如何切實(shí)提高基層黨校教師的教學(xué)水平

韓翠仙

摘要：教學(xué)是黨校的中心工作，基層黨校教師肩負(fù)著對(duì)基層黨員干部進(jìn)行思想教育、理論解讀和政策宣傳的重要使命，提高基層黨校教師的教學(xué)水平是發(fā)揮黨校政策宣傳作用的保障。如何有效提高基層黨校教師的教學(xué)水平，充分發(fā)揮黨校的輿論宣傳作用、教化引導(dǎo)作用是基層黨校必須考慮的問(wèn)題。本文對(duì)如何提高基層黨校教師的教學(xué)水平提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：基層;黨校教師;教學(xué)水平;政治;思想理論

“師者，傳道授業(yè)解惑也。” 教師的教學(xué)水平和科研能力是教師價(jià)值的重要體現(xiàn)。黨校教師也不例外。傳授途徑主要是通過(guò)教學(xué)?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》中指出 ：“教學(xué)是黨校的中心工作，黨校的一切工作都要圍繞教學(xué)工作展開(kāi)，為完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)?！边@個(gè)要求明確地指出了新時(shí)期黨校工作的目標(biāo)和方向?；鶎狱h校肩負(fù)著廣大基層黨員干部的政治思想教育、政策方針傳播的光榮使命，如何提高基層黨校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，是一直以來(lái)大家共同探索的問(wèn)題。我覺(jué)得應(yīng)從以下幾方面著手。

一、提高政治覺(jué)悟，明確目標(biāo)任務(wù)

黨校教師一定要自覺(jué)堅(jiān)持黨校姓黨，黨校教師姓黨、信黨的原則。堅(jiān)守共產(chǎn)主義理想，忠誠(chéng)于黨和人民。對(duì)這份職業(yè)要有光榮感和使命感。黨校教師在黨性鍛煉上更要嚴(yán)格要求自己，努力做模范黨員，用實(shí)際行動(dòng)感召和帶動(dòng)學(xué)員。基層黨校是廣大基層黨員干部和農(nóng)村黨員培訓(xùn)的大熔爐，是宣傳無(wú)產(chǎn)階級(jí)經(jīng)典理論思想和黨的一系列方針政策的主陣地。作為一名黨校教師在思想上、政治上、行動(dòng)上一定要同黨中央保持高度一致，使自己的教學(xué)、科研和實(shí)踐活動(dòng)都始終遵循黨性原則、遵循黨的政治路線(xiàn)、遵守黨的政治紀(jì)律。始終牢記黨校教師是黨的方針政策的發(fā)聲筒、思想路線(xiàn)的傳播者這一目標(biāo)任務(wù)。只有在政治覺(jué)悟上提高了，才能保證教學(xué)科研等一系列工作方向正，路子直。

