新時期體育教師的核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)

摘 要：新的時代背景就會提出新要求，核心素養(yǎng)要實施，就應(yīng)在每個層面都把握好自己的核心和內(nèi)涵，本文主要運用文獻資料法、邏輯分析法等對體育教師的核心素養(yǎng)及培養(yǎng)進行了歸納總結(jié)。認為體育教育專業(yè)的高校應(yīng)當有針對得培養(yǎng)教師，并改善教學(xué)方法，力圖應(yīng)對核心素養(yǎng)背景這一大前提下對體育教育的領(lǐng)域有所助益。

關(guān)鍵詞：新時期;體育教師;核心素養(yǎng)

1、前言

21 世紀是高新技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟占主導(dǎo)地位的時代，對人的創(chuàng)新能力要求越來越高的新時代。核心素養(yǎng)的概念，國際上和中國雖有些許出入，但都是 21 世紀應(yīng)對新的時代背景訴求下的產(chǎn)物，“核心素養(yǎng)”是指一個人為適應(yīng)現(xiàn)在生活及面對未來挑戰(zhàn)，所應(yīng)具備的知識、能力與態(tài)度。以經(jīng)合組織（OECD）的核心素養(yǎng)概念框架為代表，該框架超越傳統(tǒng)意義上的知識與技能，以反思為核心，整合了各個核心素養(yǎng)。指出了促進成功的生活與健全的社會的核心素養(yǎng)是由3個一級指標（即能互動地使用工具、能在 異質(zhì)化社會團體中互動、能自主地行動）構(gòu)成，也表明了OECD 基于何種緣由研究核心素養(yǎng)。在此背景下即從核心素養(yǎng)的訴求為出發(fā)點對教師提出更高的新要求，并在此框架下細化為每個學(xué)科所負責(zé)的不同職能。盡管各學(xué)科之間不 應(yīng)彼此割裂，其聯(lián)系也是根深蒂固的，如節(jié)奏感對于體育和音樂都同等重要;數(shù)學(xué)也是理性的藝術(shù);對人文的理解與提升音樂素養(yǎng)息息相關(guān)等例子數(shù)不勝數(shù)，但各學(xué)科都有其自身的特點和需要滿足核心素養(yǎng)這一范疇的使命，因此本文著重探討體育方面的內(nèi)容，體育教師的作用不僅僅體育與健康課程的質(zhì)量，還關(guān)乎著學(xué)生的人生發(fā)展。順應(yīng)時代的要求探究體育教師的核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)都是十分有必要的。

2、研究對象

新時期體育教師的核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)。

3、研究方法

3.1文獻資料法

通過中國知網(wǎng)等網(wǎng)站，搜集相關(guān)文獻以及相關(guān)的新聞報道，并結(jié)合自身理解，對所得信息進行歸納和分析研究。

3.2邏輯分析法

通過對本論題進行全面的深刻理解，對搜集的相關(guān)信息進行信息提取、分析和加工，之后做出判斷。

3.3專家訪談法

通過與武漢體育學(xué)院專家交談，了解我國實際情況下對體育教師的要求。

4、結(jié)果與分析

4.1、新時期體育教師的核心素養(yǎng)

4.1.1、思想素養(yǎng)

熱愛中華人民共和國熱愛中國共產(chǎn)黨，要有堅定的政治方向和思想基礎(chǔ)，馬克思主義的基本觀點和崇高的社會主義道德情操。新時期體育教師承擔(dān)著光榮的使命，要對體育教育事業(yè)無私奉獻，對學(xué)生真誠熱愛，對同事團結(jié)協(xié)作，對自己嚴格要求以身作則。具有高尚的師德。

4.1.2、文化素養(yǎng)

