應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化語文課堂教學(xué)

曲艷紅

【摘?要】語文教學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，語文基礎(chǔ)知識的掌握，對每一位學(xué)生的發(fā)展都起著重要的作用。在教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用，增強了語文知識與生活實際的緊密聯(lián)系，優(yōu)化了語文教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)語文的效率。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);信息技術(shù);學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，營造了良好的課堂氛圍;直觀簡潔的畫面更利于學(xué)生對新知識的接受，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀;豐富課內(nèi)的教學(xué)資源，拓展知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣;培養(yǎng)語感，創(chuàng)設(shè)語境，使學(xué)生產(chǎn)生寫作欲望;培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神?，F(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的融合，給語文教學(xué)帶來了生機和活力。

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)社會的發(fā)展，新興技術(shù)的興起，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，已融入到了人們的學(xué)習(xí)與生活之中，更融入到教學(xué)之中，與語文學(xué)科融合成一體。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文課的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，如何在語文課教學(xué)中激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵。學(xué)生一旦有了興趣，對事物有了美感，也就變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”了。讓孩子們對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，就要充分運用多媒體，發(fā)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的感知能力，提高語文課堂教學(xué)的時效性。給課堂教學(xué)注入生機和活力，給學(xué)生帶去新鮮感和滿足感。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，教師都希望在自己的課堂上，孩子們能積極思考，熱情發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣高漲。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師講，學(xué)生聽的灌輸方式為主。許多的教師不愿運用多媒體教學(xué)，他們認為運用多媒體教學(xué)，課堂的熱熱鬧鬧分散了學(xué)生的注意力，學(xué)生并沒有學(xué)到什么真的本領(lǐng)，其實不然。

實際上，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊看邊思考，學(xué)生有了興趣之后，才能激發(fā)自身的求知欲望，才會愿意去思考去表達，才會達到掌握新知識的目的。比如，教學(xué)《桂林山水》這課時，課上視頻播放桂林山水的風(fēng)光，學(xué)生會被桂林美麗迷人的景色所陶醉，仿佛身臨其境，如游覽其中。有了美的感受，教師講授時學(xué)生才會對文中優(yōu)美的語句理解深刻，才會更加理解語句所表達的真情實感，學(xué)習(xí)的積極性也被充分調(diào)動起來。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、價值觀

語文是一種交流工具，是通過語言反映生活實際，學(xué)生認真的感悟、品讀文本，才能領(lǐng)會文本中所要表達的真情實感。良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，會使學(xué)生身臨其境，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，價值觀。教師可以根據(jù)文章內(nèi)容，配上適當(dāng)?shù)奈淖謭D片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的思維。這樣，學(xué)生很快進入文本，產(chǎn)生共鳴，理解、解讀了文本，增強了教學(xué)效果。比如，講授《圓明園的毀滅》這篇課文時，配以圓明園的圖片、視頻，讓學(xué)生感受到圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識簡便快捷

現(xiàn)代的信息資源極其豐富，各種信息無所不包，信息資源可以被訪問瀏覽，方便快捷，高效準(zhǔn)確。學(xué)生查找各種資料如作者的簡介、相關(guān)的時代背景、風(fēng)景名勝、民風(fēng)民俗等時，不用再查找各類書籍、資料，耗時耗力。只需在網(wǎng)上搜索，就能獲取相關(guān)的資料，資料詳細，簡便快捷?，F(xiàn)代的信息技術(shù)拓展了學(xué)生的思維、加強了學(xué)生的記憶，培養(yǎng)了學(xué)生獨立查找資料的能力。一、二年級的識字寫字教學(xué)，教師再不用花時間畫拼音田字格，直接利用課件進行生字書寫，既增強了學(xué)生的注意力，又調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，方便實用，省時省力。

五、現(xiàn)代信息技術(shù)拓展教學(xué)資源，開拓學(xué)生視野

《新課標(biāo)》指出要提高學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，要開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文能力。講授課文《威尼斯的小艇》這篇課文時，重點是讓學(xué)生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系，通過上網(wǎng)搜一段視頻就可以讓學(xué)生了解小艇的特點，船夫駕駛小船熟練靈巧、得心應(yīng)手，以及小艇與人們生活的密切關(guān)系。加深了學(xué)生對文本的理解和掌握，激發(fā)了學(xué)生對異域風(fēng)情的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、應(yīng)用信息的能力。

六、現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實踐能力

運用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、想象能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，教師可以充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，集教育性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性的活動為一體，鼓勵學(xué)生主動參與思考、主動探索實踐，以趣促學(xué)，以樂促學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。學(xué)生對課堂充滿了渴望，學(xué)習(xí)熱情高漲，極大的調(diào)動了自身學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

總之，語文教學(xué)運用信息技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，陶冶學(xué)生的情感，以情促思，激情引趣。教學(xué)不再枯燥乏味，而是生動活潑，興趣盎然，達到寓教于樂的目的。語文學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，為語文教學(xué)提供了良好的教育平臺，少而精的適度信息技術(shù)教學(xué)給語文教學(xué)帶來了新的生機和活力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正發(fā)揮出了多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用。

參考文獻：

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