全民健身視域下中國籃協(xié)“小籃球聯(lián)賽”對高校體育改革的啟示與借鑒

張亞光

摘要：簡單闡述了小籃球體育運動項目的起源，分析將小籃球體育運動理念融入高校體育的實質(zhì)性意義，總結(jié)我國小籃球體育運動項目的發(fā)展現(xiàn)狀以及高等院校體育教育開設(shè)小籃球課程的基本情況，最終提出開設(shè)小籃球課程，促進(jìn)高校體育改革發(fā)展的指導(dǎo)路徑，以期為我國高等院校體育教學(xué)的改革提供有利參考。

關(guān)鍵詞：全面健身;中國籃球協(xié)會;“小籃球聯(lián)賽”;高校;體育改革

在以“天天快樂、天天健身”為宗旨的全民健身背景下，中國籃球協(xié)會于2017年、2018年、2019年連續(xù)三年舉辦“中國小籃球聯(lián)賽”，通過改變常規(guī)籃球設(shè)備和規(guī)則，以符合青少年兒童身心特點的新形勢進(jìn)行全新籃球運動。

一、小籃球體育運動項目概述

（一）小籃球體育運動項目的起源

世界最早關(guān)于小籃球體育運動項目的記錄，是上世紀(jì)四十年代美國小學(xué)體育教師阿爾切組織的一場八周歲到十一周歲的青少年籃球比賽，并在比賽當(dāng)中使用了相對正常籃筐更低的籃筐，同時籃球體積、重量也相對正常籃球更小更輕，因此“小籃球”一詞也就隨之而來了。雖然美國是小籃球比賽的發(fā)源地，但是實質(zhì)性促進(jìn)小籃球體育運動項目發(fā)展并邁入世界舞臺的是西班牙，上世紀(jì)七十年代西班牙體育總局聯(lián)合國際籃球協(xié)會組織了全球第一個小籃球委員會，舉辦召開了首屆小籃球世界錦標(biāo)賽。為了解我國小籃球起源查閱大量文獻(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)資料，發(fā)現(xiàn)關(guān)于我國小籃球起源的說法存在較大差異，其中最權(quán)威、可信度最高的說法是中國小籃球起源于上世紀(jì)五十年后期。同時，我國小籃球得到真正發(fā)展的年代是上世紀(jì)七十年代，北京、天津等多個東部沿海城市陸續(xù)舉辦區(qū)域性小籃球聯(lián)賽，但是由于一系列原因該項目與九十年代前期被體育總局叫停，直到2017年，中國籃球協(xié)會再次啟動小籃球聯(lián)賽。

（二）將小籃球體育運動理念融入高校體育的實質(zhì)性意義

其一，籃球運動作為一種兼顧娛樂、休閑、健身、益智等多種功能的體育運動項目，開展“小籃球聯(lián)賽”能使更多的青少年兒童融入到籃球運動當(dāng)中，使其在運動中愉悅身心、放飛自我、尋找樂趣，在實現(xiàn)身體素質(zhì)強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)青少年兒童積極樂觀、健康向上的生活態(tài)度，建立正確的集體主義精神和大局觀，樹立勇往直前、艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的奮斗意識。而傳統(tǒng)高校體育教育普遍過于重視學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化，對學(xué)生身心發(fā)展重視度不足，因此“小籃球聯(lián)賽”能夠促使高校體育教育提升對學(xué)生心理教育方面的重視，使傳統(tǒng)機(jī)械式、灌輸式的體育教學(xué)方法向更加人性化、科學(xué)化發(fā)展，為高校體育改革指明方向。

其二，中國籃球協(xié)會小籃球聯(lián)賽的舉辦，能夠有效促進(jìn)我國籃球儲備人才的培養(yǎng)，通過正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化的選拔途徑，發(fā)掘籃球天賦較高的青少年兒童，使其成為著重培養(yǎng)對象。其優(yōu)勢的核心在于，能夠大幅度節(jié)約人力物力和時間，使籃球人才的選拔更加簡單快捷，同時又兼顧了較高的客觀性。然而，此類聯(lián)賽也存在一定缺點和弊端，主要在于選擇范圍相對有限，難以針對全國各個省市自治區(qū)的青少年兒童全面展開。由此可見，高校體育在改革的過程中，可以借鑒小籃球聯(lián)賽的優(yōu)勢，以區(qū)域性比賽的形式選拔高端體育人才，避免小籃球聯(lián)賽的缺陷，在完成區(qū)域性選拔后，應(yīng)聯(lián)合其他高校、地區(qū)進(jìn)行更大范圍的比賽，充分挖掘我國高校體育人才。