新時期的體育教師需要有良好的文化素養(yǎng)。體育教師是人類體育文化的傳播者，要有廣泛的知識，包括基本的工具類學(xué)科知識（語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、哲學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等）、教育科學(xué)知識（教育學(xué)、教育心理學(xué)、心理學(xué)、教育史等）、體育科學(xué)知識（解剖學(xué)、生理學(xué)、運動生物化學(xué)、體育史等）、體育專業(yè)知識（各種運動項目技術(shù)）、體育教育技能知識（運動訓(xùn)練學(xué)、身體鍛煉、健身健美等）。

4.1.3能力素養(yǎng)

1教學(xué)教案設(shè)計能力

備好課是上好課的前提。新時期體育教師應(yīng)根據(jù)新的體育教學(xué)大綱的要求結(jié)合教學(xué)計劃有目的進行備課撰寫教案。體育教師要積極動腦思考，確定出最佳的教案，使課堂在體育教師的控制下，發(fā)揮學(xué)生的主體性，順水推舟使學(xué)生獲得最佳的發(fā)展。同時結(jié)合實踐反思教案的設(shè)計，反過來進一步切合實際提高撰寫教案的能力。

2課堂組織和口令能力

體育課的組織是一項復(fù)雜和細致的工作，組織好與壞將會直接影響到體育課教授效果的好與壞，所以，體育教師必須具備優(yōu)秀的體育教學(xué)組織的能力。體育教學(xué)的組織主要包括課堂常規(guī)、隊列與隊形的、分組、場地器材的布置與使用、體育委員的使用等?？诹钍求w育教師的基本功，是體育教師的“特殊語言”，精確嘹亮的口令能進一步提高學(xué)生的注意力和興奮性，可以提高教學(xué)的效果。體育教師呼喊出的口令要符合教學(xué)內(nèi)容并且富有感情體現(xiàn)出藝術(shù)性。要求體育教師呼喊的口令吐字清晰、發(fā)音準確、聲音洪亮、音調(diào)協(xié)調(diào)、富于節(jié)奏。體育教師良好的使用呼喊口令的技術(shù)，對于提高教學(xué)能力，確保教學(xué)效果，都有巨大的作用。所以，體育教師必須重視正確呼喊口令。

3口語表達和動作示范能力

口語表達能力是教師運用語言的藝術(shù)，出色的口語表達能力可以在學(xué)生頭腦中形成清晰的動作表象，可提高課堂教學(xué)的效果。體育教師科學(xué)的講授，正確的應(yīng)用語言可以對學(xué)生起到積極的作用。講解示范法是體育教學(xué)的主要方式，是貫徹直觀性原則的路徑。示范和講解構(gòu)成體育課堂教學(xué)的最根本的教學(xué)方法。學(xué)生對體育動作的掌握大多來自對動作的直接模仿，正確的動作示范對體育課起著至關(guān)重要的作用。示范的動作要適合學(xué)生實際水平、示范面的選擇要科學(xué)、動作要優(yōu)美、要準確，使學(xué)生建立起正確的動作概念。

4課外體育工作能力

體育教師在學(xué)校中要擔(dān)負起早操、課間操、課外體育鍛煉和訓(xùn)練競賽的工作。同時課外體育工作是實現(xiàn)學(xué)校體育目的和任務(wù)的主要路徑，是評價學(xué)校體育工作的優(yōu)劣的重要方面，課外體育工作是一個重要內(nèi)容。體育教師除具有體育教學(xué)能力外，還要具備課外體育工作的本領(lǐng)，切實完成學(xué)校的體育工作。

5運動競賽組織能力和裁判能力

學(xué)校的運動會等競賽工作都是體育教師負責(zé)，體育教師要具備運動競賽規(guī)程制定和競賽秩序編排方法的能力。熟練的運用運動競賽規(guī)則和裁判法。學(xué)校的運動會等裁判工作主要依賴體育教師，所以這也是體育教師必須熟練運用的一項本領(lǐng)。

