淺析高中語文詩歌鑒賞中困境及其解決方法

周春梅

摘 要：在高中語文教育教學的過程中，比較重要的一個內(nèi)容就是詩歌鑒賞。教師想要提升詩歌鑒賞的效果，就要為學生提供生動的學習空間，讓學生能夠積極參與學習之中。同時，教師要轉(zhuǎn)變自身教學理念，從詩歌鑒賞的具體內(nèi)容出發(fā)，讓學生深刻體會到詩歌中蘊含的情感和真切意義。由此，本文分析了高中語文詩歌鑒賞中的困境，并分析了其具體解決辦法。

關鍵詞：高中語文 詩歌鑒賞 困境 解決方法

高中是學生成長和發(fā)展的關鍵時期，在實際進行教學的過程中，教師要從高中語文教學內(nèi)容出發(fā)，關注詩歌鑒賞。很多學生在進行高中語言詩歌鑒賞的過程中，經(jīng)常失去信心。在鑒賞的過程中，往往忽視了情感的滲透和分析。同時，鑒賞并沒有展現(xiàn)出巨大的價值。教師要對這些問題進行重點解決，讓學生能夠從實際學習內(nèi)容出發(fā)，為完善學生的具體學習效果提供堅實的基礎和前提。下文結合當前高中語文詩歌鑒賞的困境，分析了詩歌鑒賞的具體策略。

一、高中語文詩歌鑒賞中的困境

在高中語文進行詩歌鑒賞教學的過程中經(jīng)常存在一定的困境。第一，學生對詩歌的情感理解不夠透徹。不管是在日常教學還是在高考試卷中，對詩歌的情感分析一直是十分重要的內(nèi)容。這類題目展現(xiàn)出了比較強的主觀性。但是，很多學生在實際進行鑒賞的過程中，對詩人的情感理解和詩人的生平相脫離，在情感的理解上出現(xiàn)了偏頗。這樣，詩歌鑒賞的效果不是十分明顯。第二，典故閱讀出現(xiàn)了不足的問題。通常情況下，在高中語文教材中，很多詩歌中都蘊含了一定的典故。比如，辛棄疾的詩歌。但是，學生在實際進行鑒賞的過程中，對詩歌的典故并沒有進行全面的了解，經(jīng)常在閱讀的時候，依靠自己的猜想進行情感解讀。最終，降低了詩歌鑒賞的準確性。以上問題的出現(xiàn)，都嚴重影響了高中語文詩歌鑒賞的質(zhì)量。高中語文教師在實際進行教學的過程中，要轉(zhuǎn)變這個現(xiàn)狀，著重分析其中蘊含的情感和典故等。

二、高中語文詩歌鑒賞困境的具體解決方法

（一）強化學生知識積累，引導學生形成知識網(wǎng)

通常，在實際進行高中語文詩歌鑒賞教學的過程中，學生要展現(xiàn)出豐富的語文知識。學生自身只有充足的基礎知識，才會從多個角度對詩歌進行鑒賞。教師要引導學生進行詩歌知識積累。在教學中，讓學生形成完善的知識網(wǎng)。比如，教師要求學生準備筆記，主要是進行詩歌記錄。教師要求學生從李白、辛棄疾、李清照和杜甫等生平事跡出發(fā)，在筆記中記錄相應的典故。比如，教師在進行人教版高中語文《蜀道難》詩歌鑒賞教學的時候，就可以向?qū)W生介紹作者的一些故事。教師在網(wǎng)絡上搜集李白的典故和事跡，讓學生明白《蜀道難》的創(chuàng)作背景。學生可以根據(jù)自己的興趣進行記錄，也為以后的詩歌鑒賞提供準備。

（二）鼓勵學生開動腦筋，感悟詩歌力量

在高中語文詩歌鑒賞中，學生是一個主動的個體，而不能被動的接受教學。教師要有效的落實詩歌鑒賞目標，讓學生在學習的過程中展現(xiàn)出自身的主體地位。學生之間難免會存在差異，教師就可以為學生詩歌鑒賞提供充足的空間。比如，在進行人教版高中語文《聲聲慢》教學的過程中，教師可以采取小組詩歌鑒賞的模式，學生從“聲聲慢”詩歌的內(nèi)涵、意義和作者思想感情出發(fā)，開動腦筋對該詩歌進行一個深度的分析，最終提升鑒賞能力。教師在詩歌鑒賞中，會向?qū)W生講述李清照的寫作背景，“李清照當時正處于國破夫亡、顛沛流離”的狀況。教師通過多媒體教學技術，向?qū)W生展現(xiàn)出李清照內(nèi)心的疾苦，并讓學生在鑒賞中感受李清照的強烈情感。學生開動自己的腦筋，從教師所講述的故事出發(fā)，感受到詩歌的巨大力量。

（三）開創(chuàng)豐富的詩歌活動，提升學生詩歌鑒賞興趣

詩歌鑒賞不僅是需要學生進行主動的參與，也需要學生進行積極的體驗。學生在進行高中語文詩歌鑒賞的過程中，主要就是進行情感的融入。因此，教師在教學中不僅要引導學生動腦，還應該讓學生參與體驗。教師為學生提供詩歌鑒賞活動，學生從內(nèi)心中對詩歌進行理解和認可。比如，教師創(chuàng)建“我是小小詩人”“詩歌鑒賞大會”“詩歌朗誦大賽”等活動，充分調(diào)動學生進行詩歌鑒賞的積極性和主動性。在活動參與中，讓學生的創(chuàng)新能力和鑒賞能力得到提升。

結語

綜上所述，在實際進行高中語文詩歌鑒賞的過程中，教師要運用多樣化的教學手段，打開學生的心靈，讓學生跟上教師的講課步伐，對高中語文詩歌內(nèi)容產(chǎn)生清晰的認知和理解。在教育教學的時候，教師應該重點關注學生的知識積累，讓學生在詩歌鑒賞中形成完善的知識網(wǎng)。同時，教師還應該為學生開創(chuàng)豐富和生動的詩歌鑒賞活動，讓學生對詩歌鑒賞產(chǎn)生濃厚的興趣和積極性?？傊?，教師要做出相當多的努力，完善詩歌鑒賞教學模式，為學生提供針對性的教學意見，為學生健康成長和發(fā)展提供堅實的準備。

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