高中物理幾種常用的解題技巧淺談

周宜航

摘 要：高中階段物理對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來講，是比較難學(xué)的一門學(xué)科，要想更好、更快、更高效的解題，我們要熟練掌握基礎(chǔ)物理知識(shí)，然后通過大量習(xí)題練習(xí)，在解題過程中學(xué)會(huì)提取重點(diǎn)內(nèi)容，提升自己的解題能力與解題技巧。

關(guān)鍵詞：高中物理 解題技巧

高中階段物理解題難主要表現(xiàn)在解題的應(yīng)用方面，物理題的題目構(gòu)建大多源自于現(xiàn)實(shí)生活中，依據(jù)生產(chǎn)、科技為基礎(chǔ)進(jìn)行構(gòu)建。所以問題的解決過程也要將理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際問題上，這種情況就會(huì)對(duì)解題過程中的綜合素質(zhì)能力以及思維深度問題作出較高的要求，從而使得解題難度較大。

一、審題建模

審題建模就是通過對(duì)題目的熟讀與審視，對(duì)題目進(jìn)行重點(diǎn)提取，內(nèi)容簡(jiǎn)化等手段，將題目中的實(shí)際問題簡(jiǎn)化剖析，從而轉(zhuǎn)化成基于理論知識(shí)的理想過程。在做題時(shí)首先第一步就是要對(duì)題目進(jìn)行重點(diǎn)提取，例如勻變速直線運(yùn)動(dòng)，自由落體運(yùn)動(dòng)，勻速平拋運(yùn)動(dòng)等對(duì)這類重點(diǎn)字句進(jìn)行提取與標(biāo)識(shí)，將重點(diǎn)提取出來看作一個(gè)整體。做到明確解題目標(biāo)，將解題目標(biāo)明確下來，所有的解題過程都是服務(wù)于這個(gè)目標(biāo)的。統(tǒng)覽全局，時(shí)刻注意題目中所有的知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)解析，不要遺漏也不要偏離主題。防止思路極端化，在解題過程中，更多的利用物理基礎(chǔ)知識(shí)，全面而客觀地分析題目，不要偏離主題，切忌鉆牛角尖。在審題的同時(shí)最好可以將草圖也畫出來，畫草圖是幫助分析物理習(xí)題的重要步驟，可以有效的拆分化簡(jiǎn)問題的難度，將問題更直白的體現(xiàn)在草圖中，把問題具象化，將復(fù)雜抽象的物理場(chǎng)景整合轉(zhuǎn)化為熟悉常見的模型也是極為重要的一步，遇到新題型、新的模型、多物體存在、過程繁瑣的題目，一定要注意先靜心多閱讀幾遍，反復(fù)確認(rèn)重難點(diǎn)。

二、數(shù)學(xué)處理

用數(shù)學(xué)手段去解析物理題，對(duì)于我們高中生而言都是十分熟悉的，也是比較基本的能力要求。高中數(shù)學(xué)平面幾何，三角函數(shù)等知識(shí)都是可以運(yùn)用在物理解析中。在物理解析中最廣泛最常用的數(shù)學(xué)技能無疑是解物理方程式的計(jì)算能力，所以我們?cè)谄匠Ｒ惨幸庾R(shí)的進(jìn)行積累和補(bǔ)充物理中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)與能力，進(jìn)行融會(huì)貫通，注意在解決物理問題的過程中所遇到的數(shù)學(xué)思想與方法。

三、解題表達(dá)