6運動訓(xùn)練和教練能力

體育教師帶隊訓(xùn)練工作是每名體育教師都會接手的工作，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)校體育實際情況，體育教師就是課余帶隊訓(xùn)練的教練員。體育教師要提高自己的專項技術(shù)水平，使自己進入教練員的角色，讓學(xué)生獲得理想的競技水平取得好的運動競賽成績。

7信息檢索能力

在當今信息爆炸的時代，合理有效的檢索技能，可以幫助體育教師更準確快速的找到自己想要的信息，節(jié)約時間、提高效率。

4.1.4、再學(xué)習(xí)素養(yǎng)

再學(xué)習(xí)素養(yǎng)是新時期體育教師必備的核心素養(yǎng)之一，社會的發(fā)展，知識不斷更新，科技不斷發(fā)展，各種新事物相繼出現(xiàn)并且與體育緊密結(jié)合，改變了過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)訓(xùn)練方法，這就要求體育教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識和方法跟上社會的發(fā)展。體育也是向前發(fā)展的，各種新的技術(shù)動作，新的比賽記錄，新的更高效更科學(xué)的訓(xùn)練觀念和方法的出現(xiàn)，要求體育教師需要再學(xué)習(xí)。比如，目前大力推廣校園足球，就要求體育教師擔(dān)任起帶隊訓(xùn)練的任務(wù)，由于缺乏足球?qū)ｍ椀捏w育教師，只能由其他非足球?qū)ｍ椀捏w育教師帶隊訓(xùn)練，就會產(chǎn)生動作示范講解不夠充分、不夠準確的情況。所以就要通過與多媒體視頻技術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生建立起正確的動作概念。另外，在訓(xùn)練過程中錄制視頻，進行視頻分析，可以使學(xué)生更清晰的認識自身的不足，在后面的學(xué)習(xí)中改善自身。

4.2、新時期體育教師的核心素養(yǎng)培養(yǎng)

4.2.1清晰高校體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標

現(xiàn)如今，競技體育對運動員本身造成的摧殘和舉國體制背后的無奈與殘忍越來越受到重視，大家對于體育的觀念也逐漸從爭金奪銀為國爭光變成了強身健體和建立良好的生活習(xí)慣即終身體育，系于一生之事不可一蹴而就，終身體育的概念不但要從小培養(yǎng)更要從小就注意這一方面的教育和引導(dǎo)，還要深入體育教育專業(yè)學(xué)生的骨髓深處，身體力行貫徹下去。

4.2.2注重思想、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

加強體育教育專業(yè)的學(xué)生思想建設(shè)，使其明確自己所肩負的責(zé)任和使命，讓他們對自己有正確的定位，在學(xué)習(xí)和實踐中對自己提出要求，并堅決完成。在文化的進修中要不斷提高文化素養(yǎng)。在培養(yǎng)方案中提高文化的要求，讓學(xué)生感覺到壓力，使學(xué)生不得不參與文化學(xué)習(xí)。

4.2.3完善教學(xué)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)

在體育教育專業(yè)的學(xué)生上課中要讓學(xué)生體驗做教師的感覺，讓他們自己備課、上課，使他們對上課的各個環(huán)節(jié)的熟悉認識并總結(jié)有缺點，再下一次的實踐中完善自己。給他們創(chuàng)造實踐的機會，讓他們實踐中總結(jié)并成長。

讓學(xué)生參與到以后可能會接觸到的活動的策劃。例如學(xué)校運動會等，讓學(xué)生多去參與到策劃的工作中，讓學(xué)生明白競賽的過程，為以后的工作開展打好基礎(chǔ)。

以中小學(xué)學(xué)校的需要為準則，切實落實各項能力的培養(yǎng)工作。比如學(xué)校的課外訓(xùn)練工作等，就要求體育教育專業(yè)的學(xué)生具備帶隊訓(xùn)練學(xué)生的本領(lǐng)。

4.2.4再學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)