二、努力鉆研思想理論，在“用學(xué)術(shù)講政治”上下功夫

“用學(xué)術(shù)講政治”是對(duì)黨校教師提出的基本要求。要做到“用學(xué)術(shù)講政治” 首先要具備有學(xué)術(shù)。對(duì)于黨校的基層教師，特別是縣級(jí)黨校的教師來(lái)說(shuō)，理論水平不高，學(xué)術(shù)研究不深，是最大的短板。一些基層黨校的教師有“倒掛”的現(xiàn)象，學(xué)識(shí)和見(jiàn)解還不如學(xué)員?；鶎狱h校教師普遍存在理論水平不高，缺乏科研，也缺乏調(diào)研的情況。要解決這個(gè)問(wèn)題，第一要靜下心來(lái)，認(rèn)真鉆研理論經(jīng)典，這是黨校教師的必修課。因?yàn)辄h校教師給學(xué)員傳授的不僅僅是理論知識(shí)，還要給人以啟發(fā)和思考，要有意義和價(jià)值，要能通過(guò)理論學(xué)習(xí)，從而達(dá)到指導(dǎo)實(shí)踐的目的。因此不斷地學(xué)習(xí)和思考是對(duì)黨校教師的基本要求。第二要具備獨(dú)立思考的能力。我們常說(shuō)，給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水還不夠，要成為涓涓細(xì)流。水、細(xì)流是物質(zhì)層面的東西，代表知識(shí)。作為新時(shí)代的黨校教師，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。黨校教師不僅要擁有知識(shí)，最重要的是要有思想，有理論高度，有一定的科研能力。要時(shí)常有問(wèn)題意識(shí)，從黨的理論體系著眼，捕捉跟蹤身邊熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，比如，現(xiàn)階段的扶貧問(wèn)題、生態(tài)環(huán)保問(wèn)題、農(nóng)村教育問(wèn)題、建設(shè)美麗新農(nóng)村問(wèn)題、山西的轉(zhuǎn)型發(fā)展問(wèn)題等等。用自己所掌握的理論知識(shí)集合實(shí)踐調(diào)研，提供一些在實(shí)際工作中切實(shí)可行的方案，在教學(xué)中得以應(yīng)用，才能把理論和實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)員的注意力吸引過(guò)來(lái)，通過(guò)教學(xué)，解決學(xué)員在工作中的實(shí)際問(wèn)題。第三要深入實(shí)際調(diào)查研究。理論只有和實(shí)踐聯(lián)系在一起才能變成生產(chǎn)力。離開(kāi)了實(shí)踐這個(gè)基礎(chǔ)，理論就變成了沒(méi)有根基的空中樓閣?；鶎狱h校教師要有給廣大黨員干部群眾解惑、解難的能力。要把干部群眾的思想困惑、思想疙瘩用學(xué)術(shù)、學(xué)理解開(kāi)。要能提供解決群眾難題的理論方法。

三、理論聯(lián)系實(shí)際備好課，條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)講好課

