班主任如何做好學(xué)生的心理健康教育工作

劉野

摘 要：班主任是學(xué)校系統(tǒng)的中樞，班主任工作是學(xué)校的核心工作。目前，班主任對于學(xué)生工作做起來存在著一定的難度。難度在于學(xué)生或多或少存在著一定的心理健康問題。如果學(xué)生的心理健康一旦出現(xiàn)問題，小到影響其自身今后的發(fā)展，大到影響祖國的未來和民族的興衰，可見，作為一名班主任，做好學(xué)生的心理健康教育工作至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：班主任 學(xué)生 心理健康

了解當(dāng)前中學(xué)生普遍存在的心理問題，是做好心理健康教育工作的前提。

一、當(dāng)前中學(xué)生普遍存在的心理問題

1.學(xué)習(xí)壓力大，抗挫能力不強

隨著時間的推移、學(xué)習(xí)科目的增多、難度的加大，學(xué)生的壓力也在不斷加大。在前行的過程中，無疑會遇到一些困難。這時，學(xué)生面對老師和家長的指導(dǎo)、意見和建議不愿入耳、而且垂頭喪氣，可見，學(xué)生的抗挫能力不強。

2.以自我為中心，人際關(guān)系不和諧

現(xiàn)在的學(xué)生，獨生子女頗多。在家嬌生慣養(yǎng)，在校也以自我為中心。和同學(xué)相處，對自己要求不嚴(yán)，反倒對別人很挑剔，不懂得寬容、規(guī)范自己，導(dǎo)致人際關(guān)系不和諧。

3.目標(biāo)不堅定，做事無信心、無恒心

很多情況下，學(xué)生只是嘴上說想考學(xué)，但在實際學(xué)習(xí)中并沒有下真功夫，老師推一推，他們就動一動，不推就不動，甚至有的學(xué)生推了也不動，總是說自己學(xué)不會，可見，學(xué)生目標(biāo)不堅定，做事無信心，更談不上恒心。

4.學(xué)習(xí)無目標(biāo)，茫然、煩躁、苦悶

班級中有的同學(xué)，上課經(jīng)常溜號，或是目光呆滯，或是眼神流離，甚至趴桌子睡覺。面對老師的教育和引導(dǎo)，他們顯得很麻木。學(xué)生也表示，自己也感覺到荒廢了時光，但就是不知道該怎么努力，因此感到很茫然、很煩躁、很苦悶。

二、采取多種方式，科學(xué)地對學(xué)生進行心理健康教育

1.建立學(xué)生檔案，關(guān)注學(xué)生成長

作為班主任，應(yīng)為班級學(xué)生建立檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生的基本信息、家庭狀況、特長愛好、性格特點等，以及學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的一系列問題，并對此進行有針對性的教育，這樣對學(xué)生良好性格的形成起著至關(guān)重要的作用[1]。

2.做好家訪工作，與家長共同關(guān)注學(xué)生的教育

家長是孩子的第一任老師，教師做好家訪工作，一方面是因為家長和學(xué)生朝夕相處，教師可通過家長更深入地了解學(xué)生，從而對學(xué)生能夠更好地展開教育;另一方面，孩子出現(xiàn)問題，很大程度上是家長的教育方法出現(xiàn)了問題。通過和家長的溝通，教師可以和家長交流一些科學(xué)可行的教育孩子的方法。這樣，家校配合，對于學(xué)生的教育工作就會更好開展。

3.在生活中尋找各種教育契機，對學(xué)生進行心理健康教育

（1）在課堂上對學(xué)生進行心理健康教育

課堂，除了對學(xué)生進行知識的傳授，還是對學(xué)生進行心理健康教育的最佳陣地。我們可以利用書本的內(nèi)容，對學(xué)生進行教育。例如，在講《孤獨之旅》一課時，我會針對學(xué)生抗挫能力不強的現(xiàn)狀，教育他們要向文中的杜小康學(xué)習(xí)，勇敢地迎接困難、挑戰(zhàn)困難，這樣必將會戰(zhàn)勝困難;在講到《敬業(yè)與樂業(yè)》時，我會針對學(xué)生學(xué)習(xí)無目標(biāo)、茫然、苦悶的現(xiàn)狀，讓他們知道“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的道理，學(xué)生們也受到了良好的心理健康教育。

（2）在主題班會中，對學(xué)生進行心理健康教育

對學(xué)生來說，他們對心理健康知識了解得極少，對自己的問題還得不到很好的解決。學(xué)校的主題班會，便是對學(xué)生進行心理健康教育的良好時機。例如，在《做文明上網(wǎng)人》的主題班會中，針對學(xué)生只知上網(wǎng)，無學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)象，教育學(xué)生不要把時間浪費在聊天、打游戲這樣荒廢時間的事情上，對待學(xué)習(xí)和生活要有目標(biāo)，要有遠(yuǎn)大的理想和追求;再如，在《小手拉大手，共創(chuàng)文明城》的主題班會中，針對學(xué)生以自我為中心、無責(zé)任感、人際關(guān)系不和諧的現(xiàn)象，教育學(xué)生要寬容，懂合作，要知道創(chuàng)設(shè)和諧的文明環(huán)境，人人有責(zé)的道理，從而提高其責(zé)任感，促進他們?nèi)穗H關(guān)系的和諧。

（3）在班級的日常學(xué)習(xí)和生活中，對學(xué)生進行心理健康教育

俗話說：“生活就是一部教科書，”在生活中會尋求到各種各樣對學(xué)生進行心理健康教育的良好契機。如學(xué)生在課堂上通過合作解決問題后，我會讓學(xué)生明白合作對于成功的重要性;運動會上，學(xué)生不遺余力、成功地跑完一千米時，我會教育學(xué)生，在前行的路上，一定要面對困難，挑戰(zhàn)困難，堅定不移地走下去，這樣才能成功;班級的劉炳文同學(xué)，學(xué)習(xí)穩(wěn)步提升，他向全班同學(xué)介紹的經(jīng)驗便是：之所以自己努力學(xué)習(xí)，那是因為他有堅定的目標(biāo)。我把劉炳文作為一本真切的教材，教育學(xué)生：我們要憑著堅定的信念，支撐自己在困難面前，咬牙前行。

由上可見，學(xué)生的心理健康確實關(guān)系到其自身的發(fā)展，甚至是一個國家的未來，因此，心理健康教育工作是一項至關(guān)重要的工作，同時這又是一項非常復(fù)雜的工作。所以，作為班主任，一定要細(xì)心、耐心、有責(zé)任地去面對，不斷地摸索、研究和總結(jié)，將心理健康教育工作作為一項藝術(shù)去做，堅定不移、堅持不懈，為培養(yǎng)心理健康的中學(xué)生而努力前行！

參考文獻

[1]張彩玲.淺談如何在班主任工作中滲透心理健康教育[J].新一代，2017（02）.