讓中小學(xué)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育常態(tài)化

許世紅

進(jìn)入科技快速迭代升級(jí)和經(jīng)濟(jì)全球化的21世紀(jì)，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育作為財(cái)富教育、生活教育、道德教育、人生教育的有機(jī)融合體，順應(yīng)時(shí)代潮流，走進(jìn)教育人視野。它不僅關(guān)注財(cái)經(jīng)常識(shí)的普及、資源管理思維的培養(yǎng)，更注重健康人格與素養(yǎng)的形成以及財(cái)富價(jià)值觀的塑造，因此成為教育研究與實(shí)踐的新熱點(diǎn)。

作為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐探索的先行者，廣東一批財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育課題學(xué)校以學(xué)校和課堂為主陣地，通過學(xué)科教學(xué)、德育活動(dòng)、綜合實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)、校本課程等渠道，積極探索在中小學(xué)校常態(tài)化開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的有效方法，正逐步形成可復(fù)制、可推廣的廣東經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)科教學(xué)中自然融入財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育

我國(guó)中小學(xué)學(xué)科中雖然一直都有大量與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)相關(guān)的課程內(nèi)容，但財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育在學(xué)科教學(xué)中基本處于“點(diǎn)綴”地位，甚少引起學(xué)科教師的認(rèn)真思考。事實(shí)上，中小學(xué)教師可以充分利用現(xiàn)有課程中豐富的財(cái)經(jīng)教育資源，拓展學(xué)科教學(xué)的廣度和深度，這不僅不會(huì)擠占學(xué)科教學(xué)時(shí)間，反而能提升學(xué)科教學(xué)品味、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

例如，高中生往往覺得經(jīng)濟(jì)生活近而政治生活遠(yuǎn)，《政治生活》難教、教學(xué)效果不理想是很多政治老師的直接感受。廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)古景春老師抓住時(shí)事熱點(diǎn)，從解讀政府年度工作報(bào)告入手，選取衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)GDP作為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)，將GDP總量、GDP增長(zhǎng)率作為評(píng)估指標(biāo)，從財(cái)經(jīng)角度解讀政治熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在全球視野中直觀感知、觀察我國(guó)的改革開放，真切感受中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的來之不易，并深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家政治與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的相互依存、密不可分。

在德育主題活動(dòng)中滲透財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育

中小學(xué)校每學(xué)年均會(huì)有目的、有計(jì)劃地系統(tǒng)設(shè)計(jì)德育主題活動(dòng)，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)公德、民主法制、理想信念、勞動(dòng)紀(jì)律、心理健康等系列教育。德育主題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校、家庭和社區(qū)，了解社會(huì)、國(guó)情和職業(yè)，注重實(shí)踐參與、真實(shí)體驗(yàn)、文明養(yǎng)成，這些既是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的良好資源，也是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的道德目標(biāo)。

例如，中小學(xué)校一般都會(huì)組織愛心義賣、商品交易會(huì)、美食節(jié)、科技節(jié)等類似的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，如果在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中蘊(yùn)含的基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律，活動(dòng)質(zhì)量將顯著提升。廣州市第十六中學(xué)在年度模擬商品交易會(huì)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，由學(xué)生自行組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)報(bào)名參加“黃金攤位”的眾籌活動(dòng)，通過展示攤位經(jīng)營(yíng)方案來吸引眾籌團(tuán)的募股集資，競(jìng)爭(zhēng)黃金攤位。這些具有真實(shí)度和難度的模擬活動(dòng)促使學(xué)生將貨幣流通、商品交換、成本核算、利潤(rùn)分紅等理論知識(shí)付諸實(shí)踐，從而真正懂得尊重市場(chǎng)、尊重比賽、尊重觀眾的道理。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中有機(jī)整合財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育

中小學(xué)校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，積極向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸，以密切學(xué)生與自然、社會(huì)、生活的聯(lián)系，有效培育學(xué)生的問題解決、探究質(zhì)疑、合作交流等綜合能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一般包含社會(huì)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、職業(yè)體驗(yàn)/生涯規(guī)劃、研學(xué)旅行等若干主線。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的重要特征是直面現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)問題，運(yùn)用調(diào)查、對(duì)比、取舍、評(píng)價(jià)等多種技能做出規(guī)劃和選擇，這是從事每種綜合實(shí)踐活動(dòng)都必須具備的關(guān)鍵能力。