規(guī)范的“答”可以幫助建立更清晰的解題思路，避免不必要的錯(cuò)誤。在文字表達(dá)的時(shí)候，明確并簡(jiǎn)要的將題目中的已知條件和所要求的物理量寫出來是十分重要的，在畫圖示意的時(shí)候，要利用作圖工具作出必要的示意圖，并進(jìn)行合理清晰地標(biāo)注。在進(jìn)行階梯式還要根據(jù)物理概念及原理進(jìn)行客觀而必要的分析與論證，要將所利用的基本方程式做清晰明確的說明，以此來支撐自己的論點(diǎn)。最后在解答完問題之后，要進(jìn)行結(jié)果的討論，進(jìn)行分析與總結(jié)，許多物理問題都是相通的，通過對(duì)一個(gè)問題的解析，可以得到許多發(fā)散性問題的綜合解答，這就需要我們高中生進(jìn)行總結(jié)與討論。

四、思維方式

在我們進(jìn)行解析高中物理題的過程中，還應(yīng)注意自己的思維方式的總結(jié)與討論，這樣可以使高中生更好的進(jìn)行物理題的解析，在做題的過程中擁有清晰明確的思路，是加速高中生更快更好地解析物理題的十分強(qiáng)而有力的手段之一。

（一）運(yùn)用整體思維

整體思維法就是將題目中存在的幾個(gè)分散的事物看做一個(gè)整體來進(jìn)行綜合分析的方法，在解題過程中學(xué)會(huì)并加入整體思維的方法，可以使高中生更好地避免錯(cuò)誤，從而進(jìn)一步提升解題的速度與效率，整體思維法運(yùn)用的核心內(nèi)容有三點(diǎn)：1.總覽全局，首先確定解析目標(biāo)；2.明確解析目標(biāo)，一切的解析過程與步驟都是服務(wù)于這個(gè)目標(biāo)；3.注重取舍，在進(jìn)行解題過程的時(shí)候一定要將側(cè)重點(diǎn)找對(duì)，不要舍本逐末，進(jìn)行一些無用的分析與計(jì)算，從而浪費(fèi)做題時(shí)間。

（二）運(yùn)用逆向思維

逆向思維是運(yùn)用最廣泛也是最傳統(tǒng)的一種解題方法，這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于可以站在不同的立場(chǎng)對(duì)問題進(jìn)行客觀地分析，在高中物理的解題過程中常用的反證法、反推演法就是逆向思維應(yīng)用的體現(xiàn)。在高中學(xué)習(xí)階段，高中生最常用的就是正向思維，利用正向思維解決問題無疑是正確的，也是可行的。但是有時(shí)候卻并不是那么高效率，很難快速獲得答案，而利用反向思維去證明，往往會(huì)取得事半功倍的效果，因此在高中物理解題中，當(dāng)常規(guī)思維進(jìn)入瓶頸無法快速得出答案的時(shí)候，不妨嘗試?yán)媚嫦蛩季S進(jìn)行思考與解析，或許會(huì)取得事半功倍的奇效。

（三）極限思維法

在高中物理題的類型中有一類題分析的是一個(gè)物理量在一個(gè)區(qū)間內(nèi)連續(xù)單調(diào)變化的問題，遇到這種問題的時(shí)候，可以先將該物理量或者變化過程推演的極限情況，從而將問題的本質(zhì)凸顯出來，同時(shí)利用自身的物理學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)，對(duì)該現(xiàn)象作出正確的判斷，這就是極限思維法。極限思維法的適用范圍雖然并不廣泛，但是極限思維法的引入與推廣，對(duì)豐富同學(xué)解題技巧，鍛煉思維方式具有重要的意義。

結(jié)語(yǔ)

提高分析解決問題的能力必須要熟練掌握高中物理基礎(chǔ)知識(shí)，靈活掌握基本物理原理，與此同時(shí)不斷地提升自身素質(zhì)，豐富自身解題技巧，鍛煉更多樣的思維方式。在上文中舉例出了高中物理解題過程中較為常見的幾種解題方法，當(dāng)代高中生應(yīng)該做到在高中物理學(xué)習(xí)過程中了解每一種解題方法的特點(diǎn)以及適用范圍，從而進(jìn)一步提升自身解題技巧，豐富自身解題思維，從而達(dá)到全面素質(zhì)的提升，成為更具有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。

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