以良好的行為習(xí)慣促進(jìn)體校學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高

徐哲奇

摘 要：體校學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績之間存在緊密聯(lián)系，通過改善行為習(xí)慣可以較好地促進(jìn)體校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，有利于解決體校生畢業(yè)走上社會(huì)的出路問題。

關(guān)鍵詞：體校生 行為習(xí)慣 學(xué)習(xí)成績

國家體育總局等多部委在2010年聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作的指導(dǎo)意見》文件第一條指出：加強(qiáng)競技體育后備人才培養(yǎng)階段的文化教育工作，打好運(yùn)動(dòng)員文化教育基礎(chǔ)。這為我們體校的文化教育指出了方向也提出了更高的要求。如何加強(qiáng)體校學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)成績，使其健康成長成為我們體校教育工作者當(dāng)前迫切需要解決的問題。

葉圣陶先生說過“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，本人在體校工作多年，一直希望通過改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和成績。我把工作重心往學(xué)生的日常行為規(guī)范方面做了轉(zhuǎn)移。經(jīng)過一年時(shí)間的做規(guī)矩、講道理，班級(jí)的五項(xiàng)檢查成績突出，學(xué)生行為變得文明，而且意外的收獲是班級(jí)各科的平均分得到了提升，而那些行為習(xí)慣好的學(xué)生往往學(xué)習(xí)也優(yōu)秀。直接讓學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上做改變，學(xué)生在第一反應(yīng)上就是排斥的，難有理想的效果。而改變行為習(xí)慣沒有那么大的抵觸情緒，而且行為習(xí)慣更加具有直觀性，告訴我不亂丟垃圾那我就不丟，操作簡單，這種直線性的思維模式也更加容易被體校的學(xué)生接受，成功的可能性更大。

一、體校學(xué)生良好行為習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)成績提高的實(shí)踐與研究

1.出臺(tái)行為習(xí)慣考核辦法，制度育人。

我以班中學(xué)生為樣本，將學(xué)生行為習(xí)慣量化為德育分，并與學(xué)習(xí)成績做比較作為研究重點(diǎn)。出臺(tái)《班級(jí)學(xué)生德育分考核辦法》，主要包括了教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生、上課紀(jì)律、晚自習(xí)紀(jì)律、就寢紀(jì)律、日常行為規(guī)范等方面的內(nèi)容?！犊己宿k法》內(nèi)容做到最直觀最細(xì)化，條例覆蓋到學(xué)生日常出現(xiàn)的所有行為。《考核辦法》由班委會(huì)討論通過并實(shí)施，具體扣分由當(dāng)日值日班長總負(fù)責(zé)，其他班干部協(xié)助，也歡迎同學(xué)之間相互監(jiān)督指正，實(shí)施過程中遇到值日班長難以裁決或者有同學(xué)不服的情況，由班主任分析處理。

2.比較研究與分析體校學(xué)生良好生活習(xí)慣與學(xué)業(yè)成績的關(guān)聯(lián)性

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績和德育分的排名高度的一致。德育分成績和學(xué)習(xí)成績往往不會(huì)有太大的偏差，基本維持在同一個(gè)水平。

3.開展基于體校學(xué)生良好生活習(xí)慣提高學(xué)業(yè)成績的改善行動(dòng)

經(jīng)過前期的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績與學(xué)生的行為習(xí)慣之間確實(shí)存在著緊密的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上筆者決定開始著手通過改進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)成績提高的成效研究，即通過一系列辦法改善學(xué)生的行為習(xí)慣并觀察整體和個(gè)人的學(xué)習(xí)成績是否有所提升。通過一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的改善，再通過浙江省體校3+2升學(xué)考試成績衡量班級(jí)整體成績是否提高，并將一年來每位同學(xué)成績的進(jìn)步（退步）名次與德育分的進(jìn)步（退步）名次做比較。具體改善行動(dòng)如下：

（1）實(shí)施學(xué)校新出臺(tái)的《體校學(xué)生德育分考評(píng)辦法》，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況出臺(tái)細(xì)則并報(bào)政教科審核通過。通過《考評(píng)辦法》中的處罰制度對(duì)學(xué)生的壞習(xí)慣進(jìn)行約束，特別是常見的丟垃圾、說臟話、總遲到、不值日這幾方面。

