《山中訪友》巧用生活趣事，喚醒學生欲望

韓紅麗

新時代的發(fā)展對教育有了新的要求，要求廣大學校和教師要更加注重學生對知識的掌握程度，學會運用知識，而不僅僅是學會知識。隨著新課程改革的不斷推進，教師在課堂中也要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，尤其是在小學語文課堂，這正是為學生將來的語文學習打基礎(chǔ)的重要階段，更要不斷培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，讓學生擁有語文的創(chuàng)造力。小學語文課本中的大多數(shù)課文都是與生活息息相關(guān)的，而正是由于來源于生活，可以很大程度上拉近學生與語文之間的距離。

就以小學六年級上冊“山中訪友”這篇課文為例，討論教師在教學的過程中，如何運用課本中的資源，去挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，將語文課堂引向生活。生活中的一些趣事往往能夠吸引學生的注意力，而在語文課堂中融入生活的情景，同樣也賦予了課堂新的活力，賦予了語文課堂生命力，讓學生因為生活情境的加入而感受到語文課堂的豐富多彩。

例一：我在準備“山中訪友”這篇文章的教學時，就充分利用了學生生活中的趣事，根據(jù)一個個有趣的小故事把學生引入到課文中，使學生對課文產(chǎn)生興趣，逐漸激發(fā)對語文學習的熱情。其中就有這樣的一個片段：

師：同學們，在咱們今天的課堂內(nèi)容開始之前呀，老師想在咱們班級中做一個小調(diào)查：你們周末一般會干什么呢？

生：（無精打采的腦袋立即抬了起來，有些同學甚至站了起來，開始搶答）去公園玩！

生：我和小區(qū)里的小伙伴一起去打籃球了。

生：我在家里幫助媽媽打掃衛(wèi)生。

師：看來同學們的周末生活都很精彩??！老師在上個周末的時候呀，去爬山了，有沒有同學跟老師一樣，去爬過山呀？

生：（你看看我，我看看你，開始小聲討論，這時一位學生站了起來）老師，我去爬過山，是和我爸爸媽媽一起去的。

師：（點點頭）那你能向我描述一下山上都有什么嗎？

生：有石頭，大叔，藍天白云和小鳥。

師：哦，老師看到的和你差不多，但是，老師很喜歡唱歌，老師爬山的時候呀，小鳥總是跟老師在一起唱歌呢！

生：（半信半疑）怎么會呢？小鳥怎么會開口唱歌呢？老師你在開玩笑吧？

師：同學們，要想知道老師說的是不是真的，你們自己去試試不就知道了。要知道：實踐才是檢驗真理的唯一標準。同學們要想知道小鳥到底會不會唱歌，可以放學之后自己去體驗一下。

生：（開始小聲討論）

師：但是啊，你們要記得必須帶著一顆真誠的心，要把自然界中的一切當作是你的朋友，只有你真心地去對待她們，他能夠聽到它們的歌聲。

（第二天的語文課）

師：同學們，通過昨天的親身體會，現(xiàn)在有什么感覺呀？

生：老師，您說的對！我昨天放學之后和爸爸媽媽去了公園，真的聽到了小鳥在樹上唱歌呢，我路過草坪的時候，蹲下身子去撫摸小草，也聽到了它們在講悄悄話呢！

生：我也是！我也感受到了……

（同學們七嘴八舌的開始討論，描述著他們昨天的見聞。）

師：看來同學們都有自己的收獲，都和自然界中的小動物小植物們相處得很好呢。

（教師翻開課本，打開“山中訪友”的幻燈片）

師：這些小動物和植物呀，不僅僅是大自然中的一員，它們也是我們的朋友呢。下面我們就跟著李漢榮先生，一起走進“山中訪友”這篇課文，去感受感受李先生山中的這些朋友都是誰吧！

（學生提起了興趣，將注意力放到了課文上）

傳統(tǒng)的小學語文課大多是以講授的形式為主，以直接導入的方式開始語文課堂，教師過于注重對課文知識的講解，卻忽視了學生的理解和感受。這種授課方式對于小學生而言是枯燥的，很難引起學生的興趣。而在現(xiàn)代新課改下的教學方式提倡以學生為主體，教師要尊重學生的意愿，從生活的體驗出發(fā)讓學生感受到語文學習的樂趣。因此，這樣的課堂不僅激發(fā)了學生的興趣，同時也保證了課堂是一個師生相互交流的狀態(tài)，不再是學生單一接受知識的狀態(tài)，而是通過教師與學生之間的相互交流，真正達到語文課堂的高效學習。

例二：還是在“山中訪友”這一課中，也可以通過一些生活中的例子激發(fā)學生的閱讀興趣，通過塑造一些生活中的情景激發(fā)起學生深入學習的欲望。

師：同學們，你們有沒有嘗試過對大山呼喊，我們經(jīng)常在電影中可以看到這樣的片段：如果有一個人對大山喊：你是誰？那么大山也會回應他：你是誰？對不對呀？

生：對，對，就是這樣！特別的有意思。

生：聽到大山回聲的時候，真的是像和大山對話一樣。

師：那我們今天也對大山喊話，喊出你想對大山說的話?，F(xiàn)在請同學們把你們的手圈成一個桶狀，老師就是這一座大山，那請同學們對著我喊出：你是誰？

（同學們高聲呼喊：你是誰？）

師：（老師也把手圈成一個桶狀，對著同學們喊）你是誰？

（老師和學生們都笑了）

師：看來呀，如果我們對大山“喊話”，大山也一定會回應我們的，大山就我們的。不僅僅是大山，自然界中的花草樹木，天空中的云朵也都是我們的朋友，大自然就是我們的朋友。

這種新的教學方式，可以讓學生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗提高對學習的興趣，同時也讓學生感受到了大自然的樂趣。通過“山中訪友”這篇文章的學習，學生深刻認識到了教師說的那一句：實踐是檢驗真理的唯一標準。也知道了在今后的學習和生活中，要想探究某一件事的真實性，就要付出時間，才能夠得到答案。