幼兒園大班科學(xué)活動有效指導(dǎo)策略

陶夢詩

摘? 要：幼兒園是幼兒啟蒙的重要時期，對于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思想、良好習(xí)慣和綜合素質(zhì)有很大的作用。幼兒園大班幼兒即將升入小學(xué)，他們的科學(xué)活動比小班中班的要更加豐富和深化，如何對幼兒園大班科學(xué)活動進(jìn)行有效的指導(dǎo)已經(jīng)成為當(dāng)今幼兒教育廣泛關(guān)注的一點。本文將從幼兒園大班開展科學(xué)活動的意義入手，給出一些開展科學(xué)活動有效指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);互動教學(xué)法;應(yīng)用

幼兒園的科學(xué)活動是讓幼兒通過直接的體驗或?qū)嵺`進(jìn)行活動以學(xué)習(xí)科學(xué)知識，構(gòu)建科學(xué)觀點的框架并培養(yǎng)科學(xué)探究的樂趣。科學(xué)活動不僅能夠鍛煉幼兒的觀察能力和動手能力，還有助于活躍幼兒的思維，有助于培養(yǎng)他們從生活中探索科學(xué)知識的習(xí)慣。本文將探討對幼兒園大班進(jìn)行科學(xué)活動的重要意義以及提出一些有效指導(dǎo)策略。

1幼兒園大班開展科學(xué)活動的意義

1.1培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)

幼兒園大班的科學(xué)活動一般為生活中的基本科學(xué)常識，這些活動的開展需要幼兒觀察、實踐和思考。在科學(xué)活動的進(jìn)行中，幼兒的觀察能力、動手實踐能力以及探究思考的能力都得到了有效的鍛煉。此外，因為開展的科學(xué)活動大多是探究生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，這些科學(xué)活動還有利于豐富幼兒的基本常識，甚至能夠培養(yǎng)幼兒從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的良好習(xí)慣。幼兒園大班開展科學(xué)活動有利于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，為幼兒的成長成才打下基礎(chǔ)。

1.2鍛煉幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力

團(tuán)隊協(xié)作能力是當(dāng)今社會較為重視的一點，一個人的能力再強(qiáng)，如果沒有團(tuán)隊協(xié)作能力不能夠融入集體，那他一定沒有辦法取得成就。在幼兒園大班開展科學(xué)活動就有利于鍛煉幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力，為幼兒在以后學(xué)習(xí)和生活中埋下種子。在科學(xué)活動中，通常要進(jìn)行實驗的探究，有時需要進(jìn)行分組，需要幾個人分工合作才能完成任務(wù)，幼兒爭奪實驗材料、不合作等行為是無法完成任務(wù)的。于是在進(jìn)行科學(xué)活動的同時幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力也得到提升。

1.3為幼兒即將升入小學(xué)作鋪墊

小學(xué)教育對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)更為重視，會有各種各樣的素質(zhì)課程其中就包括科學(xué)課。幼兒園大班相比較幼兒園小班中班科學(xué)活動要更加豐富和復(fù)雜，科學(xué)活動對幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及各種能力的提升都為幼兒即將踏入小學(xué)作了鋪墊，為幼兒以后的科學(xué)課接軌。這樣，幼兒在以后的課程中會更容易適應(yīng)，也有利于他們進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)思維，完善綜合素養(yǎng)。

2幼兒園大班科學(xué)活動有效指導(dǎo)策略

2.1科學(xué)活動的開設(shè)要符合幼兒的實際情況

在幼兒園大班開展科學(xué)活動時要根據(jù)幼兒的實際情況，要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)水平和接受程度?？茖W(xué)活動的目的是幫助幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識，構(gòu)建科學(xué)觀點的框架并培養(yǎng)科學(xué)探究的樂趣并從中得到觀察、實踐等各種能力的鍛煉，因此幼兒教師的科學(xué)活動設(shè)計不能過于復(fù)雜，這樣幼兒難以理解，教學(xué)效果也不夠好;也不能過于簡單，這樣幼兒的興趣可能不大，對幼兒能力的鍛煉也不足。

例如，在小班以及中班時教師可以讓幼兒認(rèn)識生活中的各種物品如磁鐵，在大班幼兒的科學(xué)活動中就可以讓幼兒來探究磁鐵，如磁鐵能夠吸住什么東西，哪些東西不能吸住，兩個磁鐵放在一起會發(fā)生什么等。

2.2幼兒教師要充分準(zhǔn)備

在幼兒園大班開展科學(xué)活動中，幼兒是具有創(chuàng)造性的，在科學(xué)活動的進(jìn)行中可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，有可能會出現(xiàn)與其他人不一樣的結(jié)果，也有可能因為某些因素?zé)o法繼續(xù)進(jìn)行，這就要求幼兒老師需要有臨場發(fā)揮、解決各種問題的能力。因此，在幼兒教師準(zhǔn)備科學(xué)活動時，要盡量保證科學(xué)活動在自己可控的范圍內(nèi)進(jìn)行，要提前預(yù)想幼兒在進(jìn)行過程中可能會出現(xiàn)那些問題，要如何解決，幼兒可能會提出哪些新奇的想法要如何解答。

例如在幼兒進(jìn)行磁鐵科學(xué)活動時，幼兒可能會提出為什么條形的磁鐵僅兩端能吸引東西而磁鐵條中間不行，部分幼兒可能會出現(xiàn)消磁的情況，幼兒教師需要提前準(zhǔn)備這些問題的答案，想辦法用易于接受的語言讓為幼兒講解。

2.3科學(xué)活動要與生活實際相聯(lián)系

幼兒園在開展科學(xué)活動時要盡量與生活實際相聯(lián)系，這樣可以引導(dǎo)幼兒在實際生活中自己去發(fā)現(xiàn)和探索生活中的奧秘。幼兒在平時總會有各種各樣的奇思妙想，比如為什么太陽每天升起來，為什么樹葉會掉下來等等問題，幼兒教師可以從幼兒平時觀察到的生活實際中取材來設(shè)計科學(xué)活動，這樣幼兒的疑問會得到解答，幼兒也能在自己的觀察和探索中學(xué)到知識，培養(yǎng)能力，這對于幼兒的成長有極大的幫助。

比如幼兒在秋天時發(fā)現(xiàn)樹葉要往下落，這時教師可以根據(jù)此設(shè)計開展科學(xué)活動，讓幼兒自己探索東西只會掉下來，而不會飛上去，那么如何才能飛上去呢？幼兒會發(fā)現(xiàn)施加外力才會飛上去。將科學(xué)活動聯(lián)系生活，幼兒會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著科學(xué)。

3總結(jié)

在幼兒園大班開展科學(xué)活動是很有意義的，幼兒可以在科學(xué)活動觀察、探索，學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，幼兒教師需要可以設(shè)計科學(xué)活動，盡量將科學(xué)活動的效果發(fā)揮到最大。

參考文獻(xiàn)

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