格挑選，更重要的是同學(xué)們平時(shí)都要多多積累寫作素材，對(duì)于寫作規(guī)范要嚴(yán)格謹(jǐn)慎，形成良好的寫作習(xí)慣。除此之外，我們的文學(xué)素養(yǎng)離不開長(zhǎng)年累月的閱覽積累，因此我們要不斷拓展自身的認(rèn)識(shí)面，為寫作打造良好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前中國(guó)漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生的寫作水平還有待提升，在就業(yè)方面來(lái)看，寫作能力方面是用人單位的重要審核標(biāo)準(zhǔn)，尤其對(duì)于漢語(yǔ)言專業(yè)的人才來(lái)說(shuō)。所以對(duì)漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)生而言，寫作能力是需要重點(diǎn)培養(yǎng)的項(xiàng)目，除此之外學(xué)生告別校園走向社會(huì)也需要具備較高的寫作素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)于綜合性人才的需求。

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