加強(qiáng)中學(xué)思政課教師人格魅力

摘要：中學(xué)思政課教師主要從事我國(guó)中學(xué)思想政治教育的工作，提高學(xué)生思想道德的水準(zhǔn)和促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升。中學(xué)思政課的教學(xué)效果也受很多因素的影響，其中之一就是教師獨(dú)特的人格魅力。教師的人格魅力會(huì)提升學(xué)生的聽(tīng)課效率，有利于教學(xué)水平的提高。那么在這種情況下探究如何加強(qiáng)中學(xué)思政課教師人格魅力，非常有益于學(xué)生道德修養(yǎng)方面提升和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué);思政課教師;人格魅力

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》中第十七章規(guī)定指出要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。黨的十八大也提出學(xué)校一切教育教學(xué)工作的關(guān)鍵就在于教師。由此可見(jiàn)要加強(qiáng)中學(xué)思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，努力的提升思政課教師的人格魅力。

一、中學(xué)思想政治教師的人格魅力提升的重要性

（一）提高思政課教學(xué)質(zhì)量的必備條件。思政課教師的人格魅力是提高教學(xué)質(zhì)量的非常重要的一環(huán)。擁有人格魅力的教師會(huì)和學(xué)生會(huì)相處的非常愉悅，信息交流通暢。學(xué)生會(huì)非常喜歡這個(gè)老師，從而開(kāi)始喜歡上這門(mén)學(xué)科，上課的專(zhuān)注度和作業(yè)完成情況也會(huì)因此提高，學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了提升。因此教師的人格魅力會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生正能量，可以很好的提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二）給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。在學(xué)校生活中，中學(xué)思政課教師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中要多加幫助多多引導(dǎo)。中學(xué)思政課教師以自身為例，對(duì)于中學(xué)生身心的健康發(fā)展的幫助，是很多事物都無(wú)法替代的。[3]在日常接觸中，學(xué)生會(huì)在無(wú)形之中受到老師的影響，所以中學(xué)思政課教師應(yīng)該注意自己言行的力量，用自身的人格魅力來(lái)帶動(dòng)學(xué)生們的進(jìn)步。

（三）能夠更好地教書(shū)育人。中學(xué)思政課教師育人的重要法寶就是發(fā)揮自身的人格魅力，讓學(xué)生在無(wú)形之中受到教育，學(xué)習(xí)到言行等多方面知識(shí)。就比如說(shuō)思政課教師的人格魅力所展現(xiàn)出奉獻(xiàn)精神、守時(shí)、勤勞勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)在教學(xué)和生活中都有陶冶學(xué)生助力學(xué)生成長(zhǎng)的作用。學(xué)生在與教師的交流中，就會(huì)受到教師人格魅力的影響，形成自己的價(jià)值體系。

二、中學(xué)思政課教師人格魅力的主要內(nèi)容

（一）突出的政治素質(zhì)。政治素質(zhì)是中學(xué)思政課教師最為重要的一個(gè)素質(zhì)。政治素質(zhì)包括政治立場(chǎng)、政治追求、政治知識(shí)等內(nèi)容。[4]中學(xué)思政課教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：第一，堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的理論知識(shí)，深入理解黨的理論和政策。這樣才能將思政課講的更加透徹。第三，知曉國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，思政課一大特點(diǎn)就是時(shí)代性非常強(qiáng)，因此要緊跟時(shí)代步伐，這樣也能更好地為學(xué)生答疑解惑。第四，明白自身作為教師的使命感，做好育人工作。

（二）職業(yè)理想和責(zé)任。樹(shù)立自己的職業(yè)理想，忠心于教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，以教育出更多祖國(guó)美麗的花朵為使命，全力以赴助力學(xué)生成長(zhǎng)。知曉自己作為人民教師的責(zé)任，傳遞正能量。

