如何利用微信開展初中班主任德育工作的探究

李容

摘 要：隨著素質(zhì)教育的大力推廣，德育教育在初中教育工作中的重要地位日漸顯著，而初中班主任又是德育教育工作的引導(dǎo)者和組織者，這就要求廣大班主任必須要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的影響下，微信的應(yīng)用為德育工作的順利實(shí)施提供了便利的條件，因此，初中班主任可以借助微信開展德育教育工作，在強(qiáng)化與學(xué)生密切交流的同時，也能推動初中德育教育工作的現(xiàn)代化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微信;初中班主任;德育工作

引言

微信作為信息時代的產(chǎn)物，對于青少年的健康成長既有積極的作用，又有消極的影響。為了使微信的積極作用得以最大限度的發(fā)揮，初中班主任必須要引導(dǎo)學(xué)生正確使用微信，借助微信開展德育教育工作，促使學(xué)生在接受教育的過程中樹立正確的思想觀念和行為意識，在增強(qiáng)德育教育效果的同時，也能降低微信的危害性，從而促進(jìn)初中生的健康成長。本文針對如何利用微信開展初中班主任德育工作進(jìn)行分析，闡述了有效的實(shí)踐策略，僅供大家參考。

一、利用微信加強(qiáng)師生間的密切聯(lián)系

傳統(tǒng)的德育教育模式更加注重教師的主導(dǎo)作用，教師主要采取的是“灌輸式”的教育方式，不僅缺乏與學(xué)生之間的有效互動，而且還影響了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性，這對德育教育質(zhì)量的提升是極為不利的。[1]而微信的應(yīng)用恰好改變了這一現(xiàn)狀，教師可以通過微信與學(xué)生互相關(guān)注，在拉近與學(xué)生距離的同時，也能隨時獲取學(xué)生的動態(tài)信息，即時掌握學(xué)生的活動軌跡，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的問題。此外，教師通過微信與學(xué)生進(jìn)行交流，能夠增強(qiáng)親切感，改變了班主任高高在上的刻板形象，在給予學(xué)生發(fā)表自己看法機(jī)會的同時，也消除了師生間的隔閡，這對構(gòu)建良好的師生關(guān)系是極為有利的。例如，針對一些存在問題的學(xué)生，班主任可以通過微信開展一對一的教育工作，利用發(fā)私信的方式指出學(xué)生的不足之處，促使學(xué)生意識到自身的問題，從而及時改正。這種針對性的教育方式不僅保護(hù)了學(xué)生的自尊心，而且還強(qiáng)化了師生間的有效溝通，促使班主任能夠全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而對德育工作進(jìn)行不斷調(diào)整和完善。

二、運(yùn)用微信開展心理健康教育活動

微信作為網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，已經(jīng)成為學(xué)生抒發(fā)情感與分享生活的重要手段。但是，每個班級中都會存在一部分性格內(nèi)向?qū)W生，他們在交往中時常受挫，由此較為敏感和自卑。而在微信平臺上，這部分學(xué)生可以自由自在的表達(dá)個人想法，并在這個過程中感受到被關(guān)注，從而獲得內(nèi)心的滿足。[2]然而，如果學(xué)生長期沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，對于學(xué)生心理與人格發(fā)展都是不利的，甚至極有可能形成以自我為中心、憂郁以及孤僻等心理問題。面對處于青春期的中學(xué)生，班主任要全面認(rèn)識到學(xué)生的叛逆心理，并采取有效方式引導(dǎo)學(xué)生袒露自己的心扉。比如，針對班級里一些在特殊家庭成長的學(xué)生來講，不善言辭表達(dá)是他們的普遍特征，為了幫助這類學(xué)生形成健康的心理，班主任可以運(yùn)用微信開展心理健康教育活動，以網(wǎng)友或者是朋友的角色與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，引導(dǎo)他們說出內(nèi)心的真實(shí)感受，袒露自己的煩惱。與此同時，班主任還可以通過微信的朋友圈時刻關(guān)注這類學(xué)生的心理變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時采取有效的解決措施，以免他們釀成大錯，進(jìn)一步幫助他們排解內(nèi)心的負(fù)面情緒。