例如，廣州中學(xué)把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與生涯規(guī)劃教育自然融合作為開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐探索的重點(diǎn)方向，其中采用模擬拍賣形式組織的生涯規(guī)劃教育專題取得了很好的教學(xué)效果。在該節(jié)專題課上，教師設(shè)計(jì)“友情、親情、美貌、愛心、誠信、金錢、快樂、健康、智慧、一門手藝、讀名牌大學(xué)、自己的公司”這12個(gè)寶貴的人生財(cái)富作為模擬拍賣會(huì)的拍品，組織學(xué)生依循五個(gè)競(jìng)拍規(guī)則競(jìng)拍自己所愛，從中體會(huì)在資源有限、機(jī)會(huì)有限、成本有限的情況下如何進(jìn)行合理選擇。然后，引導(dǎo)學(xué)生深入思考選擇與決策、目標(biāo)與行動(dòng)、財(cái)富與人生之間的辯證關(guān)系，理解財(cái)富有多種表現(xiàn)形式，幸福人生也有多種豐富內(nèi)涵，重要的是在追求個(gè)人發(fā)展的同時(shí)學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，承擔(dān)應(yīng)有責(zé)任，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)——這不僅達(dá)成生涯規(guī)劃教育的預(yù)設(shè)目標(biāo)，也很好地體現(xiàn)了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的價(jià)值引領(lǐng)作用。

在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中彰顯財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育

學(xué)生社團(tuán)種類繁多，如文藝社、棋藝社、影視評(píng)論社、攝影社、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、話劇社、信息社、金融社等，每個(gè)社團(tuán)的籌備、組建、經(jīng)營(yíng)、發(fā)展都離不開基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律。特別是其中的經(jīng)濟(jì)社與金融社，為財(cái)經(jīng)類潛在愛好者提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)。

比如，廣州市執(zhí)信中學(xué)的金融社成立于2008年，秉承“鑄造領(lǐng)袖，商而為贏”理念，通過情景模擬、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方式，開展了公益拍賣會(huì)、金融沙龍、企業(yè)走訪參觀、模擬IPO等特色活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)制度與體制、政府收入與支出、個(gè)人收入與消費(fèi)、個(gè)人投資與信貸、財(cái)富與人生，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用博弈論、要素分析法、指標(biāo)對(duì)比分析法等方法獲取金融分析、金融模型、風(fēng)險(xiǎn)管理、企業(yè)戰(zhàn)略等領(lǐng)域的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的理財(cái)能力與觀念、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新思維能力。

在校本課程建設(shè)中拓展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育

校本課程是當(dāng)今時(shí)代賦予學(xué)校教育的重要使命，它以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐、彰顯學(xué)校特色為指向，從學(xué)生需求、學(xué)校基礎(chǔ)、所處社區(qū)經(jīng)濟(jì)與文化水平出發(fā)，由學(xué)校校長(zhǎng)與教師共同研發(fā)和實(shí)施。研發(fā)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的校本課程，或者選用現(xiàn)有財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育類教材開設(shè)校本選修課程，對(duì)生活在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，處于無孔不入的各種金融產(chǎn)品、金融服務(wù)、金融誘惑、金融陷阱中的中小學(xué)生而言，不僅需要，而且必要。

中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心牽頭組織編寫了覆蓋幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)各個(gè)學(xué)段學(xué)生的《財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育讀本》，中國(guó)金融教育發(fā)展基金會(huì)編寫發(fā)行了《金融知識(shí)伴我成長(zhǎng)》，這些都可供學(xué)校參考。有條件的學(xué)校也可以自主研發(fā)校本課程。例如，華南師范大學(xué)附屬中學(xué)一直致力于將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育與校本選修課程融合，借力校友與專家，聯(lián)合開設(shè)“金融趣聞與奧妙”“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”“投資理財(cái)”“學(xué)生公司”等若干種選修課，深受學(xué)生歡迎。

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是面向未來的教育，不僅需要中小學(xué)校自主開展積極探索，更需要從國(guó)家層面整體謀劃。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的實(shí)踐主體一定是學(xué)校教師，只有立足于學(xué)校自身力量，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐探索才能走得穩(wěn)、走得長(zhǎng)久。目前，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育沒有作為單獨(dú)體系納入中小學(xué)國(guó)家課程，也沒有專門教學(xué)課時(shí)和專職教師，因此，只有在現(xiàn)有學(xué)科課程、德育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等教育教學(xué)工作中自然融合滲透，才具有操作性和落地性，才可能大面積推廣。