淺析如何提高初中政治課教學(xué)質(zhì)量

陳建林

摘? 要：在教育學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的過(guò)程中，初中政治課程的開(kāi)展發(fā)揮著很重要的作用。但是，在初中政治課的教學(xué)中，由于思想政治課涉及的思想和準(zhǔn)則通常過(guò)于抽象化，這就使教師在授課過(guò)程中遇到困難，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)也會(huì)遇到很大困難。為了改變這一現(xiàn)狀，優(yōu)化初中課程教學(xué)，從而提升初中政治課的教學(xué)質(zhì)量，需要不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面掌握和理解所學(xué)知識(shí)理論，并且不斷提高學(xué)生的思想高度、政治素養(yǎng)、綜合能力。教師要以實(shí)際為根本，實(shí)事求是，嚴(yán)陣以待，不斷探索和借鑒，全面開(kāi)展教育革新工作。

關(guān)鍵詞：初中;學(xué)生;思想政治;教學(xué)質(zhì)量;提升

引言

在目前的初中政治的教育方式中，仍然存在著很多弊端，例如，教師的授課方式過(guò)于陳舊，學(xué)生的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一，課堂的互動(dòng)模式過(guò)于死板僵化，課堂的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生在政治這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中仍然有很大的阻礙。

一、政治教育中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生興趣缺失

在傳統(tǒng)的初中政治課的教學(xué)中，方式往往過(guò)于陳舊死板，教學(xué)的主體往往是教師，學(xué)生成為被動(dòng)的接受者。在這種固有化的傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師僅僅憑著一張嘴成為思想政治理論知識(shí)的講解者，在這樣的講解下，學(xué)生全程被動(dòng)記錄相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。如果將這種教學(xué)方式應(yīng)用到政治教學(xué)中，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)越發(fā)感到痛苦無(wú)力，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒。而且在題海戰(zhàn)術(shù)下，學(xué)生有寫(xiě)不完的試題，這嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維，給學(xué)生造成了很大的心理壓力和負(fù)擔(dān)。

（二）忽視學(xué)生差距

在政治教學(xué)中，仍然存在很多弊端。例如，教師的課程計(jì)劃的制定往往以?xún)?yōu)等生為基準(zhǔn)，對(duì)于那些差生，教師從來(lái)不會(huì)單獨(dú)講授，甚至對(duì)差生放任自流，這種兩端分化的教學(xué)方式必然會(huì)使優(yōu)等生越來(lái)越好，差生越來(lái)越差，長(zhǎng)此以往，優(yōu)生差生的差距就會(huì)越來(lái)越大，這會(huì)對(duì)差生產(chǎn)生致命性的打擊。此外，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估體系也有很大的弊端。學(xué)生的考試成績(jī)成為學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而試題答案又過(guò)于單一，缺少延展性。

（三）評(píng)價(jià)方式單一化

這種教學(xué)方式嚴(yán)重限制學(xué)生思維發(fā)展，限制他們的主觀思考，被動(dòng)地靠攏答案，阻礙教學(xué)質(zhì)量的提升。長(zhǎng)期下去，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生主觀能動(dòng)性，對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)更是致命打擊，會(huì)使學(xué)生的思維變得越來(lái)越僵化死板，這嚴(yán)重背離了政治教學(xué)的意義。

二、初中政治教學(xué)改革方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣

在初中政治課的教學(xué)過(guò)程中，為了吸引學(xué)生的興趣，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)，可以采用有創(chuàng)意的教學(xué)方式，以增加學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。首先，在課程講解的過(guò)程中，教師可以利用投影儀等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)，以一種直觀形象的方式把知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，并通過(guò)生動(dòng)趣味的講解鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。這種方式不僅可以提高學(xué)生對(duì)于政治的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理論的理解。另外，在政治教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師可以組織多種多樣的教學(xué)活動(dòng)。

例如，可以開(kāi)展課外義務(wù)勞動(dòng)、入社區(qū)訪問(wèn)、政治演講大賽、政治知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便在今后的教學(xué)中為學(xué)生制定適宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)生也可以在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，可以提高他們的思想政治素養(yǎng)和綜合能力。

（二）改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，往往考試成績(jī)是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然而對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的考核微乎其微。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該積極探索并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，明確以學(xué)習(xí)成績(jī)判定學(xué)生的片面性，要運(yùn)用更加全面的評(píng)價(jià)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式有利于提高教學(xué)質(zhì)量和提升教學(xué)水平。

（三）全面教導(dǎo)學(xué)生，狠抓差生

在初中政治課的教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和政治水平，對(duì)于學(xué)生要一律一視同仁，要對(duì)全體學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，不能偏袒任何一個(gè)學(xué)生，也不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，做到有教無(wú)類(lèi)。教師必須要認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展都關(guān)乎到祖國(guó)的未來(lái)，教師如果想全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)，就必須平等對(duì)待優(yōu)生和差生，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。要認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該發(fā)掘差生的優(yōu)點(diǎn)，并幫助其建立自信、提升學(xué)習(xí)興趣。另外，在政治課的教學(xué)進(jìn)程中，教師要對(duì)差生格外關(guān)注并對(duì)其耐心教導(dǎo)，在差生的接受范圍內(nèi)循序漸進(jìn)，啟發(fā)指導(dǎo)，這樣才能提高學(xué)生的思想政治水平和道德素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)今的時(shí)代主題下，教師要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方式，并且要全面加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思想政治水平?？傊?，在政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該保證教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)水平的全面提高，全面加強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。新的時(shí)代背景下，政治教學(xué)面臨改革創(chuàng)新，要讓初中生參與到政治課堂中來(lái)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)。它要求廣大教師在教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中不斷探索、追尋，不斷創(chuàng)新和完善政治課堂，只有這樣才可以提升政治教學(xué)水平，讓政治課在初中課堂中大放光彩。

參考文獻(xiàn)

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