微課在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究

劉進(jìn)寶

摘? 要：文章在對(duì)目前新課程改革中涌現(xiàn)的微課教學(xué)模式進(jìn)行介紹之后，分析此種教學(xué)模式的優(yōu)勢，并以初中歷史課堂教學(xué)為例，從課前預(yù)習(xí)、課堂教育以及課后復(fù)習(xí)階段介紹微課的具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：微課? 初中歷史? 課堂教學(xué)? 運(yùn)用

在目前新課程改革不斷推進(jìn)以及素質(zhì)教育更加深入的同時(shí)，微課也作為一種新型的教學(xué)模式在目前的教育領(lǐng)域中逐步推廣應(yīng)用。微課最大的特點(diǎn)就是通過小課堂來展現(xiàn)大教學(xué)的光芒，也就是通過教學(xué)視頻的方式來開展課堂教學(xué)，發(fā)揮微課的特點(diǎn)與價(jià)值。在目前的初中歷史課堂教學(xué)中，通過此種新興教學(xué)輔助方式的應(yīng)用，在滿足初中歷史課堂教學(xué)任務(wù)要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，也有助于提升課堂效率和效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升以及自主性、洞察力、思考力的提升，還對(duì)提升教師的個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)具有重要作用。

一、微課概述

目前在課堂教學(xué)中所采用的微課形式，主要是通過視頻為主要載體，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，結(jié)合所要開展的教學(xué)內(nèi)容或環(huán)節(jié)進(jìn)行精彩教學(xué)活動(dòng)的開展方式。此種教學(xué)方式就是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)而發(fā)展起來的新型教學(xué)方式。其最大的特點(diǎn)就是可以在較短的時(shí)間以及較少的內(nèi)容中、通過情境化資源的利用進(jìn)行趣味性教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)成果的簡化以及多樣性傳播，表現(xiàn)出具有較強(qiáng)針對(duì)性以及及時(shí)的特點(diǎn)。具體地說，就是通過視頻的方式來講解課堂上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并且起到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固作用。在讓學(xué)生更加明確知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，起到提升課堂教學(xué)效果以及提升學(xué)習(xí)成績的作用。

二、微課在課堂教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢

在目前的初中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用微課的教學(xué)模式，首先是符合初中學(xué)生的特點(diǎn)。這主要表現(xiàn)在初中階段的學(xué)生正處于生理和心理逐漸成熟、但是自主和自控能力都比較差的階段，但是在初中歷史教學(xué)中蘊(yùn)含的歷史事件等知識(shí)內(nèi)容比較豐富，容易讓學(xué)生失去興趣甚至感到枯燥而影響學(xué)習(xí)效果。而通過微課的方式則可以提升其學(xué)習(xí)歷史課程的興趣并吸引學(xué)生的注意力。其次就是符合現(xiàn)代初中歷史課堂教學(xué)的要求。在現(xiàn)階段新課改持續(xù)推進(jìn)的過程中，針對(duì)初中歷史教學(xué)來說表現(xiàn)出傳統(tǒng)教師一言堂教學(xué)方式的弊端，因此就可以在每階段學(xué)生注意力最為集中的30分鐘左右進(jìn)行歷史知識(shí)內(nèi)容的講解，而勝于的課堂時(shí)間則可以通過微課的方式來吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)教師授課質(zhì)量的提升。最后就是微課的方式與歷史學(xué)科特點(diǎn)有著高度的一致性。初中歷史課堂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)并提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化素質(zhì)，不僅僅是對(duì)歷史事件和任務(wù)等知識(shí)進(jìn)行簡單的記憶。而通過制作微課以及應(yīng)用微課教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生更好地感知?dú)v史，讓學(xué)生意識(shí)到歷史精神與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性，在豐富歷史知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也保持與歷史學(xué)科的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)的高度統(tǒng)一。

三、微課在初中歷史課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）在課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用

