游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用探索

尚立波

摘要：隨著新課改的推進(jìn)與發(fā)展，幼兒園學(xué)前教學(xué)也變的越來越重要了。長(zhǎng)時(shí)間以來，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，幼兒園學(xué)前教學(xué)存在著很多的問題，這些問題已經(jīng)成為了幼兒園學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的絆腳石，降低了幼兒的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。游戲，在幼兒園學(xué)前教育有著重要的作用，幼兒園教師可以借助游戲的教學(xué)方式來提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加健康快樂的成長(zhǎng)。本文主要分析了當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)模式下幼兒園學(xué)前教學(xué)所存在的問題，將這些問題進(jìn)行了統(tǒng)一的整理，并提出游戲在幼兒園學(xué)前教育中的教學(xué)方法和建議，希望這些方法和建議可以有效地幫助到幼兒園教師。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園;學(xué)前教育;應(yīng)用探索

幼兒園時(shí)期的孩子大多數(shù)都是處在幼兒時(shí)期，他們的年齡都比較小，自身都是活潑好動(dòng)的，而且他們的好奇心非常的強(qiáng)，對(duì)任何的新鮮事物都很感興趣，尤其是在游戲方面。將游戲和幼兒園學(xué)前教育進(jìn)行相結(jié)合可以滿足學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，可以讓幼兒在游戲中進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于其自身存在的時(shí)間比較長(zhǎng)，有很多的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)了，再加上運(yùn)用的教師比較多，大部分的教學(xué)方法和思想都已經(jīng)落后了，無法更好的讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，這就需要幼兒園教師改變自身傳統(tǒng)的教學(xué)思想，創(chuàng)建出新型的教學(xué)模式，讓游戲和幼兒園學(xué)前教育相結(jié)合，讓幼兒能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下幼兒園學(xué)前教育存在的問題

（二）幼兒園教師過于重視知識(shí)培養(yǎng)

在長(zhǎng)時(shí)間以來的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，幼兒園教師在進(jìn)行講課的時(shí)候，很多的時(shí)候都會(huì)使用“灌輸式”的教學(xué)方法，這種“灌輸式”教學(xué)方法主要指的是說幼兒園教師在講課的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的將所學(xué)習(xí)的知識(shí)教給了學(xué)生，并沒有給學(xué)生思考和理解的時(shí)間，很多的疑問都不能幫助學(xué)生解決，這種教學(xué)模式只是一種形式，沒有實(shí)際的讓幼兒園幼兒在學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的知識(shí)內(nèi)容。

（一）幼兒園學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)興趣低

一直以來，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，幼兒園教師在進(jìn)行講課的時(shí)候，很多時(shí)候都不能把學(xué)生放在課堂的最先位置。幼兒園教師在進(jìn)行講解時(shí)不能考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，極大地降低了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，只是一直在進(jìn)行講課。另外，一部分的教師在講課的時(shí)候速度比較快，學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，對(duì)很多的知識(shí)都不清楚，長(zhǎng)此以往的話，幼兒就會(huì)出現(xiàn)上課走神、不認(rèn)真聽講的情況發(fā)生。

二、游戲在幼兒園學(xué)前教育中的教學(xué)方法和建議

（一）游戲在幼兒園學(xué)前教育中的設(shè)定

游戲，在幼兒園學(xué)前教育中很重要。游戲的選擇對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到關(guān)鍵的作用，良好的游戲方式可以提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，滿足幼兒的好奇心。因此，幼兒園教師在進(jìn)行選擇游戲時(shí)一定要多加注意，要選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的游戲方式。幼兒園教師可以選擇一些加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的游戲方式，比如問一問、想一想等游戲方式，這些方式可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加的喜歡上學(xué)習(xí);幼兒園教師還可以選擇一些競(jìng)賽游戲，這樣可以讓學(xué)生充滿信心，在學(xué)習(xí)中變的更加的積極，提高自身的學(xué)習(xí)效率;另外，教師還可以選擇一些提高學(xué)生思考能力的游戲，比如切西瓜、捉尾巴等游戲方式。教師要充分地把游戲和知識(shí)進(jìn)行相結(jié)合，這樣才可以讓幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（二）游戲在幼兒園學(xué)前教育中的使用方法

綜合素質(zhì)的提升，對(duì)于幼兒園幼兒來說是非常重要的。幼兒園幼兒的年齡比較小，在這時(shí)培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)是很關(guān)鍵的。幼兒園教師通過游戲的方式來進(jìn)行講課，一方面可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以讓幼兒滿足自身的好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，幼兒園教師在進(jìn)行講解幼兒園數(shù)學(xué)知識(shí)《加法》時(shí)，就可以通過游戲的方式來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)效率。幼兒園教師在進(jìn)行講課之前，首先需要讓幼兒園學(xué)生進(jìn)行一次課本預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中了解一下課本的內(nèi)容，加深一下自身的記憶，這樣可以在上課時(shí)更好的進(jìn)行游戲教學(xué)。在上課時(shí)，幼兒園教師首先需要讓學(xué)生們掌握《加法》的使用，先讓幼兒們能夠理解加法，會(huì)使用加法，隨后在進(jìn)行游戲教學(xué)。在幼兒園學(xué)生了解過后，教師需要讓學(xué)生分成兩隊(duì)進(jìn)行站好，然后根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)讓幼兒通過游戲來進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。比如，幼兒園教師提出數(shù)學(xué)加法知識(shí)問題三加上二等于多少后，兩對(duì)列的學(xué)生要派出對(duì)應(yīng)的人數(shù)來回答問題，可以第一隊(duì)派出三名幼兒園學(xué)生，第二隊(duì)派出兩名幼兒園學(xué)生，也可以第一隊(duì)派出一名幼兒園幼兒，第二隊(duì)派出四名幼兒園幼兒。幼兒園教師要尊重學(xué)生進(jìn)行游戲和思考，教師自身要提出問題讓學(xué)生進(jìn)行游戲，幫助學(xué)生進(jìn)行游戲。這樣一來，幼兒園幼兒在游戲中不僅能夠更好的進(jìn)行玩耍，還可以通過游戲高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加健康快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲在幼兒園學(xué)前教育中可以起到關(guān)鍵的作用。幼兒園教師在設(shè)立游戲時(shí)一定要結(jié)合知識(shí)，選擇適合幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的游戲，讓幼兒通過游戲更加健康快樂的成長(zhǎng)。

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