三、通過微信對學(xué)生進(jìn)行安全教育

班主任可通過微信平臺組織開展微演講以及微咨詢等活動，引導(dǎo)學(xué)生就與德育工作相關(guān)的問題展開討論，讓學(xué)生大膽表達(dá)個人的看法，在這個過程中班主任要發(fā)揮出自身引導(dǎo)作用，即時解答學(xué)生存在的問題，并在討論結(jié)束后做好歸納總結(jié)工作。微信的優(yōu)勢是在保障師生溝通順暢的同時，也很好的保護(hù)了學(xué)生的個人隱私。然而，任何事物都具有兩面性，學(xué)生在使用微信時要注意規(guī)避其存在的安全隱患。此外，由于某些學(xué)生自我防衛(wèi)意識淡薄，在與他人聊天過程中時常會暴露出個人信息，而這如果為不法分子所利用，極有可能釀成嚴(yán)重后果。為此，對于上述問題，班主任要予以高度重視，在德育教育中向?qū)W生告知微信交流中的安全隱患，指導(dǎo)學(xué)生正確處理與陌生人的關(guān)系，提高學(xué)生自我保護(hù)的意識。除此之外，班主任可向?qū)W生簡單介紹有關(guān)法律安全知識，并在德育教育課堂中融入真實(shí)案例，深化學(xué)生對微信中各類風(fēng)險的認(rèn)識，從而為學(xué)生個人生命財產(chǎn)安全提供重要的保障。比如，班主任可以將“微信的安全使用”作為德育教育的一個研究主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的自我保護(hù)意識，以此強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，從而降低安全事故的發(fā)生風(fēng)險。

四、借助微信為學(xué)生提供德育資源

微信不僅是很好的溝通交流平臺，同時也是一個很好的信息平臺，它還可以成為資源共享的媒介，尤其是在自媒體時代下，每個人都可以通過微信成為媒體信息的發(fā)起人。[3]因此，初中班主任在開展德育教育工作時，也可以利用微信平臺的信息推送功能，將各種與德育有關(guān)的信息推送給學(xué)生，讓學(xué)生從中受到教育，健康成長。具體而言，在日常的教育工作中，班主任可以關(guān)注一些制作精良的德育信息公眾號，并將有用的信息推送到班級的微信群中，讓學(xué)生可以在有空的時候閱讀，同時班主任還可以關(guān)注學(xué)生對這些信息的評論，進(jìn)一步掌握學(xué)生的思想動態(tài)。此外，初中班主任自己也應(yīng)該掌握一些信息制作的方法，不斷地為學(xué)生提供豐富的德育資料，這樣的德育工作開展方式，比起空洞的說教，往往更易被學(xué)生所接受。比如，班主任可以在微信平臺上通過分享鏈接來開展德育工作，學(xué)生只需要下載鏈接便能獲取豐富的德育資源，在提高德育教育開放性的同時，也能滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要。

五、結(jié)語

綜上所述，在信息化時代背景下，微信已經(jīng)成為初中德育教育工作開展的主要手段，微信的應(yīng)用不僅有助于加強(qiáng)師生間的有效互動，而且還能促進(jìn)德育工作質(zhì)量和效率的提升。鑒于此，作為一名初中班主任，我們必須要充分發(fā)揮微信的優(yōu)勢和作用，利用微信加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，借助微信開展心理健康教育和安全教育，通過微信為學(xué)生提供豐富的德育資源，從而最大限度的滿足學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)際需要，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)德育教育的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]魏云鵬.談如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].班級管理，2018（12）.

[2]羅利丹.探討如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學(xué)周刊，2017（34）.

[3]王春琴.如何利用微信開展初中班主任德育工作的探究[J].考試周刊，2017（08）.