基于學(xué)科素養(yǎng)培育目的談高中歷史教學(xué)有效對(duì)策

盧凱

摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，如今對(duì)于教育的品質(zhì)的要求也越來越高，并且為了讓學(xué)生在以后能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們國家也一直都在對(duì)教育進(jìn)行改革。高中是學(xué)生們課程最緊張的時(shí)期，也是學(xué)生在上學(xué)期間非常重要的三年，所以對(duì)高中教學(xué)的改革一直都在進(jìn)行。歷史是從初中開始學(xué)習(xí)的，到了高中，歷史也是很重要的一門學(xué)科。歷史的學(xué)習(xí)，不只是為了高考，也是為了能夠讓學(xué)生了解我國的歷史。在歷史教學(xué)中讓學(xué)生有個(gè)好的學(xué)科素養(yǎng)可以讓他們更好的學(xué)習(xí)歷史，并且還能夠提高教學(xué)的效率。本文主要是對(duì)高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)科素養(yǎng)的問題進(jìn)行了分析，并且還對(duì)學(xué)科素養(yǎng)下高中歷史應(yīng)該怎么樣更好的教學(xué)提出了一些策略。

關(guān)鍵詞：高中歷史;學(xué)科素養(yǎng);分析策略

高中歷史的教學(xué)，最重要的是讓同學(xué)們可以了解歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維，讓他們能夠更好的學(xué)習(xí)歷史。老師在上課的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，還要能夠培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)科素養(yǎng)，讓他們能夠在歷史的學(xué)習(xí)中了解世界歷史的發(fā)展和我國從古到今的發(fā)展軌跡，引導(dǎo)學(xué)生能夠通過歷史的學(xué)習(xí)有一個(gè)好的價(jià)值觀。想要做到這樣，那么老師就必須能夠改變自己的教學(xué)模式，并且在課堂中培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)科素養(yǎng)，讓他們不僅可以在考試的時(shí)候有個(gè)好成績，還可以培養(yǎng)他們的素質(zhì)和品質(zhì)以及思維能力，并且還可以使得他們以后能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

1 高中歷史教學(xué)中學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的問題

很多老師在教學(xué)的時(shí)候，更注重學(xué)生的成績，并且很多老師都認(rèn)為歷史是文科，要讓學(xué)生多背就能提高成績，但是如果學(xué)生不能理解講的內(nèi)容，那么死記硬背是絕對(duì)不能提高成績。老師上課的時(shí)候講的內(nèi)容沒有考慮到學(xué)生的差異性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣，所以老師如果不能針對(duì)學(xué)生之間的差異性進(jìn)行教學(xué)，那么很難能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，也不能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史。

教師們上課的時(shí)候大多都是一節(jié)課不停的在講，學(xué)生們坐在下面聽，但是很多學(xué)生可能沒有在聽課或者不想聽，并且學(xué)生們也沒有思考的時(shí)間，而且老師很少會(huì)很學(xué)生進(jìn)行交流，自然也就不知道學(xué)生們對(duì)講的內(nèi)容的掌握的情況，學(xué)生們沒有探究的精神，更不要說提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了。

2 基于學(xué)科素養(yǎng)培育下高中歷史教學(xué)有效對(duì)策

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，因材施教

每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平也不一樣，有的學(xué)生學(xué)習(xí)水平高成績好，對(duì)老師講的內(nèi)容理解的比較快，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不太好，對(duì)于講的內(nèi)容可能會(huì)理解的慢一些，所以老師在備課的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生之間的差異和他們對(duì)于歷史的認(rèn)知水平來準(zhǔn)備這節(jié)課。比如在學(xué)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)史的時(shí)候，有一課是戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整，很多學(xué)生都是剛開始接觸有關(guān)混合經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)計(jì)劃等知識(shí)，所以學(xué)起來會(huì)比較難，那么老師就要可以先從二戰(zhàn)講起，先讓同學(xué)們分析二戰(zhàn)后美國等一些國家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的原因，由此引出資本主義國家二戰(zhàn)以后經(jīng)濟(jì)的變化以及原因，讓同學(xué)們能夠更好的理解戰(zhàn)后資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。老師還可以讓他們根據(jù)對(duì)這節(jié)課的理解，把資本主義國家的經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)主義國家的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行對(duì)比，并且讓他們談?wù)撟约旱南敕?，整?jié)課由易到難，讓同學(xué)們能夠有思考的時(shí)間。這樣不僅能讓學(xué)生掌握老師教的內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生們的歷史價(jià)值觀。

2.2采取多樣化的教學(xué)方式

老師如果想更好的在學(xué)科素養(yǎng)培育下進(jìn)行歷史的教學(xué)，那么就需要改變單一枯燥的教學(xué)方法，課堂上多使用多媒體等工具豐富自己的課堂內(nèi)容，還可以使用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭這段歷史的時(shí)候，可以結(jié)合多媒體讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)那段時(shí)期的歷史背景?？谷諔?zhàn)爭無疑是中國歷史中最沉痛的一段時(shí)期，但也是因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭我們國家從此強(qiáng)大起來。老師在講完這段歷史后，可以讓同學(xué)們觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)視頻，還可以讓同學(xué)們聽聽有關(guān)的歌曲，讓他們對(duì)那段歷史更加了解，也可以增加同學(xué)們的愛國情感。在學(xué)完中國近代史之后老師還可以創(chuàng)設(shè)問題情境。無論是八國聯(lián)軍侵華還是日軍侵華，都給我們國家的發(fā)展帶來了巨大的影響，為什么我們國家剛開始會(huì)被如此欺負(fù)，但又是什么讓我們能夠一次次的反抗成功，最終發(fā)展成了現(xiàn)在強(qiáng)大的中國。通過這些問題，讓學(xué)生能夠深度的進(jìn)行思考，并且還能夠激發(fā)他們的愛國之情和報(bào)效祖國之感，同時(shí)也能夠更好的培育高中歷史學(xué)科素養(yǎng)。

3 結(jié)語

從上面的分析可以看出來，培養(yǎng)學(xué)生們的歷史學(xué)科素養(yǎng)是非常必要也是非常重要的，但是因?yàn)楹芏嗬蠋煹乃枷牒徒虒W(xué)方式還處在傳統(tǒng)模式中，所以學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)在教學(xué)中還是剛開始被應(yīng)用。老師首先應(yīng)該能夠了解歷史學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，然后需要改變自己的上課方式，對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)也要非常明確，上課的時(shí)候使用一些多元化的教學(xué)方式，豐富自己的課堂，讓學(xué)生能夠在課堂中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，并且老師還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生們能夠了解到除課本之外的歷史知識(shí)，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，提高同學(xué)們的歷史學(xué)科素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠有個(gè)很好的成績，同時(shí)也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候更容易一些，推動(dòng)高中歷史教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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