初中生的風(fēng)景裝飾畫創(chuàng)作培養(yǎng)

蘇娟

【摘要】 ?初中生正處于求知欲強(qiáng)，善于接受新知識的年齡，頭腦中經(jīng)常有一些新奇的想法而且有時做事不循常理，這也是具有創(chuàng)新精神的表現(xiàn)。這時要對他們善加引導(dǎo)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察力，想象力、創(chuàng)造力。在教學(xué)中，從多方面開拓學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合，多觀察身邊的事物，利用身邊的事物，家鄉(xiāng)特色風(fēng)景題材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)作能力。

【關(guān)鍵詞】 ?風(fēng)景裝飾畫 創(chuàng)作 方法 培養(yǎng)

【中圖分類號】 ?G633.955?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-175-01

開設(shè)風(fēng)景裝飾畫對學(xué)生想象力、創(chuàng)造力有明顯提高作用的這類課程便是一條很好的途徑。通過一定量的思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握開發(fā)自己創(chuàng)造性思維的基本方法并將這種思維融入自己的血液中，在以后的藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮其積極有效的作用。要培養(yǎng)初中生進(jìn)行裝飾風(fēng)景畫創(chuàng)作，本人總結(jié)出以下的幾種方法：

一、鼓勵學(xué)生善于觀察生活，挖掘創(chuàng)作靈感

美術(shù)作品來源于生活，是社會生活在作畫者頭腦中反映的產(chǎn)物?，F(xiàn)實(shí)生活為學(xué)生創(chuàng)作提供了不竭的源泉，所以，我鼓勵學(xué)生平時要留心觀察生活，在生活中多畫速寫，多收集素材，從生活中捕捉生動感人的藝術(shù)形象。通過觀察生活，無形中讓學(xué)生的觀察能力與創(chuàng)作能力同步發(fā)展起來。例如：學(xué)生平時可以在回家的路上，走在田野道上，在城市的街道上，或者周末出去踏青的時候從各個不同的角度去觀察景物，會有不同的感受……在自己的觀察感受和親身經(jīng)歷中，開拓自己的形象思維，構(gòu)造出新的形象，這樣就會打破了生活的限制，自由地想象，隨意地構(gòu)思創(chuàng)作，讓學(xué)生從中得到心靈的樂趣和滿足。

二、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)物寫生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好的教學(xué)情境是一節(jié)優(yōu)秀美術(shù)課的開始，因此，在初中課堂上教師就要讓學(xué)生體驗(yàn)到輕松，快樂的學(xué)習(xí)情景。我常常通過音樂結(jié)合視覺藝術(shù)的形式，讓學(xué)生欣賞名家的繪畫作品，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，提升學(xué)生欣賞和創(chuàng)作繪畫的熱情。另外，在美術(shù)課堂教學(xué)中多運(yùn)用實(shí)物的教學(xué)資源教學(xué)，例如：運(yùn)用實(shí)物直接刺激學(xué)生的感官器官提升造型能力是非常必要的，我通常采用立體的物體造型展示比較，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫生訓(xùn)練造型，然后通過師生對寫生作業(yè)的評價和比較，這樣可以提高學(xué)生的造型能力和審美能力，也容易使得教學(xué)內(nèi)容自然引入，打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生自然的進(jìn)入教學(xué)活動中進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)……

三、積極開展課外美術(shù)活動， 帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然寫生， 尋找靈感，開闊思維，拓寬學(xué)生的視野

人們在勞動過程中的每一個場面都可以構(gòu)成一幅美麗的畫卷，這些都可以給學(xué)生啟發(fā)，構(gòu)成學(xué)生寫生的素材，教師組織學(xué)生積極開展課外美術(shù)活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，進(jìn)行實(shí)地寫生，尋找靈感，開闊思維，課本上的知識是生硬的，只有讓學(xué)生投身于自然當(dāng)中，才能更加真實(shí)地創(chuàng)作，教師可以結(jié)合拓寬學(xué)生的視野，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行課外美術(shù)活動，使學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)生活中的美，探索生活中的美，使學(xué)生在創(chuàng)作取材的過程中，激發(fā)出對家鄉(xiāng)壯麗河山的贊美之情。

四、挖掘本土文化資源，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)美的自豪感

學(xué)生可以利用家鄉(xiāng)得天獨(dú)厚的自然風(fēng)景和獨(dú)具特色的民間文化資源就地取材創(chuàng)作，通過自己的觀察和感知，發(fā)現(xiàn)生活中的美好的亮點(diǎn)，運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺的反饋，去真實(shí)地表達(dá)思想和情感。

鄉(xiāng)土美術(shù)教育的學(xué)科跨度大、操作性強(qiáng)，是一個多元化的教學(xué)體系，初中在美術(shù)教學(xué)中逐漸實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土文化的滲透，可以培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀民族民間美術(shù)的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，我們所在的星子鎮(zhèn)山區(qū)最不缺少的就是天然的自然景觀，我們可以利用山區(qū)的天然形成的山，水，風(fēng)俗人情作題材，例如：星子美麗鄉(xiāng)村新農(nóng)村建設(shè)，星子的楊梅洞，里面是自然形成的天然鐘乳石風(fēng)景，像仙境一樣。以及當(dāng)?shù)卮迕褡〉陌倌晔A和百年木樓，襯托出一種古老的村落氣息，是一道很好的創(chuàng)作題材，進(jìn)行裝飾風(fēng)景畫創(chuàng)作。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土文化，挖掘本土文化資源，對于培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷以及對本土文化的認(rèn)同感具有重要意義。教師要善于發(fā)現(xiàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘本土文化資源，在教學(xué)中嵌入本土文化資源，使學(xué)生通過對家鄉(xiāng)風(fēng)景的了解，將鄉(xiāng)土文化與美術(shù)欣賞的內(nèi)容直接聯(lián)系起來，這樣讓學(xué)生身臨其境地感受到家鄉(xiāng)豐富多彩的文化，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作熱情。

五、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，始終貫穿著教學(xué)

課改以來，美術(shù)教材與教學(xué)都加強(qiáng)了創(chuàng)作課的設(shè)計與研究，也重視形象思維的開拓和智能的開發(fā)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我堅持對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和拓展。尤其對創(chuàng)新精神的引導(dǎo)和潛移黑化。我從不給學(xué)生條條框框的規(guī)定，也從不以我自己的思維方式左右學(xué)生。我的宗旨就是讓學(xué)生保留他們的原始感知，通過具體情景，使學(xué)生把構(gòu)思、創(chuàng)意、轉(zhuǎn)化為設(shè)計創(chuàng)作，鼓勵他們在不同類型的知識里面找關(guān)聯(lián)，創(chuàng)造性的解決問題。例如：讓他們自己思考怎樣讓畫面構(gòu)圖飽滿，怎么讓色彩艷麗而不刺眼，鼓勵學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想思維、發(fā)散思維、逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)新的眼光去表達(dá)藝術(shù)情感。

總之，在當(dāng)今世界活躍的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍中，我們始終要以學(xué)生審美心理活動的過程展開創(chuàng)作，尋求創(chuàng)作精神，以學(xué)生為主體意識的自然性，提高他們的創(chuàng)作藝術(shù)能力，力圖構(gòu)建出新的初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)作之路，邁出新的一步。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]《中國美術(shù)教育》·重要文件·全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）·美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中華人民共和國教育部委辦出版·雙月刊2002（6）·ISSN1005-6300·CN32-1300.