（2）開展讀報(bào)課感恩和禮儀教育。體校不少學(xué)生來自經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的家庭，進(jìn)入體校后國家解決了在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員的伙食問題，每人每天35元的補(bǔ)貼不僅讓運(yùn)動(dòng)員們?cè)隗w校能吃到健康營養(yǎng)的三餐，還為學(xué)生家長減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。學(xué)校收取低額的住宿費(fèi)，解決了學(xué)生的住宿問題，一些在外地打工的家長可以放心工作。而學(xué)校中老師和教練都辛勤付出，盡最大努力讓學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)兩不誤。通過把這些細(xì)節(jié)講給學(xué)生們聽，讓學(xué)生們看到大家背后的付出，學(xué)會(huì)感恩，懂得禮貌。

（3）開展衛(wèi)生整頓工作。在原來正常的教室、寢室值日基礎(chǔ)上，我們班級(jí)進(jìn)行了教室衛(wèi)生責(zé)任承包制，將門、窗、地板按面積分給每位同學(xué)，定期進(jìn)行一次刷地擦窗活動(dòng)，確保自己的“責(zé)任地”干凈整潔。

（4）開展主題班會(huì)。一學(xué)年來我們班開展了很多次班會(huì)活動(dòng)，頻率保持在每月1-2次。班會(huì)活動(dòng)的主題有的是直接以行為禮儀教育為目的，比如茶話會(huì)說說身邊的好行為和壞行為;有的是以增加班級(jí)凝聚力、豐富學(xué)生課余生活為目的，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中感受到同學(xué)之間、師生之間的感情，在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)守規(guī)矩、懂禮貌，比如今年六一時(shí)，雖然我們已經(jīng)是初三畢業(yè)班沒有“資格”再過六一，但我們還是開展了一次“老了老了，但再讓我們過一次兒童節(jié)吧”的主題班會(huì)。

（5）全力配合學(xué)校星級(jí)教室、文明寢室評(píng)比活動(dòng)，做好日常衛(wèi)生保潔工作。

二、體校學(xué)生良好行為習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)成績提高的研究成效

經(jīng)過一年多來的課題實(shí)踐與研究，我班學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面均有了大幅度提高，學(xué)生素質(zhì)、班風(fēng)等方面發(fā)生了明顯變化。主要的成效體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.學(xué)生的整體素質(zhì)有了明顯提高，行為習(xí)慣明顯改善。? ? ?自從實(shí)施了《德育分考評(píng)辦法》一段時(shí)間后，經(jīng)過一年的積極引導(dǎo)，學(xué)生的整體素質(zhì)有了明顯提高。我們的教室全天候都是衛(wèi)生整潔的，很少有學(xué)生亂丟垃圾，值日也都自覺完成，經(jīng)常被評(píng)為星級(jí)教室。老師都普遍反映學(xué)生懂禮貌了，不再動(dòng)不動(dòng)就大喊大叫了，每門課的上課情況都有了很大的改觀。學(xué)年末，我們班的德育成績排在全校第二名。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績明顯提高

從班級(jí)整體看，總體成績進(jìn)步明顯，在一年后舉行的全省體?！?+2”升學(xué)考試中，我們班取得了科學(xué)第一，語文、英語第二，社會(huì)第三，數(shù)學(xué)第五的好成績。從學(xué)生個(gè)人看，個(gè)人行為習(xí)慣的改善對(duì)學(xué)習(xí)成績的提高也有積極的促進(jìn)作用。在這一年中，一些學(xué)生經(jīng)過老師的引導(dǎo)后德育分排名有了進(jìn)步，相對(duì)應(yīng)的其學(xué)習(xí)成績也有提升，而德育分排名退步的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)成績也會(huì)隨之退步。

“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。從本次研究結(jié)果看，體校學(xué)生學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣之間是存在聯(lián)系的，而且通過改善體校學(xué)生的行為習(xí)慣來提高其學(xué)習(xí)成績是可行的。沒有文化做基礎(chǔ)，體育人的出路困難重重，而有了良好的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，體育專業(yè)上的特長對(duì)于我們體校學(xué)生來說就會(huì)是助其騰飛的翅膀。