增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

王近

摘 要：興趣對學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)作用是不可忽視的，這一點在如今的教育領(lǐng)域已經(jīng)得到公認(rèn)，在教學(xué)工作中如何實現(xiàn)興趣的激發(fā)，這是對教師而言值得思考的問題，在小學(xué)數(shù)學(xué)課實際開展中，要想實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體提升，需要強化數(shù)學(xué)授課的趣味性。小學(xué)數(shù)學(xué)課上教師要嘗試趣味教學(xué)法，讓學(xué)生更加積極地參與到實際學(xué)習(xí)中，促進(jìn)數(shù)學(xué)授課效率的提升，也是讓學(xué)生對各類數(shù)學(xué)知識的接受更加輕松，注意力更加集中。文章分析的是如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課上實現(xiàn)趣味性教學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)授課的效率提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 趣味性 數(shù)學(xué)教學(xué)效率

新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課授課模式已經(jīng)出現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)變，以往的授課模式不斷呈現(xiàn)出其中的弊端，授課模式逐漸靈活轉(zhuǎn)變，新的思想以及手段不斷進(jìn)入到小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師也是在加強對以往教學(xué)模式突破。但是長期以來小學(xué)數(shù)學(xué)課的開展是受到傳統(tǒng)理念的影響，其中也有應(yīng)試思想的制約，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課的教改陷入到一定的困境中，趣味性教學(xué)是如今小學(xué)數(shù)學(xué)課上諸多教師嘗試的一種教學(xué)手段，如何將其實際價值發(fā)揮出來，這一點是值得研究的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)數(shù)學(xué)課上教師主要是沿用著以往的模式和理念，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課上是被動的，多數(shù)的時間都是被教師運用到知識的灌入上，這種模式下學(xué)生感受被忽視，強調(diào)的是學(xué)生跟隨著教師的節(jié)奏以及思路走，難以實現(xiàn)理想中的教學(xué)效果。

另外就是小學(xué)數(shù)學(xué)課上教學(xué)模式并未實現(xiàn)到位轉(zhuǎn)變，其中對新課標(biāo)的貫徹還是有著一定的問題存在。如教師為了實現(xiàn)輕松氛圍的創(chuàng)設(shè)，實現(xiàn)開放式小學(xué)數(shù)學(xué)課的建立，促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課上的自主學(xué)習(xí)。但是教師并沒有對自主學(xué)習(xí)的空間以及時間做出科學(xué)的把控，導(dǎo)致授課的進(jìn)度并沒有達(dá)到預(yù)期。讓小學(xué)數(shù)學(xué)課成為自由活動課。學(xué)生的諸多時間以及精力都是放在了參與活動的，但是對學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有足夠的關(guān)注，難以實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的高效學(xué)習(xí)，若是教師小學(xué)數(shù)學(xué)課上沒有對活動時間做出科學(xué)的管理，就會導(dǎo)致紀(jì)律的缺失，讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體效率受到嚴(yán)重的制約，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上學(xué)生收獲就會受到嚴(yán)重的限制，甚至對新課標(biāo)會出現(xiàn)一定的誤解。

二、增強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法

（一）加強游戲教學(xué)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)課的開展中加入游戲的環(huán)節(jié)，這是實現(xiàn)趣味性教學(xué)的一種有效的方法。在實際開展中，教師要注意游戲教學(xué)保持明確的目標(biāo)。如在小學(xué)六年級學(xué)生要學(xué)習(xí)雞兔同籠的問題，這一問題是非常經(jīng)典的，教師為了促進(jìn)學(xué)生的趣味性學(xué)習(xí)，可以設(shè)計一個實踐性的游戲，在卡片上畫著兔子和小雞，在桌子上擺放著不同數(shù)量的兩種卡片，需要學(xué)生根據(jù)上面的卡片種類以及數(shù)量，快速說出腿的數(shù)量，然后是引出雞兔同籠的問題，游戲的規(guī)則進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過設(shè)置腿的數(shù)量以及二者的關(guān)系條件，讓學(xué)生來計算各有多少只。主要是讓學(xué)生在這種直觀的體驗下，明白數(shù)學(xué)問題的探索是有一定趣味性的，并不是坐在那里只是空想。

（二）增強數(shù)學(xué)課堂實踐

在數(shù)學(xué)課上教師為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，需要對自身的授課模式做出改變，教師需要在小學(xué)數(shù)學(xué)課上適當(dāng)增加一些學(xué)生親自動手實踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以進(jìn)入到動手實踐的體驗中，這對學(xué)生實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課上趣味性學(xué)習(xí)是非常有效的。如在學(xué)習(xí)三角形特征的時候，這節(jié)課需要教師讓學(xué)生理解三角形的三邊規(guī)律，教師可以給學(xué)生發(fā)放一些不同長度木棒，讓學(xué)生親自進(jìn)行測量以及擺放，在實際活動中學(xué)生就能對這個規(guī)律進(jìn)行親自的驗證，明白這個知識點是非常正確的，對其理解也是會更加深刻。從而實現(xiàn)深入的思考以及分析，趣味性得到提升。

（三）增添生活化元素

小學(xué)數(shù)學(xué)課上諸多的知識都是與生活密不可分的，或者說小學(xué)數(shù)學(xué)課的知識基本上是從生活中提煉出來的，也是可以運用到實際生活中?？紤]到小學(xué)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生受到自身經(jīng)歷以及理解能力的限制，在對一些公式以及原理進(jìn)行介紹的時候，僅僅是對教材上的概念進(jìn)行講解，其實學(xué)生理解是有難度的，而且這個過程是過于枯燥以及抽象的，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課上適當(dāng)加入生活化的元素，讓數(shù)學(xué)的講解更具備趣味性。如結(jié)合新課標(biāo)的新要求，教師可以適當(dāng)給學(xué)生一些生活化的機會，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是在生活實踐中有重要作用的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身就是對自身生活有著非常多的益處。因此學(xué)生就會明白，小學(xué)數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)是與生活非常接近的。因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面學(xué)生的興趣就會更加充足。

結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課上教師要明白趣味性教學(xué)的重要性，在如今的新課標(biāo)要求下，教師需要做到在小學(xué)數(shù)學(xué)課上滿足學(xué)生的趣味性學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)活動、授課理念等方面進(jìn)行革新，結(jié)合學(xué)生的思維能力以及興趣特點，營造出更加輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)對小學(xué)數(shù)學(xué)課效率的全面提升，教師要對教學(xué)手段以及模式做出革新，在其中加入生活元素。

參考文獻(xiàn)

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