淺析小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)策略

周濤

摘要：從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，經(jīng)歷多次的教學(xué)改革，深深感悟到教學(xué)工作猶如一門藝術(shù)，給學(xué)生以啟迪與智慧，同時(shí)，教師自己本身也是一種享受，正如一名畫家一樣，每當(dāng)帶一屆學(xué)生結(jié)束，學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)習(xí)繼續(xù)深造，就好像畫家完成一幅優(yōu)美的作品，一種喜悅的心情，一種自豪感油然而生，感覺到特別的欣慰。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);習(xí)題教學(xué);策略探究;高效課堂

作為一名數(shù)學(xué)教師，許多老師會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)工作枯燥無味，比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高……，面對這種現(xiàn)狀，我大膽從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問題積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)，或采取與學(xué)生合作探究式學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍較濃，有效發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在魅力。下面以數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ㄅc認(rèn)識，與同行共同探討！

一、數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識到習(xí)題教學(xué)的重要性。

眾所周知，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是為了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際生活中的問題，需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)綜合能力，這種能力就需要學(xué)生掌握一定的解題方法與解題技巧，因此數(shù)學(xué)教師組織學(xué)生通過習(xí)題的演練，讓學(xué)生在具體的試題中，去檢驗(yàn)這種能力。習(xí)題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該有著特殊的地位，如果哪一位數(shù)學(xué)教師只給學(xué)生講授數(shù)學(xué)基本知識，忽略引導(dǎo)、督促學(xué)生去練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，就不能運(yùn)用到解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題，那樣的學(xué)習(xí)方式，是以前的“注入式”讓學(xué)生被動(dòng)接受知識，沒有真正體現(xiàn)出新課程下的“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。

習(xí)題教學(xué)能夠較好體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識在日常生活中具有重要的地位與作用，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識的存在，應(yīng)用價(jià)值非常廣泛，習(xí)題中的數(shù)學(xué)情境都與生活中的現(xiàn)象，是緊密聯(lián)系在一起的，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣;第三，習(xí)題教學(xué)能夠體現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的主體能動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特征去進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在習(xí)題練習(xí)的過程中，大膽創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，認(rèn)真思考，數(shù)學(xué)教師采取多種方式滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂，體現(xiàn)出新課程的“讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展”的教學(xué)理念。

二、數(shù)學(xué)教師習(xí)題教學(xué)時(shí)，語言精練，有效發(fā)揮情感作用。

教師是學(xué)生的表率，學(xué)生易于模仿教師的一言一行。在教師教學(xué)語言的方面，教師要盡量使用普通話進(jìn)行教學(xué)，采用語文學(xué)科慣用的優(yōu)美華麗的詞語，去修飾語句，有效讓比較枯燥的數(shù)學(xué)課堂豐富多彩，學(xué)生受到感染，受到熏陶;此外，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中的一舉一動(dòng)，也將影響著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，比如數(shù)學(xué)教師的某個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、抬教舉手等，都能讓學(xué)生注意到，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。數(shù)學(xué)教師在習(xí)題講解過程中，教學(xué)語言盡量豐富多彩，感情隨之變化，有利于習(xí)題教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生進(jìn)行最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、數(shù)學(xué)教師要找準(zhǔn)習(xí)題教學(xué)的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。習(xí)題教學(xué)具有針對性的特點(diǎn)，作為數(shù)學(xué)教師要找到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的薄弱之處，經(jīng)過梳理，將同類數(shù)學(xué)知識以專題的形式，利用習(xí)題進(jìn)行教學(xué);教師選取的習(xí)題要體現(xiàn)出試題的價(jià)值，才能讓學(xué)生感受到這些習(xí)題有探索的味道，讓學(xué)生產(chǎn)生急于去探究的欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的動(dòng)機(jī)。因此，數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識的情況，有效得到信息反饋，進(jìn)行整合，明確學(xué)生需要鞏固練習(xí)的具體知識點(diǎn);教師可以利用講故事、小品等活動(dòng)，融入數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問題，自己還有哪些問題不能用數(shù)學(xué)知識去解決，激發(fā)學(xué)生投身于習(xí)題演練的活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)或合作探究去解決，從而提高學(xué)生習(xí)題解決能力。

四、數(shù)學(xué)教師要有效揭示習(xí)題教學(xué)課題。每一節(jié)課前，教師能否將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣激發(fā)到位，這是提高習(xí)題教學(xué)的先決條件。正如一臺(tái)戲能否吸引住觀眾，就看開場白的效果，習(xí)題教學(xué)的前奏，需要數(shù)學(xué)教師大膽創(chuàng)新，想盡辦法讓學(xué)生感覺到這節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有著較強(qiáng)的吸引力;否則，就會(huì)產(chǎn)生吸引不住學(xué)生的注意力，沒有較強(qiáng)的欲望去投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這節(jié)課的效果是不理想的。相反，數(shù)學(xué)教師要精心設(shè)計(jì)，采用多種形式去揭示課題，讓學(xué)生對這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠一目了然，具體明確，學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確定位自己該干些什么，先做哪些，再做哪些，有步驟地進(jìn)行習(xí)題學(xué)習(xí)與演練。

五、數(shù)學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題演練要領(lǐng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。學(xué)生在習(xí)題練習(xí)過程中，需要掌握一定的解題技巧，這就需要數(shù)學(xué)教師向?qū)W生講明做練習(xí)題，要注意哪些事項(xiàng)，比如如何去閱讀數(shù)學(xué)題，如何捕捉題中有用的數(shù)學(xué)信息，如何去分析數(shù)學(xué)信息中相關(guān)的量與量之間的聯(lián)系，以及解題的格式等一般步驟。如果數(shù)學(xué)教師忽視對學(xué)生進(jìn)行解題的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良解題習(xí)慣，置之不理，那么，這些學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成不好的習(xí)慣。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生做完習(xí)題后，同桌互相評閱，互相交流，這種方式能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠有效借鑒對方好的學(xué)習(xí)方法，也訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

六、數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，獲得習(xí)題教學(xué)效果情況?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。應(yīng)建立目標(biāo)多元、方法多樣的評價(jià)體系。評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立信心。”評價(jià)需要數(shù)學(xué)教師對學(xué)生練習(xí)過程中去評價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在哪些問題，思考需要如何去補(bǔ)救，同時(shí)，也讓學(xué)生自己清楚是否真正掌握了習(xí)題所包含的數(shù)學(xué)知識，是否達(dá)到解決這些問題的技巧。

總之，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要充分認(rèn)識習(xí)題教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，要立足于學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生知識技能，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：四川省營山縣綠水完全小學(xué)校）