（三）高尚的道德品質(zhì)。思政課教師人格魅力的一大標(biāo)志就是擁有高尚的道德品質(zhì)。中學(xué)思治課教師要在教學(xué)過(guò)程和日常生活中幫助學(xué)生明辨是非，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的心靈。要注意觀察學(xué)生的思想狀況，引導(dǎo)學(xué)生并及時(shí)糾正學(xué)生的一些不良情況，讓學(xué)生的道德品質(zhì)得到提高。

（四）具有精湛教學(xué)藝術(shù)。精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí);對(duì)課本教學(xué)結(jié)構(gòu)非常清晰、用一些生活案例來(lái)導(dǎo)入知識(shí)增加學(xué)習(xí)趣味，理順重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí);知行統(tǒng)一，將理論與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生做到知、信、行的過(guò)渡;讓學(xué)生多加思考，從交學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)生學(xué)習(xí)的方法;運(yùn)用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。[5]

三、加強(qiáng)中學(xué)思政課教師人格魅力的途徑

（一）豐厚理論知識(shí)的培養(yǎng)。中學(xué)思政課是一門(mén)特殊的學(xué)科，他具有很強(qiáng)的思想性和對(duì)人行為的一種導(dǎo)向性。所以，思政課教師必須要掌握馬克思主義的一系列知識(shí)和不斷加強(qiáng)其人格魅力。經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)打好理論基礎(chǔ)，多讀馬克思主義書(shū)籍?dāng)U充頭腦。

（二）不斷提高人格素養(yǎng)。教師人格素養(yǎng)提高的關(guān)鍵是具備正確的價(jià)值觀。即對(duì)教育事業(yè)有著高度的奉獻(xiàn)精神，不過(guò)于計(jì)較其它的回報(bào);要在教學(xué)中有耐心，努力的自身的言行傳遞想要學(xué)生學(xué)習(xí)到的信息;明確自身責(zé)任，以培養(yǎng)社會(huì)滿(mǎn)意的人才為目標(biāo)。

（三）提高思政課教師的理論思維能力。所謂理論思維能力，就是一種運(yùn)用知識(shí)和理性的頭腦對(duì)所搜集到的感性素材進(jìn)行加工處理的能力。恩格斯說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒(méi)有理論思維?！盵6]理論思維能力是思政課教師上課時(shí)不可缺少的能力，所傳授的知識(shí)要講透徹深入，不能講求感性而忘記最根本的理性。

（四）尊重學(xué)生。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心和嚴(yán)格的要求是教師人格魅力的重要體現(xiàn)。所以教師要給同學(xué)傳達(dá)一種親切友好的信息，讓學(xué)生感覺(jué)到可以信任，做學(xué)生的朋友。要理解并尊重學(xué)生，尊重學(xué)生之間的差異且多多與學(xué)生溝通好鼓勵(lì)學(xué)生。

（五）提高思政課教師的形象。要對(duì)生活充滿(mǎn)信心和激情，要用笑容來(lái)打動(dòng)學(xué)生，多用眼神對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。用自己的言行舉止幫助學(xué)生成長(zhǎng)，用自己的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，讓思政課更加有趣味。

結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)快速發(fā)展的的社會(huì)環(huán)境下，中學(xué)思政課教師人格魅力的提升在政治教學(xué)活動(dòng)中的也越來(lái)越重要，意識(shí)重要性的同時(shí)，我們也要在繼續(xù)加強(qiáng)中學(xué)思政課教師人格魅力方面下功夫，讓學(xué)生愛(ài)上思政課，并在思政老師潛移默化的影響下成為社會(huì)所需要的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]林小陽(yáng).高校思想政治理論課教師人格魅力培養(yǎng)研究[D].湖南大學(xué)，2010：19.

[2]邱霈恩.領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)[M].北京：中國(guó)言實(shí)出版社，2003：394-403.

[3]陳珊.成長(zhǎng)在課堂[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2014：247-250.

[4]馬克思恩格斯全集：第20卷[M].北京：人民出版社，1971.384

作者簡(jiǎn)介：

楊佳馨（1996—），女，漢族，重慶師范大學(xué)2019級(jí)研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)思政。