淺談小學(xué)低年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)

王小亮

摘要：班級(jí)文化是學(xué)校文化的一個(gè)重要窗口。因而，精心打造班級(jí)文化，是薰陶學(xué)生，創(chuàng)造育人環(huán)境的重要舉措。

關(guān)鍵詞：建設(shè);營造;和諧;尊重

身為班主任，我十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。下面就近幾年的班主任工作談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

一、制定班訓(xùn)、班規(guī)

我根據(jù)低年級(jí)的年齡特點(diǎn)，以一首簡(jiǎn)單瑯瑯上口的兒歌，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活規(guī)范起來。

如：鈴聲響，進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品擺放好。

不說話，靜息好，等待老師來上課。

課堂上，專心聽，老師提問認(rèn)真聽。

答問題，聲響亮，認(rèn)真書寫作業(yè)棒。

兩課操，認(rèn)真做，集會(huì)站隊(duì)快齊靜。

不追逐，不打鬧，安全責(zé)任牢記心。

再如：在組織教學(xué)過程中，要讓學(xué)生安靜時(shí)，老師說：“一、二、三”，學(xué)生說：“靜下來”;需要提示時(shí)，教師說前半句，讓學(xué)生接著說后半句。如，“小耳朵——專心聽，小眼睛——仔細(xì)看，小腦袋——認(rèn)真想，小腰板——要挺直”等。又如：課堂作業(yè)時(shí)，老師說：小小鉛筆，學(xué)生說，動(dòng)起來。提示寫字姿勢(shì)時(shí)，頭正，腰直，腳平放……通過這些兒歌讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣比叨叨絮絮的說教效果好多了。

二、教室文化建設(shè)

當(dāng)班主任數(shù)年，我一直都努力營造像家一樣溫馨的教室環(huán)境，讓孩子在充滿童趣的教室里快樂地學(xué)習(xí)與健康地成長(zhǎng)。“努力使教室的墻壁說話”。因此我精心布置文化型教室，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。我從以下幾點(diǎn)入手：

1.教室整潔明亮。如：桌椅整齊的擺放，地面的保潔，結(jié)凈的門窗，干凈而整潔的講臺(tái)桌、工具的排放、整齊的衛(wèi)生角等我都安排專人專管，使班級(jí)形成“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做”的良好局面。

2.“讓墻壁也會(huì)說話”。我利用教室空白的墻壁設(shè)置了各個(gè)欄目。而每個(gè)欄目都是反映孩子學(xué)習(xí)、生活和特長(zhǎng)的園地，張貼學(xué)生書畫作品、習(xí)作、手工作品、活動(dòng)相片等。我都設(shè)計(jì)了人性化的語言，如“我的舞臺(tái)我做主”“我豐收了”“成長(zhǎng)的足跡”“我是小狀元”“快樂家園”“采蜜園”“你追我趕”“趣味園”等。這樣的氛圍不僅可以陶冶孩子們的情操，還可以啟迪孩子們對(duì)美好事物的向往和追求。

3.黑板報(bào)文化。黑板報(bào)是班級(jí)文化的重要陣地之一，是班級(jí)“活報(bào)刊”。它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)起著促進(jìn)作用。因此，我會(huì)結(jié)合各個(gè)節(jié)日或活動(dòng)把黑板報(bào)的內(nèi)容辦得豐富多彩，有聲有色，生動(dòng)有趣，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)加油添料。

4.信息欄布置：張貼課程表、班干部值日表，班級(jí)活動(dòng)展示等。

5.衛(wèi)生角布置：張貼“垃圾不落地，教室更美麗，清潔伴我行”等標(biāo)語。

6.書香飄飄（圖書角）：讓每個(gè)學(xué)生把自己家里看過的課外書捐到班里，當(dāng)孩子們閑暇、無聊的時(shí)候，書籍能夠滋養(yǎng)他們的心靈。

7.“我們的約定”布置。如“上課認(rèn)真聽，課后不打鬧。上學(xué)不遲到，作業(yè)要按時(shí)。教室要干凈，樓道要安靜?！敝饕莵韽?qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范。

