探究合作學(xué)習(xí)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)的研究

王云

摘 要：隨著新課程的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)活動的方式越來越豐富。小學(xué)語文是小學(xué)教學(xué)體系的基礎(chǔ)課程，小學(xué)生語文能力的高低對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著重要影響。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，有助于為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在輕松愉悅的課堂教學(xué)中探究語文知識。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 小學(xué)語文 課堂教學(xué)

現(xiàn)今實施素質(zhì)教育，合作學(xué)習(xí)的模式受到了教育工作者的一致認(rèn)可。合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作與探究，真正意義上讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動主體，將小學(xué)生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，促使學(xué)生積極主動的加入到語文課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、提高教師綜合素養(yǎng)

在小學(xué)語文課堂中，教師發(fā)揮著極其重要的作用。學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中離不開教師的引導(dǎo)，特別是在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中開展合作教學(xué)時，更注重教師的引導(dǎo)作用。教師在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中有效的引導(dǎo)，學(xué)生才不會偏離學(xué)習(xí)的方向，才能取得優(yōu)秀的教學(xué)效果。為了達(dá)成更好的教學(xué)效果，教師要不斷的提升自身的綜合素養(yǎng)。

教師要不斷的學(xué)習(xí)，加深自己的學(xué)識。學(xué)習(xí)更豐富的合作教學(xué)理念和開展形式，不斷的學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，依據(jù)實際的教學(xué)情況靈活的運用。教師要不斷的利用豐富的資源學(xué)習(xí)。如圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)資源等不斷的加深自己的文化素養(yǎng)，豐富自身的知識儲備，這樣才能為學(xué)生帶來有效的指導(dǎo)。教師在小學(xué)語文的合作教學(xué)中有著極為重要的作用，教師只有不斷的學(xué)習(xí)，依據(jù)實際情況進(jìn)行反思與總結(jié)，才能使全體學(xué)生在語文課堂中高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、精選合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

合作學(xué)習(xí)開展的前提是有效的教學(xué)任務(wù)，所以，在小學(xué)語文課堂中開展合作學(xué)習(xí)，教師首先要精選合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)語文教學(xué)有多方面的知識內(nèi)容，如拼音、生字、閱讀等等，在合作學(xué)習(xí)時，教師要精心的選擇適合合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是充分的發(fā)揮每位學(xué)生的潛在能力，將自身的優(yōu)點充分的展現(xiàn)出來，與同學(xué)共同完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)，這就需要教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要讓學(xué)生能夠自主的發(fā)揮。每位學(xué)生的興趣愛好都不相同，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度也就不同，教師合理的選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最大程度的發(fā)揮。教師要為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺，真正的成為課堂教學(xué)的中心。

教師在選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容時還要有廣度與深度，選擇有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容才能實現(xiàn)高效的語文課堂，幫助學(xué)生更好的成長與發(fā)展。同時，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要具有開放性，開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容才能幫助學(xué)生更深入的思考和探究語文知識，開拓學(xué)生的思維，將學(xué)生的思維能力和解決問題的能力同步提高，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文時，教師可布置這樣的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，在本文中是母親的“精彩極了”好，還是父親的“糟糕透了”好？學(xué)生會通過文中人物的語言、動作和心理活動，與小組同學(xué)合作分析，理解父母兩種不同的評價中飽含的愛，領(lǐng)悟文章的深層含義。

三、采取有效組織形式

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能更有效的把控語文課堂教學(xué)節(jié)奏。教師一方面要選擇合適的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面，教師要設(shè)置相關(guān)的問題，教師在日常的教學(xué)活動中，要與學(xué)生平等的進(jìn)行交流與溝通，走進(jìn)學(xué)生之中，對學(xué)生進(jìn)行觀察和了解，將學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)方式都進(jìn)行了解，這樣教師在進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)時，才能進(jìn)行有效的分組，提升全體學(xué)生的語文水平。教師還可以依據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分組，在分組后，教師根據(jù)每個小組的不同特點，將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分配。每位學(xué)生的任務(wù)都不同，這就需要學(xué)生將自身的優(yōu)勢充分的發(fā)揮，搜集相關(guān)的材料，將知識進(jìn)行梳理，然后小組進(jìn)行知識的總結(jié)，這樣每位學(xué)生都能看到其他同學(xué)的優(yōu)勢，以及自己存在的不足。這樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能將學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)動力充分的激發(fā)，在語文課堂中更好的提升自己。教師在合作學(xué)習(xí)中，要給學(xué)生展現(xiàn)自己的空間，讓學(xué)生將在探究知識時遇到的問題和收獲相互進(jìn)行溝通與交流，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。與同學(xué)進(jìn)行溝通交流還可以提升學(xué)生的自信以及對語文學(xué)習(xí)的興趣，形成一個良性的循環(huán)。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生更有動力去探究更深層次的語文知識。

四、開展多樣實踐活動

合作學(xué)習(xí)的特點是將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動，主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，這就需要教師在語文課堂中開展豐富多樣的實踐教學(xué)活動。教師可組織學(xué)生進(jìn)行書法比賽、詩歌朗誦、辯論會等等的活動，設(shè)計相關(guān)的主題，將學(xué)生劃分小組，將任務(wù)進(jìn)行合理的分配，同學(xué)之間相互配合，高效的達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這樣的實踐活動中，每個人都有自己的主動意識，將自己的學(xué)習(xí)能力充分的展現(xiàn)。教師還要采取競爭機(jī)制，將學(xué)生的競爭意識和勝負(fù)欲充分的調(diào)動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，同時學(xué)生還能在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識，為學(xué)生的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。

結(jié)語

合作學(xué)習(xí)模式與小學(xué)語文教學(xué)活動有效的結(jié)合，不僅符合了新課程的要求，還促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，為學(xué)生構(gòu)建了高效的小學(xué)語文課堂。在小學(xué)語文教學(xué)中開展合作教學(xué)，激起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，主動的探究語文知識，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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