“高效課堂”中學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建

劉寶珠

改變學(xué)習(xí)方式是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心，而合作學(xué)習(xí)是課程改革倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。在高效課堂模式下，每個學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的最小單位，而是小組，通過小組合作學(xué)習(xí)的力量激發(fā)每個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，因此，做好小組建設(shè)是實施高效課堂的重要突破口。

一、學(xué)習(xí)小組的劃分——前提

高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動的前題。組建小組應(yīng)遵循“異質(zhì)編組、同質(zhì)結(jié)對、組間平行”的原則，把學(xué)生分為A（特優(yōu)）B（優(yōu)質(zhì)）C（待優(yōu)）在合作中采取自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)等活動。由教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)。一般而言，組內(nèi)男女比例要適當(dāng)。女生書寫認(rèn)真，步驟規(guī)范，能按照老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結(jié)果，步驟不規(guī)范，書寫相對潦草，這樣男女生可以取長補短；再者，從思維方式上看，男生側(cè)重理性思維和抽象思維，而女生側(cè)重形象思維，在學(xué)習(xí)時可以互相幫助，共同進(jìn)步。

但要使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運行，合作富有成效，則必須做好以下幾件事：

（一）每個學(xué)習(xí)小組選一名得力的組長

組長是老師的小助手和代言人。小組長該如何選拔？應(yīng)具備以下條件：1.有較強的組織和協(xié)調(diào)能力；2.有較強的口頭表達(dá)能力；3.學(xué)習(xí)成績應(yīng)該優(yōu)秀；4.要有很強的責(zé)任心和集體榮譽感；5.要有甘愿為同學(xué)服務(wù)的意識和創(chuàng)新精神。

（二）給每個學(xué)習(xí)小組起一個響亮的名字

讓小組成員共同磋商、集思廣益，為小組起一個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊精神。比如：團(tuán)結(jié)組、陽光組、奮進(jìn)組、拼搏組等。

（三）給每個組員編一個相應(yīng)的學(xué)號

按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分好小組后，然后按照學(xué)生學(xué)習(xí)成績和能力水平給每個組員編一個代號。這樣，既便于組長分工，又便于教師抽查。課堂討論時，指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，教師要給予及時評價，使每個學(xué)生承擔(dān)一定的小組責(zé)任，促使小組成員將精力集中到互教互助上來，增強組內(nèi)學(xué)習(xí)的互動性，提高人人參與的積極性。

二、小組長的培訓(xùn)——關(guān)鍵

（一）明確小組長的職責(zé)

1.小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊，勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)角色。

2.小組長要組織小組成員進(jìn)行一對一討論或是小組內(nèi)部的探究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)小組團(tuán)隊的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律并檢查小組成員學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，及時向科任教師匯報。

（二）做好小組長的培訓(xùn)

小組學(xué)習(xí)能否高效，培訓(xùn)小組長至關(guān)重要，可以從以下幾個方面做起：第一、明確組長的責(zé)任和作用；第二、定期召開小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖；第三，適時地肯定、表揚和激勵。

（三）搞好小組成員的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1.加強學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，要讓學(xué)優(yōu)生明白，教會學(xué)困生學(xué)習(xí)的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助學(xué)困生不但不會影響自己，反而能提高自己的學(xué)習(xí)水平。

2.給學(xué)困生更多的課堂發(fā)言、上臺板演自我展示的機會，對他們每一點微小的進(jìn)步，都要給與及時的肯定和贊揚，即使答錯了，也要肯定他們的精神，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。

3.在班級和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊精神教育，促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式，在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評價，包括課堂表現(xiàn)、班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等。每天對每個組員的學(xué)習(xí)及課堂表現(xiàn)，進(jìn)行量化考核，周末評出先進(jìn)學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)標(biāo)兵。以此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)生的團(tuán)隊意識，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助學(xué)習(xí)，提高整個小組的水平。

（四）深入研究，指導(dǎo)學(xué)生搞好分層討論、分層達(dá)標(biāo)

堅持小組討論“先一對一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓同層次學(xué)生進(jìn)行討論，然后小組對分層討論中不會的問題反饋給老師。要堅持分層次學(xué)習(xí)理念，讓不同的學(xué)生在課堂上實現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標(biāo)，讓每個學(xué)生都能享受到成功的快樂。

三、小組評價制度——保障

小組評價是對小組合作過程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中評價至關(guān)重要，當(dāng)你想要什么、就評什么、就會有什么。課堂教學(xué)中的小組評價包括個人自評、小組評價和教師評價。平時主要以小組評價為主，個人自評和教師評價可以定期進(jìn)行。這樣，就使評價體系成為一個動態(tài)的過程、一個促進(jìn)的過程，最終成為一個增強學(xué)生發(fā)展的催化劑。

四、小組獎勵——動力

合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功、但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所迫切追求的一種境界，同時也將之作為學(xué)習(xí)評價的最終目標(biāo)和尺度。它將個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，以小組總體成績決定獎勵或認(rèn)可的依據(jù)。獎勵的方式是多種多樣的。可以采取口頭表揚、鼓掌祝賀、經(jīng)驗介紹、頒發(fā)獎牌、授予榮譽小組稱號等。每周對評出的先進(jìn)小組和優(yōu)秀個人，進(jìn)行張榜公布，并頒發(fā)榮譽標(biāo)志牌。通過獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作技能。

五、小組合作中應(yīng)注意的問題

（一）不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須用合作學(xué)習(xí)的方式

對于學(xué)生通過自學(xué)能夠解決的問題，教師只做檢查和督促即可。對于學(xué)生在結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑難問題，可采用合作探究的方式解決。同時，教師在選擇合作學(xué)習(xí)任務(wù)時尤其要注意以下兩點：一要抓重點、難點內(nèi)容，巧妙設(shè)計合作學(xué)習(xí)任務(wù)；二要深入領(lǐng)會《新課標(biāo)》，挖掘教材內(nèi)涵。

（二）合作學(xué)習(xí)時如何應(yīng)對學(xué)困生不參與合作的現(xiàn)象？

小組合作學(xué)習(xí)時，常常會出現(xiàn)學(xué)困生不參與小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，具體可以從以下幾個方面入手：

1.幫助他們制定適度的目標(biāo)。

2.多為學(xué)困生提供展示的機會。

3.建立幫扶小對子。

4.從評價標(biāo)準(zhǔn)的制定上為學(xué)困生的發(fā)展提供制度保障。對后進(jìn)生有所側(cè)重和傾斜，使他們的點滴表現(xiàn)能通過顯性的評價體現(xiàn)出來。

綜上所述，高效課堂強調(diào)的就是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的高效，要讓學(xué)生真正的動起來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而合作學(xué)習(xí)的高效，關(guān)健在于學(xué)習(xí)小組的高效，因此，建設(shè)、培訓(xùn)好一個學(xué)習(xí)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。