巧用多媒體，優(yōu)化數(shù)學(xué)課

朱麗珍

摘? 要：在教學(xué)改革向縱深發(fā)展的今天，巧用多媒體技術(shù)，既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又有利于幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，還可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入課堂已成為一種趨勢(shì)，巧用多媒體對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)課有著巨大的作用。

關(guān)鍵詞：巧用? 多媒體? 優(yōu)化? 有效

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”。事實(shí)證明，現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的教學(xué)提供了豐富多彩的媒體。應(yīng)用多媒體教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象生動(dòng)，使學(xué)生的思維緊緊圍繞著尋求新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)展開(kāi)，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，增加課堂教學(xué)容量，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力，優(yōu)化小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

一、動(dòng)態(tài)教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“靜態(tài)教學(xué)”，即老師講，學(xué)生聽(tīng);老師問(wèn)，學(xué)生答，授課方式死板、無(wú)趣，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的有效手段，各種動(dòng)畫(huà)和視頻結(jié)合，有效生成各種生活化的語(yǔ)言情境和社會(huì)情境，活躍課堂氣氛，輕松導(dǎo)入課題。多媒體技術(shù)在教學(xué)上有著巨大的優(yōu)勢(shì)，具有動(dòng)態(tài)演示的功能，它圖文并茂，化靜為動(dòng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。在授課中還可以利用多媒體把數(shù)學(xué)的推導(dǎo)過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，吸引孩子的全部注意力，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中，不斷進(jìn)行深入思考，克服抽象枯燥的教學(xué)過(guò)程，在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中做，在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，加快掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的速度，加深理解知識(shí)的深度，取得較好的教學(xué)效果。

如教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》中，對(duì)于“車(chē)輪為什么是圓的”這一問(wèn)題，如果僅僅告訴學(xué)生是因?yàn)橥瑘A或等圓中，所有的半徑都相等這么一個(gè)抽象化的概念，學(xué)生的想象、理解和討論等只能局限于語(yǔ)言描述。如果能運(yùn)用多媒體教學(xué)就能化靜為動(dòng)，通過(guò)形象的動(dòng)畫(huà)，展示長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、圓形等滾動(dòng)時(shí)留下的痕跡，生動(dòng)而有趣，有效加深學(xué)生對(duì)圓形特征的理解，也為學(xué)習(xí)以后的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、增加容量提高課堂效率

（一）利用多媒體，輕松突破重難點(diǎn)

決定課堂容量的一個(gè)重要因素是學(xué)生的接受能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中有許多相對(duì)抽象的知識(shí)，如果依靠教師板書(shū)、繪圖等方法去描述，都不利于學(xué)生的直觀感知，同時(shí)也加大了教師的授課難度。為了解決這一難題，教師可以巧用多媒體技術(shù)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把一些需要學(xué)生觀察的各種圖形進(jìn)行直觀的展示，這樣顯然比教材內(nèi)容呈現(xiàn)的知識(shí)要更為豐富多彩，既增大了課堂教學(xué)的知識(shí)容量，又提高了課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)也可以有效的解決數(shù)學(xué)教學(xué)的一些難點(diǎn)知識(shí)，尤其是可以通過(guò)多媒體技術(shù)給學(xué)生演示一些難以理解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或運(yùn)動(dòng)變化問(wèn)題。這樣就可以變教師的描述，為直觀的知識(shí)呈現(xiàn)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)中一些抽象的概念變得更加具體，有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果，既省時(shí)、省力，又降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，加快學(xué)生理解的進(jìn)程，從而縮短了學(xué)生對(duì)同樣內(nèi)容的接受時(shí)間，為增大課堂容量提供了很好的條件。

如：圓的面積推導(dǎo)公式是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，有多種推導(dǎo)方法，可以從平行四邊形、長(zhǎng)方形、梯形及三角形的面積公式推導(dǎo)而出。怎樣讓學(xué)生透徹理解這一推導(dǎo)過(guò)程呢？若果要用黑板作圖展示，會(huì)占用大量時(shí)間，而且手動(dòng)畫(huà)圖可能還存在著慢且不夠標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的缺點(diǎn)，利用實(shí)物展示又有操作上的局限性。多媒體技術(shù)輕松解決這些難題，可以用動(dòng)態(tài)圖形把已知的平行四邊形、梯形等圖形進(jìn)行分割，清楚展示拼圖過(guò)程，學(xué)生通過(guò)觀察比較，等分不同份數(shù)圓的分割拼合實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程，不僅能直觀感受，還能進(jìn)一步理解：等分的份數(shù)越多，拼成的形狀越接近長(zhǎng)方形。

這樣動(dòng)態(tài)的演示，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，將復(fù)雜的化曲為直的問(wèn)題，在圖形的不斷組合、對(duì)比中增加學(xué)生分析思考的機(jī)會(huì)，將理解的知識(shí)，生動(dòng)地展示出來(lái)，教師的講解將快速而有效，大大節(jié)省了課堂時(shí)間，提高課堂效率。

（二）利用多媒體，擴(kuò)大知識(shí)面

多媒體打破時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生的視野不僅局限于書(shū)本的知識(shí)。如在教學(xué)圓的周長(zhǎng)一節(jié)課時(shí)，可以用課件展示祖沖之專(zhuān)心致志研究圓周率的畫(huà)面，補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育：我國(guó)早在1000多年前就精密計(jì)算出圓周率是在3.1415926—3.1415927之間，是我們中華民族的驕傲。

又如：在教學(xué)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，可以用多媒體圖文并茂的展示許多課文信息：如我國(guó)的國(guó)土面積、我國(guó)的人口等等，把實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，建立了更大的數(shù)學(xué)概念。

三、巧用交互轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

（一）巧用信息功能

多媒體可以融合多種數(shù)字信息資源，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。如：通過(guò)幾何畫(huà)板為學(xué)生展示生動(dòng)直觀的幾何圖形，倒計(jì)時(shí)功能和秒表功能可以提高學(xué)生的做題速度，小組計(jì)分功能可以增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的作用，可以大大增強(qiáng)教師授課的多樣性，為師生提供交流、討論的平臺(tái)，使教學(xué)更豐富有效，從而保證授課質(zhì)量。

（二）活用教學(xué)互動(dòng)軟件

多媒體中的應(yīng)答反饋系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)交流互動(dòng)，教師不再是知識(shí)唯一的傳授者，而是與學(xué)生們共同討論探索知識(shí)的帶頭者。在教學(xué)中合理的運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造理想的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，師生可以隨堂交流。掃描展臺(tái)系統(tǒng)可以使教師準(zhǔn)確、及時(shí)了解每一位學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，及時(shí)調(diào)整授課效率和質(zhì)量。

此外，答題反饋系統(tǒng)還可以采集全班學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，自動(dòng)、全面、及時(shí)、準(zhǔn)確的生成教師所需要的各種報(bào)表，追蹤學(xué)生、班級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，為全面評(píng)價(jià)學(xué)生提供系統(tǒng)客觀的數(shù)據(jù)。

總之，應(yīng)用多媒體教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，是對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段的一種突破，能使數(shù)學(xué)變得形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究科學(xué)的興趣。因此，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于教學(xué)，使我們的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出旺盛的生命力。

參考文獻(xiàn)

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