加強學(xué)生對當今社會認識，是他們明白不學(xué)習(xí)是會被社會淘汰的，沒有再學(xué)習(xí)能力的人在當今社會是無用的人的認識，引領(lǐng)他們在閑暇時候多多去圖書館看書學(xué)習(xí)，跟進社會的步伐，利用新的方式學(xué)習(xí)，不斷反思自己的能力欠缺的地方，通過學(xué)習(xí)去彌補和提高。

4.2.5進行情景式教學(xué)

核心素養(yǎng)的一端支持"健全人"，另一端與"現(xiàn)實世界"相連。我們傳統(tǒng)的體育方式一直是完成具體的技術(shù)行動導(dǎo)向的研究和設(shè)計，盡管它是在突破每個項目的技術(shù)行動，克服每個動作的沉重困難效果，但在樂趣上卻大打折扣，如小學(xué)體育的訴求就是讓孩子熱愛運動，樂于跑步，感受團隊成功的喜悅。虛擬情景教學(xué)的優(yōu)勢是孩子們愿意融合和感受，很容易形成團隊合作，共同克服困難的模式，戶外體育活動本身體現(xiàn)的魅力活動、美感，決定了體育創(chuàng)造一種能起到情感驅(qū)動作用的最大可能性和必要性。杜威還提到"做中學(xué)"，體育是"打中學(xué)"，運用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)，突出獨立、合作、探究的教學(xué)方法狀況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聯(lián)系在小組內(nèi)，如：高水平學(xué)生可以嘗試了解足球和籃球技戰(zhàn)術(shù)合作的共性，低層次部分可以由老師提示，讓他們探索一些體育游戲，發(fā)現(xiàn)問題后補充規(guī)則，并從經(jīng)驗中正確看待勝利、公平公正的體育品格等。無形中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時，在項目之間的理論框架的建立，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生真正熱愛體育愛運動鍛煉。

4.2.6始終貫徹以學(xué)生為主本，身體力行踐行終身體育

對于老師來說，當你想給學(xué)生一杯水的時候，你必須有一桶水，更重要的是，你必須給學(xué)生一條河;這一切都是體育核心素養(yǎng)的最高愿景。同時，它也伴隨著兒童生命的寶貴財富，如何傳達這些抽象、大而大的概念？答案是做它！什么樣的學(xué)生老師要培養(yǎng)，所以最重要的是一直表現(xiàn)出作為教師的最佳狀態(tài)，在學(xué)生心目中對老師是無限的信任，老師的言行會對學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響一個老教師，總是練習(xí)終身運動，并愿意傳道，他的學(xué)生也會對體育有不同的感受?？偸且詫W(xué)生為導(dǎo)向，按天賦教學(xué)，每個學(xué)生都有自己的不同，善于挖掘每個學(xué)生的閃光點和才能，如學(xué)生的身體脂肪，根據(jù)弗洛伊德的口頭圍。如果這次對學(xué)生置之不理的嘲笑，很容易造成學(xué)生不可磨滅的心理陰影，假設(shè)雖然學(xué)生害怕參加體育課程，但他有唱歌的天賦，不妨是一個同學(xué)的生日，在體育課的收尾部分，讓學(xué)生組織大家唱生日快樂歌，我相信他會慢慢融入體育課的課堂。

5.結(jié)論與建議

核心素養(yǎng)是當今世界的教育趨勢，體育教師的教育是學(xué)校體育教學(xué)的起點，因此著重理清在此趨勢下我們的素養(yǎng)及其培養(yǎng)是格外重要的。我相信，即使核心識字即將進入真正的教學(xué)環(huán)境的，我們也可以冷靜應(yīng)對。讓我們一起攜手努力，共創(chuàng)中國學(xué)校體育新的輝煌！

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作者簡介：

孫先鋒（1995.10-），男，漢，山東臨沂，在讀碩士，武漢體育學(xué)院，研究方向體育教學(xué)。