如何指導(dǎo)小學(xué)生選擇習(xí)作素材

柴勇 李彩鋒 王麗

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。從教二十幾年來，我大多任的都是小學(xué)高年級(jí)語文，指導(dǎo)小學(xué)生寫作成了我工作中的重要任務(wù)。按理來說，隨著人們生活水平的提高以及手機(jī)、電腦、電視的普及，讓孩子們物質(zhì)生活和精神生活也豐富起來。另外，周圍家鄉(xiāng)的倉頡園、饅頭山、老君山等旅游景點(diǎn)孩子們也沒少去過，他們經(jīng)歷過天真爛漫的生活樂趣，游覽了大自然的山山水水，目睹了城市鄉(xiāng)村的舊顏新貌，這些都為他們的寫作提供了得天獨(dú)厚的寫作材料，可一直以來，孩子們大部分懼怕習(xí)作，為了完成老師布置的任務(wù)，不得不去寫，他們的材料或是從優(yōu)秀作文選中搬來改頭換面，或是不著邊際的胡編亂造，明明自己沒去過長城，缺詳細(xì)的記敘了游玩長城的見聞;明明自己的媽媽沒有背自己去醫(yī)院，缺偏要說媽媽在一個(gè)下著雪的又冷又黑的晚上背著生病的自己去醫(yī)院，這樣的作文，材料人是虛的，材料是假的，感情是不真實(shí)的。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得可以從以下幾方面進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

一、引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的事，回歸生活本真。

選取生活中實(shí)實(shí)在在的人和事，寫自己實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷，善于挖掘它蘊(yùn)含的深刻意義，小中見大，最容易把他寫具體，最容易寫出真情實(shí)感。

如《盼》這篇課文都是我們學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)典之作。我問學(xué)生：“課文選取了那些事例來表現(xiàn)中心的？你們有過類似的經(jīng)歷嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生興趣盎然，一下子喋喋不休的說開了，我趁熱打鐵，讓同學(xué)們把自己的趣事仿照本文的寫法下下來，同學(xué)們大概覺得這次的作文有內(nèi)容可寫了，都拿起筆開始寫作。

二、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物。

大千世界，蕓蕓眾生，花草樹木，鳥蟲魚獸都是學(xué)生寫作的很好素材。而學(xué)生在寫作文時(shí)沒什么可寫，真可謂“巧婦難為無米之炊”。原因是學(xué)生對(duì)周圍的事物常常是視而不見，充耳不聞。只有引導(dǎo)學(xué)生到五彩繽紛的生活中去，做生活的主人，才能更好的觀察生活，體驗(yàn)生活和了解生活。有了活生生的感性經(jīng)驗(yàn)，才可能用文字真實(shí)而富有感情的八生活表達(dá)出來。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，鍛煉學(xué)生捕捉生活素材能力，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人、事、物。否則許多有用的材料就會(huì)從學(xué)生的鼻子尖下溜走，寫起文章來必然比千斤重。如城市有鱗次櫛比的高樓大廈，來自四面八方的各種信息，現(xiàn)代化的游樂場，琳瑯滿目的商品;農(nóng)村有廣闊的田野，秀麗的山川，各具特色的風(fēng)土人情等。在家里，爸爸、媽媽講了什么新聞;客人來了，談了什么有意義題;上學(xué)路上，看見了那些新鮮事物;在學(xué)校里，老師和同學(xué)們做了哪些使自己印象深刻的事等，都應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、體驗(yàn)，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)出來，從而使學(xué)生懂得作文并不神秘，而是使用語言文字再現(xiàn)生活。只有在生活中尋找語言，語言才有根基和生命力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中活動(dòng)，豐富自己的見聞

為了開闊開闊學(xué)生的視野，為了給學(xué)生提供更多的寫作素材，我 教師引導(dǎo)學(xué)生走向大自然。春天，帶學(xué)生去春游，去郊外放風(fēng)箏，盡情享受可愛的春光;秋天，帶學(xué)生去田野，享受豐收的喜悅;冬天，帶學(xué)生觀賞大雪飄飄的仙境，對(duì)雪人、打雪仗。這些生動(dòng)又趣的活動(dòng)，能激起學(xué)生極大的興趣。 這一系列活動(dòng)，不但為學(xué)生作文提供了豐富的素材，而起陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的良好品質(zhì)，使作文與做人有機(jī)的結(jié)合起來。

四、啟發(fā)勤于記錄，豐富自己的感性材料。

豐富多彩的生活實(shí)踐，并不會(huì)自然而然的留在學(xué)生心里，成為寫作素材。因此，我引導(dǎo)學(xué)生把平日自己做的有意義的事，以及自己看到的、聽到的、想到的那些感興趣的內(nèi)容用各種方法記錄下來。俗話說，好記性不如爛筆頭。我曾經(jīng)讓學(xué)生寫過《我——最的事》，學(xué)生的話匣子一下子打開了，個(gè)個(gè)都急于表達(dá)，樂于表達(dá)，寫出來的作文既真實(shí)又不失精彩。學(xué)生自己參與或雖未參與但也耳聞目睹的事情，如學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，班級(jí)組織的各種比賽，課間的游戲，課堂上的某個(gè)情景，家里的趣事，菜場，商店，車站等公共場所遇見的事，事無大小好壞，只要看的真切的，聽得明白的就都可以寫。有一個(gè)學(xué)生寫了爸爸媽媽吵架這件事，她不但把為什么吵，怎樣吵寫得清清楚楚，而且還真實(shí)的寫出了他當(dāng)時(shí)的感受及對(duì)此事的看法。其實(shí)，這就是一篇好的作文，這就是真正展現(xiàn)真實(shí)生活的好文章。

只要是源于學(xué)生生活實(shí)際的東西，學(xué)生寫起來就能得心應(yīng)手，就不會(huì)“無話可說”，不會(huì)千篇一律。生活像大海，到生活中去，采擷屬于自己的最美的浪花，用心去雕琢，寫成最美的文章。最美的東西，就是生活中最真、最樸實(shí)的東西，經(jīng)歷了苦苦找尋才會(huì)發(fā)現(xiàn)，他就在我們身邊，這個(gè)過程必須要有。