拓展訓(xùn)練在大學(xué)體育教學(xué)中的作用研究

李元偉

摘 要：進入新世紀后，國家在不斷完善高等教育，社會對體育教學(xué)中存在的不足愈加重視，對體育教學(xué)老蔣，在高等教育體系教學(xué)之中滲透。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在教育存在的不足開始暴露，作為重要的課題之一，高等教育體育教育的意義在不斷深化。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，拓展教育受到更多的重視。筆者在本文中首先探討了目前高等院校體育教學(xué)中存在的不足，然后研究了把拓展訓(xùn)練引入大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用措施，以期不斷提升大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練;大學(xué)體育;問題;措施

隨著社會的不斷進步，教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，在新的歷史背景下，體育教學(xué)扮演的角色越來越重要，其價值也越來越高。和以前的教學(xué)相比，大學(xué)體育教學(xué)在在全社會范圍內(nèi)引起更大的探究。作為一種新的教學(xué)模式，能夠深度的挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)和尋找自我，改善目前大學(xué)體育教學(xué)中存在的不足。筆者在本文中首先探討了目前高等院校體育教學(xué)中存在的不足，然后研究了把拓展訓(xùn)練引入大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用措施，以期不斷提升大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、當(dāng)前大學(xué)體育教育面臨的現(xiàn)實問題

1.學(xué)生體育實踐能力差

就很多高校在校生來講，體育實踐技能較差的問題非常嚴重。收到所在環(huán)境的影響，大學(xué)生不重視體育的學(xué)習(xí)，沒有認識到學(xué)習(xí)理論知識并向能力遷移的重要性，在不知不覺中放松了學(xué)習(xí)要求，不重視學(xué)習(xí)深度，導(dǎo)致知識能力不足，自身的優(yōu)勢難以發(fā)揮，出現(xiàn)失衡發(fā)展的現(xiàn)象。完成知識的學(xué)習(xí)受，依然處于懵懂狀態(tài)，這其中大學(xué)體育教育的弱點充分的暴露。但是，我們應(yīng)該把深層次的原因深入的分析，不僅是學(xué)生自身存在的不足，老師方面也存在不可推卸的責(zé)任，有的老師自身知識儲備不足，錯誤的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生要是把思維固化，那么態(tài)度很難擺正，錯誤難以改正，這也是對學(xué)生體育能力不足出現(xiàn)的重要誘導(dǎo)因素。學(xué)生主動性不足，沒有進取心和探索精神，導(dǎo)致大學(xué)體育教學(xué)效果不佳，降低了大學(xué)體育教學(xué)的意義。

2.學(xué)生缺乏足夠的體育認知

高校在校生在開展體育訓(xùn)練的時候，對自己沒有認清，不了解自己的優(yōu)點和不足，因此導(dǎo)致大學(xué)生存在很多不足。我們應(yīng)該認識到對自我進行認識是個很嚴肅的問題，作為高校體育老師應(yīng)該對自我認識這方面的內(nèi)容深化培養(yǎng)。在發(fā)展過程中學(xué)生存在很多問題，這有心理因素，主要在情緒上體現(xiàn)的比較明顯，有的則比較嚴重，已經(jīng)存在心理層面了。這是心理層面的課題研究，學(xué)生的發(fā)展不同，獲得的成就也存在各異。很多高校在校生沒有對自己有清醒的認識，不了解自己存在的不足，有時候自信自大，有時候又會自卑，遇到問題的時候又會不知所措。針對學(xué)生而言，我們應(yīng)該對全面的意義進行詮釋并向他們解釋，這種全面不僅體現(xiàn)在體育知識上，更體現(xiàn)在體育技能上，不斷提升對自己的認識和控制，一旦學(xué)生遇到困難其會主動探索，把問題很好的解決，這樣會把學(xué)生潛能很好的激發(fā)，確保收獲更加圓滿。

3.體育評價形式無效果

就大學(xué)體育教育來講，老師和學(xué)生通過學(xué)生的反饋構(gòu)建良性的對話，為了保障師生之間良好的對話，老師應(yīng)該通過自己的方式和語言，引導(dǎo)學(xué)生進行一定的反映，保障體育教學(xué)更加良好，促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育知識。但是縱觀目前現(xiàn)在一些體育教學(xué)，老師規(guī)范性的使用評價手段，對其的要求并不嚴格，特別是在體育課堂上的評價，老師難以根據(jù)實際情況進行評價，這些都影響著學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)體育知識的積極性和主動性，影響學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的具體策略