8.綠色植物的美化：我用綠色的植物來裝點(diǎn)教室，主要是讓教室充滿活力，充滿人情味，希望孩子們的心跟植物一樣充滿生命力。

三、營造和諧的師生關(guān)系

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”富有感情色彩的語言是拉進(jìn)人與人之間距離最快的途徑，學(xué)生也不例外。我的幾點(diǎn)做法：

1.多說喜歡。每每接到一個(gè)新班。我對(duì)學(xué)生說的第一句話就是：老師非常喜歡你們，以后我們將一起學(xué)習(xí)，一起做游戲……我得到的回應(yīng)是熱烈的掌聲。很簡(jiǎn)單的一句話卻在一瞬間把我們的從陌生變成了熟悉，距離一下子就拉近了。平日里，我常常說喜歡。我喜歡你認(rèn)真聽課的樣子，我喜歡你寫的字，我喜歡你課堂上精彩的回答，我喜歡你畫的畫，我喜歡你干干凈凈的樣子……小學(xué)生最高興的事就是老師喜歡自己，所以孩子們都喜歡做老師最喜歡的學(xué)生。我以點(diǎn)帶面，以面帶片的教育得到很好的效果。課后，他們也會(huì)對(duì)我說，老師我喜歡你穿的裙子，老師我喜歡你的頭發(fā)……更有趣的是：有個(gè)別的孩子回家后要求媽媽的頭發(fā)跟老師一樣。

2.課間互動(dòng)。我們整日與學(xué)生朝夕相處，為了增進(jìn)師生之間的感情;我常圍坐在學(xué)生中間，聽他們說心里話時(shí)。用手機(jī)快速拍下他們每個(gè)快樂的瞬間一起分享。

3.多用商量、鼓勵(lì)的口氣與學(xué)生對(duì)話。如：你能幫我一下嗎？你今天的作業(yè)按時(shí)完成沒問題吧，老師相信你一定能做到……

四、和家長(zhǎng)交朋友，取得家長(zhǎng)的支持

班主任與家長(zhǎng)二者應(yīng)是一種十分重要的合作關(guān)系，協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系可以收到事半功倍的教育效果。對(duì)此，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.適當(dāng)?shù)纳壳?，有益于拉近我們之間的距離。

每接一個(gè)新班，第一次的家長(zhǎng)會(huì)，我對(duì)家長(zhǎng)說的第一句話是：我們太有緣分了，在幾百個(gè)學(xué)生中我卻抽到你們的孩子，很榮幸地成為孩子的老師，成為了各位的朋友。希望我們好好珍惜這來之不易的緣分，共同努力讓孩子們快樂成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)。從家長(zhǎng)們的掌聲和眼神里，我感覺到我已得到肯定。會(huì)后就有家長(zhǎng)和我談關(guān)于班級(jí)建設(shè)的事宜，為我以后的教育教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。

2.建立得力的家委會(huì)。得力的家委，會(huì)讓我的班級(jí)建設(shè)得到意想不到的效果。就如：我班的植物美化就是由幾個(gè)家委全程操辦。再如我平時(shí)為孩子們拍下的相片，有位家長(zhǎng)還把它裝訂成一本精美的相冊(cè)來記憶孩子們成長(zhǎng)的足跡。這位家長(zhǎng)還說每年都一本呢。

3.充分利用微信平臺(tái)。建立微信班群，加強(qiáng)了我和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系。我常常在群里和家長(zhǎng)探討教育孩子的話題，表揚(yáng)表現(xiàn)好的孩子和鼓勵(lì)有進(jìn)步的孩子。同時(shí)也表揚(yáng)為班里做貢獻(xiàn)的家長(zhǎng)。對(duì)于很多沒時(shí)間關(guān)心孩子的家長(zhǎng)就要常聯(lián)系，多給其子女表揚(yáng)、鼓勵(lì)，給正面的意見，讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)其子女的重視，他就會(huì)主動(dòng)與你溝通、聯(lián)系，最終才能達(dá)到合作育人的目的。

4.尊重家長(zhǎng)。班主任首先要尊重學(xué)生家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)一起研究對(duì)學(xué)生教育的問題時(shí)，要用商量、征求意見的口氣，決不能用居高臨下的命令口氣。

當(dāng)班主任“苦”與“累”，是不言而喻的。但我們“苦、累”中也有無窮的樂趣！我相信，我的班主任工作會(huì)在不斷的磨練中得到提升。使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階吧！