備好課是講好課的準(zhǔn)備。理論儲(chǔ)備，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是備好課的前提。要想備好課需要做到第一選擇時(shí)效性強(qiáng)、有代表性的專(zhuān)題。都說(shuō)基層黨校教師是“萬(wàn)精油”，上邊要求講什么我們就得講什么，有時(shí)候十八般武藝面面俱到也不夠用。除了這些必須要講的短期性的專(zhuān)題外，我們還應(yīng)針對(duì)自己的特長(zhǎng)選擇一些時(shí)效性強(qiáng)，有代表性的專(zhuān)題。比如把傳統(tǒng)文化、環(huán)境保護(hù)、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、黨章、一系列條例等做為自己的課題，反復(fù)打磨推敲，備成精品課。每個(gè)教師都應(yīng)該多準(zhǔn)備一些這樣的精品課才能在實(shí)際教學(xué)中游刃有余。第二寫(xiě)出理論扎實(shí)、觀點(diǎn)正確、立場(chǎng)鮮明、材料翔實(shí)、內(nèi)容豐富、案例典型、結(jié)構(gòu)合理的講義 。寫(xiě)講義也是一次再創(chuàng)作，是上好黨課的前提。寫(xiě)講義，提煉主題要鮮明，輿論政策導(dǎo)向要絕對(duì)正確，要理論聯(lián)系實(shí)際接地氣，要結(jié)合授課對(duì)象選擇有代表性、針對(duì)性的典型案例，特別是發(fā)生在身邊的典型事例。這樣才能吸引學(xué)員的注意力，引起共鳴。給學(xué)員提供解決實(shí)際問(wèn)題的理論思路。講義內(nèi)容要條理清晰、結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。做到眉清目秀，才能讓人了然于胸。同時(shí)還要在文字表達(dá)上下功夫，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)，還要條理清晰、邏輯性強(qiáng)。第三制作簡(jiǎn)潔明了、圖文并茂的PPT課件。PPT這種現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段在課堂教學(xué)中的作用不容小覷。它可以把我們所要講的內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來(lái)，給人留下深刻的印象。也可以給學(xué)員提供筆記儲(chǔ)備。PPT是一種圖文結(jié)合的具有藝術(shù)美感的表現(xiàn)形式，其基本要求就是：簡(jiǎn)潔、明確和視覺(jué)化。課件制作切忌照搬講義，出現(xiàn)大段大段的文字。忽視內(nèi)容加工。要文字簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、條理清晰。也不要太雜亂花哨，以免沖淡主題，分散學(xué)員注意力。還要注意視覺(jué)效果。讓人看著舒服、看著醒目、還要一目了然。第四熟悉講義，組織語(yǔ)言，講好課。講課是教學(xué)的最后一環(huán)，也是最關(guān)鍵的一環(huán)。不要小看講課，同樣的內(nèi)容，不同的人講出來(lái)，效果會(huì)截然不同。要想講好課首先要對(duì)所講內(nèi)容爛熟于心。要擺脫講義的束縛，又不能天馬行空，做到收放自如。其次要融會(huì)貫通才能做到深入淺出。如何做到融會(huì)貫通，就是要把理論、知識(shí)、案例、人民的心聲等等都融合在一起，變成自己的東西。所謂深入淺出就是用通俗易懂的語(yǔ)言，把深?yuàn)W的道理講明白。這樣我們?cè)谥v課的時(shí)候就能得心應(yīng)手，做到深入淺出。第五要針對(duì)不同的聽(tīng)課對(duì)象組織不同的語(yǔ)言。說(shuō)白一點(diǎn)就是要接地氣。我們教學(xué)的目的，最終是要讓聽(tīng)眾接受我們的思想觀點(diǎn)。案例要簡(jiǎn)明生動(dòng)，語(yǔ)言要通俗易懂，聲音要錯(cuò)落有致、如能風(fēng)趣幽默會(huì)更好。有些教師專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)太多，也沒(méi)有簡(jiǎn)明的案例進(jìn)行解讀 ，用學(xué)說(shuō)講學(xué)說(shuō)現(xiàn)象普遍存在。有些教師語(yǔ)速太快、太平，讓人聽(tīng)得昏昏欲睡。在基層黨校還有一大批教師只會(huì)讀講義甚至是PPT，這是更要不得的。說(shuō)到底講課就是系數(shù)，如果讓人聽(tīng)不懂，系數(shù)為零，那么前邊準(zhǔn)備的一切就歸零。我們基層黨校教師很多時(shí)候面臨的是文化程度普遍不高的農(nóng)民，如何能把深?yuàn)W的理論給他們講明白，一定要在語(yǔ)言表達(dá)上下功夫。這也是基層黨校教師教學(xué)的難點(diǎn)所在。

四、提升科研能力，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

科研是黨校教師工作的重要部分。教師一定要認(rèn)真搞科研，只有我們用心細(xì)致地研究了，才會(huì)有自己的成果。我們可以把政府的重點(diǎn)工作作為研究對(duì)象，同時(shí)也要把社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題作為研究對(duì)象，還有當(dāng)?shù)氐囊恍?shí)際問(wèn)題。既要提升政策的解讀能力，也要提升資政能力。學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，每個(gè)人都不可能面面俱到，研究對(duì)象可以選取自己擅長(zhǎng)和喜歡的方面，這樣更容易出成果。研究和資政的過(guò)程本身也是教學(xué)的儲(chǔ)備過(guò)程，只有把一個(gè)個(gè)問(wèn)題研究透了，才能在教學(xué)中有獨(dú)到的見(jiàn)解，把課講透，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

教學(xué)是一門(mén)技術(shù)也是藝術(shù)，是一個(gè)教師綜合能力的體現(xiàn)。要想真正講好黨課必須內(nèi)外兼修，提高綜合素質(zhì)?？傊鶎狱h校教師一定要牢牢扎根基層，加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考，認(rèn)真研究，理論聯(lián)系實(shí)際干好本職工作。只要我們?cè)诠ぷ髦杏行摹⒂眯?、?zhuān)心，就能不負(fù)使命，做出業(yè)績(jī)。