云環(huán)境下初高中地理教學銜接對策

劉俊峰

摘 ?要：隨著社會進步和新的科學技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的初高中教學模式和教學理念已經不能滿足學生的需求，新課改的大面積實施要求學校必須創(chuàng)新教學方式，給學生新的教學體驗，在新時代下培養(yǎng)學生的學習積極性和綜合素質。在實踐教學中，由于種種原因初中和高中的地理教學很難良好的進行銜接，學生學習不能很好的過渡，影響了整體的教學效果。而通過互聯(lián)網的云學習可以進行很好的改進，讓學生借助云環(huán)境的學習進行初中和高中地理學習的緊密銜接。

關鍵詞：云環(huán)境學習;初中高中地理教學;新課程;銜接教學

引言

高中的地理知識學習給學生提出了很高的要求和標準，也給從事高中地理教學的教師很高的壓力。在傳統(tǒng)的地理教學中，初中和高中的地理知識相關性不大，基本上是屬于兩條沒有交叉點的平行線條，這就讓很多跨入高中的學生難以適應，教師也很難在教學中完美銜接初中和高中的地理課程。在這種背景下，借助互聯(lián)網的云環(huán)境學習可以很好的解決這個問題。

一、對于云環(huán)境下地理教學的正確認識

在借助云環(huán)境的教學便利性之前，需要對于云環(huán)境下的地理教學有一個全方位的正確認識，充分了解到云學習的利與弊，畢竟互聯(lián)網的云學習只是一個工具，運用好壞要看使用者的正確使用方法。首先在當今的互聯(lián)網環(huán)境下云學習的優(yōu)勢是顯而易見的，可以最大程度的實現(xiàn)資源的整合創(chuàng)新，形成巨大的教學資源庫，學生也可以利用其中優(yōu)質的學習資源。但其缺點也有很多，國內發(fā)展不是很完善。在互聯(lián)網上的資源良莠不齊，沒有統(tǒng)一的準入門檻和標準，學生在選擇的時候容易接觸到不良的信息，陷入迷茫的狀態(tài)，還沒有能夠建立起一個公認成熟的平臺。正確認識了云環(huán)境學習的優(yōu)劣勢，就可以在合理范圍內運用這個互聯(lián)網工具?？梢栽诮虒W中適當探索新的教學模式，在取得良好的效果之后再廣泛推廣，借助云環(huán)境下進行高中地理的教學，要注意合理使用云上的各種數(shù)據和信息，控制好自己的教學時間。

二、借助云環(huán)境學習提高初高中地理教學銜接的策略

1.銜接初中和高中地理教學的策略

（1）復習舊知識，提高讀圖的能力

學習新知識需要鞏固舊知識是一條通用法則，很多學生經過一個暑假的放松和娛樂早就將初中的知識忘記的差不多了，甚至是一些關鍵的技能都生疏了，比如地理學習中重要的讀圖能力，在這種情況下高中的地理知識學習就會很吃力。因此在開始新的高中地理學習之前，需要教師適當給學生復習和過一遍初中的重要知識點，進行專題性的總結和歸納，尤其是讀圖能力可以重點進行訓練。為學生進行高階段的地理學習打下基礎，畢竟初中只要求學生基本的閱讀常見的地理圖，而高中需要學生看懂復雜的地理圖，涉及的范圍很廣，而且能夠通過這些復雜的地理圖表分析和解決相關的地理問題，需要學生有很強的讀圖能力。教師需要在初中地理讀圖的基礎上進行延伸，所以給學生復習重點的初中地理知識很重要。

（2）注重學習技能的培養(yǎng)，加強實踐訓練

相比較初中地理知識，高中的地理學習變得更加復雜，要從各個角度思考和解決問題，需要將初中的地理知識進行合理過渡，在消化吸收后形成學生頭腦中的知識網絡，需要哪一點的時候都可以隨時調用。在教學過程中要注重學生學習技能和方法的培養(yǎng)，避免初中時候的死記硬背，讓學生充分理解每個知識點，加強實踐性的訓練，讓學生在練習過程中掌握理解知識點。

2.初中高中地理教學銜接中的問題可以借助云環(huán)境解決

在初中和高中的教學銜接中，教學模式是一個很難回避的問題，畢竟初中和高中的地理學習差異巨大，要求也不同，學生在教學理念和模式上都會難以適應。這就需要教師積極探索適合學生的教學方式，想辦法進行合理銜接和過渡。

在創(chuàng)新教學模式上，可以借助互聯(lián)網的云環(huán)境進行，在教學中可以合理運用云環(huán)境中海量的教學資源，找到適合的教學材料，運用多種先進的現(xiàn)代化技術。比如多媒體課件和電子教材，豐富多彩的教學圖片，動畫和地理視頻都可以生動直觀給學生良好的教學體驗，借助云環(huán)境和平臺，學生可以自由的持續(xù)性學習，充分激發(fā)學生學習地理的興趣。

三、借助云環(huán)境銜接初中高中地理學習的策略

為了能夠合理銜接初中和高中的教學，需要對教學過程和模式進行合理的設計。比如對于高中的關鍵課程地球運動，就可以設計合理的教學過程進行銜接。首先分析高中和初中對于這門課程要求的差異，教師知道哪些知識點在初中已經學習過，哪些知識點是新的陌生難點，才能在教學中進行合理銜接。

在實際的教學中，通過“地球自轉運動”為貫穿課堂的線索，借助云環(huán)境的學習讓學生理解地球自轉和運動的規(guī)律和特點?？梢岳迷骗h(huán)境中海量的資源，通過教學動畫和多媒體的演示讓學生真正直觀的理解其中的原理，明白地球自轉的意義，這就是充分借助云環(huán)境學習的銜接策略。另一方面借助所謂的云課堂學習，可以讓學生的學習積極性提高，對地理知識產生濃厚的興趣，課后充分利用各種云環(huán)境的資源進行自主學習，對于不明白的知識也可以自行查找資料解決，讓教師的教學變得更加銜接有效。在提升了學生的學習能力和解決問題能力的同時，也讓教師的地理教學變得更加輕松和有效果。

結束語

總而言之，在全面實施新課程改革之際，地理教學變得越來越重要，需要廣大一線教師做好初中和高中地理教學的合理銜接，借助云環(huán)境的學習改變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生的學習地理之旅變得更加輕松有效。

參考文獻

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