1.關(guān)注教學(xué)反饋，緊抓教學(xué)生成

老師和學(xué)生之間有效的溝通通過反饋進行完善，我們進行拓展訓(xùn)練教學(xué)的過程中，作為老師應(yīng)該對學(xué)生的反映時刻的關(guān)注，通過不斷的監(jiān)控持續(xù)推進動態(tài)出現(xiàn)的問題及發(fā)現(xiàn)的不足，這不僅極大地考驗著老師的能力，也是構(gòu)建優(yōu)秀課堂的重要輔助，這對拓展訓(xùn)練作用的發(fā)揮很有幫助。為了對大學(xué)體育拓展訓(xùn)練更好的組織教學(xué)，在課堂上把問題很好的解決，老師需要抓緊生成教學(xué)，這對課堂教學(xué)互動性的提高很有幫助。我們文中講到的課堂生成，指的是及時性的呈現(xiàn)，這種呈現(xiàn)非常的難能可貴，體育老師對課堂的把控及自身能力都會對這種及時性的呈現(xiàn)產(chǎn)生影響，因此對課堂生成重視，在生成的時候重視學(xué)生能力的提升，這對拓展訓(xùn)練作用的發(fā)揮很有幫助。

2.促進大學(xué)體育教學(xué)的專業(yè)化發(fā)展

開展拓展訓(xùn)練的時候，專業(yè)化發(fā)展運動教育是其主要目標(biāo)之一。我們之所以對其進行深入的探索，主要是為了提升高等教育體育教育教學(xué)的水平和質(zhì)量，保障其在專業(yè)化發(fā)展道路上不斷提升。筆者在文中講到的質(zhì)量，不僅僅是滿族教學(xué)教研質(zhì)量的提升，更是一學(xué)生視角下其學(xué)到知識的程度及對知識向能力遷移的程度，所以，我們必須不斷的開展專業(yè)化大學(xué)體育拓展訓(xùn)練。不可否認，這種邁進在短時間內(nèi)難以實現(xiàn)，需要開展很多次的教育教學(xué)實踐，因此，我們應(yīng)該把更多的心血應(yīng)用在教研之上，讓教學(xué)質(zhì)量不斷提高，讓學(xué)生獲得更好的體育教學(xué)，借此從整體上提升高等教育體育教學(xué)的水平。

3.提高內(nèi)容精度，發(fā)揮拓展訓(xùn)練作用

我們在對拓展訓(xùn)練進行組織的時候，作為高等院校體育老師應(yīng)該具有對信息進行整合的能力，重點的樹立具有較高價值的知識信息，不斷地給學(xué)生訓(xùn)練和講解相關(guān)信息，在此過程中要輔助科學(xué)的教學(xué)方法。尤其是我們可以大膽的整合大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，主題化、模塊化體育知識，把非本質(zhì)內(nèi)容含量盡可能降低，確保把精簡、有序的課堂向?qū)W生呈現(xiàn)，保證以可行性更高的方式推進大學(xué)體育教學(xué)，保障內(nèi)容的連續(xù)性、序列型，重視構(gòu)建體育知識體系，合理構(gòu)成教學(xué)組塊，優(yōu)化后的結(jié)構(gòu)把教學(xué)效率提升，讓大學(xué)生運動能力得到更好的發(fā)展。

結(jié)束語

根據(jù)上文的論述，我們都知道我們應(yīng)該積極地探索在高等院校體育課堂上開展拓展訓(xùn)練的時候，應(yīng)該致力于學(xué)生能力的提升，這對拓展訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的保障很有幫助。隨著國家致力于普及高等教育，高校在校生越來越多，學(xué)生們的體質(zhì)問題得到社會的普遍關(guān)注，作為高等院校體育老師，我們應(yīng)該思考如何開展大學(xué)體育拓展訓(xùn)練，筆者認為我們應(yīng)該秉承素質(zhì)教育精神，為學(xué)生今后的發(fā)展考慮，不斷探索有益的嘗試。

參考文獻

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