小學數(shù)學自主教學開展研究

王成盛

【摘?要】在新課程標準背景下，小學數(shù)學教學必須要深化改革，進一步提升學生的學科核心素養(yǎng)。在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力是重要的課程教學目標之一，這要求小學數(shù)學教學要進一步轉變教學思路，促進整體教學的有效創(chuàng)新。本文主要分析了小學數(shù)學中學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性，并探究小學數(shù)學自主教學在課堂中的有效對策。

【關鍵詞】小學數(shù)學;自主學習能力;培養(yǎng)對策

一、小學數(shù)學中學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性

（一）促進小學數(shù)學教學成效提升的必然要求

小學生學習數(shù)學需掌握一定的自主學習能力和方法，以便于他們在課程學習中進一步提升自身的學習素養(yǎng)，幫助他們解決更難的數(shù)學問題。自主學習能力培養(yǎng)有助于學生在今后的數(shù)學學習中更有效地處理問題，培養(yǎng)良好的思維習慣，促進學生整體數(shù)學能力的培養(yǎng)，這對于進一步提升數(shù)學教學成效具有重要作用。

（二）促進小學生綜合素質培養(yǎng)的必然要求

在小學數(shù)學教學中，注重培養(yǎng)小學生的自主學習能力和思維，能夠讓學生在面對問題的時候，獨立地思考和解決問題，提升他們問題的自我解決能力。在今后的數(shù)學學習中，學生還會遇到各種各樣的難題，通過培養(yǎng)學生自主學習能力，在遇到難題的時候，學生就可能運用自身已經(jīng)積累的經(jīng)驗和能力，進行有效的問題解決，從而促進學生綜合素質培養(yǎng)，提升學科核心素養(yǎng)。

二、小學數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的有效途徑

（一）把握教學技巧，注重思維和方法培養(yǎng)

在小學數(shù)學教學中，教師要培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過教學讓學生在解決問題的過程中，完善和提高自身的數(shù)學思維，另一方面讓學生在掌握解決問題的方法的基礎上，進一步體驗應用策略的優(yōu)越性。圍繞數(shù)學教學，教師要把握培養(yǎng)學生自主學習能力的技巧，要做到全面舉例，將不完全歸納中的局限性走向普適性。在數(shù)學教學中要善用辨析，圍繞合適的工具強化和理解概念表述的合理性和準確性。在具體的數(shù)學課堂中要細化指導，加強指導的針對性、層次性、有效性。教師在數(shù)學教學之前，要做好充分教學設計和準備，巧設練習，既是拓展，又是開放，滿足學生不同的思維角度。通過滲透思想方法促進數(shù)學教學的目標化、顯性化，在教學目標中有所體現(xiàn)。進行創(chuàng)新的概念的歸納，要給學生更充足的空間，讓其在觀察、比較、發(fā)現(xiàn)中自我完善，培養(yǎng)歸納能力。通過合理的教學組織安排和設計等，切實提升小學生自主學習能力。

（二）體現(xiàn)學生主體地位，進行充分教學互動

在小學數(shù)學課程教學中，教師要時刻將培養(yǎng)學生的自主學習能力放在教學目標的首要位置，積極強化教學，注重在教學中學生的主體地位，促進課堂互動的充分性。例如，開展小學數(shù)學《方程的意義》課程教學中，教師在課堂教學中要充分體現(xiàn)“面向全體學生，以學生為主體”的教學理念，同時將自主、合作、探究的學習方式進行充分有效運用。在這一節(jié)課中，運用生動風趣的課堂教學激發(fā)學生的探究欲望，學生自主性得到充分體現(xiàn)。在課堂上，數(shù)學老師要準確地把握小學數(shù)學學科特點，積極主動地貫徹教學理念，體現(xiàn)課堂教學的有效性，并設計富有層次的練習，鞏固課堂的教學效果。課后，數(shù)學教師要及時進行教學交流，探討本節(jié)課的課堂教學得失，并不斷完善自身的教學策略，這些都有利于更好地推動小學數(shù)學教研活動發(fā)展，提升小學數(shù)學教學水平，發(fā)展學生的自主學習能力。

（三）注重教學生活化設計，促進學生思考

在小學數(shù)學教學中，生活化的教學設計是提升學生理解能力的關鍵。在數(shù)學教學中，教師要善于通過生活化的教學設計，讓學生對問題進行深入思考和探究，不斷提升學生的自主學習和探究能力。例如，在數(shù)學課堂上，數(shù)學教師從微信紅包中輸入0.3元卻顯示0.30元，教師以此現(xiàn)象為教學引入點，激發(fā)學習興趣。給予學生充足時間操作探究0.3=0.30，嘗試多樣的方法表征，加強知識之間的聯(lián)系。積累感性認識后，歸納概括小數(shù)的性質。在性質的運用中通過開放題滿足不同層次學生的學習需要，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。通過這樣的課程教學聯(lián)系建立，讓學生感受到方法的多樣性，探究的自主性以及辨析思想、分類思想和數(shù)形結合的思想滲透。在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，就要善于抓住學生的生成資源，尤其是利用學生的錯題。同時要認識到生活源于數(shù)學，微信紅包的引入環(huán)節(jié)就抓住了真實的生活素材。還要注重追問和反問，讓學生的思考多點開花，數(shù)學還應該要回歸生活，最后課堂的結尾可以回到為什么0.3元會表示成0.30元。通過有效的生活化引導，讓學生透過生活現(xiàn)象進行自主思考和研究，這對于學生的數(shù)學自主學習能力提升具有重要意義。

三、結語

小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力對于數(shù)學教學質量提升至關重要，也是數(shù)學教學的重要目標之一，對此，要進一步創(chuàng)新數(shù)學教學設計，優(yōu)化課程教學方案等，促進整體課程教學質量的不斷提升。

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