初中歷史學(xué)科作為文科類別的課程，與其他理科學(xué)科最大的區(qū)別就是具有較多的文字內(nèi)容，因此僅僅是通過課堂上大概45分鐘左右的時(shí)間，需要講解大量的文字內(nèi)容，容易造成學(xué)生由于注意力不集中而跟不上老師的思維和節(jié)奏的問題。為此就需要發(fā)揮課前預(yù)習(xí)的作用，通過課前預(yù)習(xí)來掌握課堂上即將要講解的內(nèi)容和重點(diǎn)的同時(shí)，也有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而針對(duì)目前學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果不佳的問題，可以通過微課的應(yīng)用，由教師布置課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，也就是進(jìn)行微課視頻的制作，讓學(xué)生在制作微課的同時(shí)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者通過教師做制作微課的學(xué)習(xí)和觀察來做好課前預(yù)習(xí)，便于在正式課堂中緊跟教師的節(jié)奏來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。同時(shí)通過此種方式還有助于鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力和意識(shí)，讓學(xué)生帶著疑問與好奇進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，提升課堂學(xué)習(xí)效果。

（二）在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

正式課堂上的45分鐘左右是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)間，正如前文所述，由于學(xué)生集中注意力的時(shí)間比較有限，難以堅(jiān)持整整一堂課，因此可以通過微課的輔助來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提升其注意力。此外，通過微課視頻的方式，可以更加直接地將學(xué)習(xí)重點(diǎn)教授給學(xué)生，便于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)與發(fā)絲。同時(shí)還可以通過微課的形式來對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行梳理和講解，解答學(xué)生課前預(yù)習(xí)中的問題。正是由于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是講解歷史知識(shí)并傳授歷史事件和人物，更重要的是讓學(xué)生培養(yǎng)歷史意識(shí)、激發(fā)對(duì)歷史的興趣。但是初中歷史課程內(nèi)容比較枯燥，含有大量的文字內(nèi)容，容易讓學(xué)生產(chǎn)生困倦和無聊感，因此可以發(fā)揮微課的作用。比如在進(jìn)行《鴉片戰(zhàn)爭》一課的學(xué)習(xí)中，教學(xué)要求就是要學(xué)生掌握《南京條約》的內(nèi)容和影響，其中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)也就是我國社會(huì)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變。因此可以通過微課的方式來對(duì)《南京條約》的內(nèi)容和對(duì)我國的影響進(jìn)行展示，讓學(xué)生真真切切感受到不平等條約對(duì)我國的實(shí)際危害，讓有助于學(xué)生感受半封建半殖民社會(huì)的真實(shí)狀態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握此節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。

（三）在課后復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

由于不同學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度有所不同，難以保證其學(xué)生節(jié)奏保持一致，為此可以發(fā)揮微課視頻的作用來幫助學(xué)生在課后復(fù)習(xí)階段掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)其中的不足進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提升，幫助學(xué)生盡量保持一致的學(xué)習(xí)步調(diào)，便于開展下一級(jí)課以及下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也減輕教師后期的工作負(fù)擔(dān)。同時(shí)教師還可以通過微課的方式來向?qū)W生提供一些答題技巧以及解題思路，實(shí)現(xiàn)學(xué)生答題能力以及學(xué)習(xí)效率的提升。

結(jié)語

在目前新課改對(duì)初中階段學(xué)習(xí)以及素質(zhì)教育的要求在不斷提升的同時(shí)，針對(duì)初中階段學(xué)生的特點(diǎn)以及初中歷史學(xué)科的特點(diǎn)，為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)并提升其文化素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。在歷史課堂教學(xué)中可以通過微課視頻的方式來提升其課堂學(xué)習(xí)的注意力以及學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣，同時(shí)通過在課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)中的應(yīng)用，讓學(xué)生掌握知識(shí)重點(diǎn)并鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)效率和效果的提升。

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