二、國內(nèi)高等院校開設(shè)小籃球課程的基本情況

（一）小籃球體育運動項目的發(fā)展現(xiàn)狀

上世紀(jì)五十年代，小籃球由西方發(fā)達(dá)國家正式傳入中國。我國體育總局理性看待小籃球運動優(yōu)缺點，于1959年提出國家小籃球事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，然而由于當(dāng)時特殊的政治背景和社會背景，人們普遍關(guān)注小籃球比賽中的獎牌數(shù)量和比賽排名，忽略競技體育鍛煉身體、愉悅身心的根本目的，導(dǎo)致小籃球運動項目在我國發(fā)展緩慢。直到2017年十一月份，中國籃協(xié)在北京市舉行的小籃球發(fā)展規(guī)劃——小籃球聯(lián)賽啟動，小籃球這項體育運動項目才再一次進(jìn)入我國體育的歷史舞臺，受到社會各界的廣泛關(guān)注。以2019年“中國小籃球聯(lián)賽”為例，2019年三月開始，小籃球聯(lián)賽在全國范圍內(nèi)的二十五個省市自治區(qū)同時間展開，走進(jìn)省會城市、地級市、縣級市一百余個，吸引球隊超過一萬五千支，球員十萬余名，教練人員近一萬名。經(jīng)過三十個區(qū)域賽區(qū)的競相角逐，共計兩百支球隊，二千三百多名球員入選東北、華北、西北六大訓(xùn)練營。由此可見，小球運動在我國迎來了前所未有的發(fā)展空間。

（二）高等院校體育教育開設(shè)小籃球課程的基本情況

據(jù)國家教育總局報表數(shù)據(jù)，發(fā)展全國包括本科、專科在內(nèi)的高校中，超過98%開設(shè)了籃球課程，并將籃球作為一門重要的普修課程。然而，除部分體育專項高校外，沒有一所普通高校開設(shè)小籃球課程。由此可見，小籃球聯(lián)賽、小籃球體育項目對高校體育教學(xué)的影響并不高，仍然沒有引起各個高校的廣泛重視，相關(guān)的課程建設(shè)也處于初級發(fā)展時期。然而，值得肯定的是，小籃球聯(lián)賽全國范圍內(nèi)的比賽形式，以全民健身為理念的運動宗旨，必將促進(jìn)高校體育改革事業(yè)的發(fā)展。

三、增設(shè)小籃球課程，促進(jìn)高校體育改革

（一）增設(shè)小籃球課程，培養(yǎng)符合市場發(fā)展趨勢的應(yīng)用型人才

根據(jù)上述國家體育總局、中國籃球協(xié)會等部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，“小籃球”體育運動項目的市場潛能巨大，是全民健身背景下的重要體育活動內(nèi)容，并且小籃球具有自身的專屬籃球、專屬球架、專屬場地以及專屬規(guī)則等，它不僅僅是成人籃球運動的縮小版改編，更是符合青少年兒童身心特點的獨特籃球運動形式。因此，為促進(jìn)高校體育改革，同時推動小籃球運動發(fā)展，實現(xiàn)二者的相互作用，使二者成為互相依托、互相促進(jìn)的命運共同體，高校有必要在體育教育中融入小籃球課程，積極培養(yǎng)小籃球方面的應(yīng)用型專業(yè)人才，充分綜合現(xiàn)階段社會專業(yè)人才緊缺的宏觀背景，以及國家高等教育發(fā)展的“十三五”規(guī)劃。在全面提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的教育，使傳統(tǒng)體育教學(xué)實現(xiàn)本質(zhì)上的改變。繼而，以此為基礎(chǔ)，實現(xiàn)一種以體育促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競爭力的全新教育模式，使體育教學(xué)、體育人才培養(yǎng)更加符合市場發(fā)展趨勢，逐漸使小籃球課程成本本校的優(yōu)勢性課程。

（二）增設(shè)小籃球課程，使體育教學(xué)融入思想品德教育

評價一所高等院校質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)在于學(xué)生培養(yǎng)效果，同時高校課程的質(zhì)量又是影響學(xué)校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，良好的課程設(shè)置才能促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的發(fā)展。因此，高校在進(jìn)行體育改革的過程中，需要看清體育教學(xué)事業(yè)的人才培養(yǎng)需求，在有效借鑒“小籃球聯(lián)賽”開設(shè)小籃球課程期間，不僅要注重“小籃球聯(lián)賽”的功能性作用，同時也要注重“小籃球聯(lián)賽”精神層面的作用，在加強(qiáng)高校學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，樹立以集體為重的大局觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的競技思想，以競技思想完善自身德育體系，逐漸成為符合社會主義價值觀、馬克思主義意識形態(tài)的高素質(zhì)、高品格人才。

（三）立足于小籃球規(guī)則和國家政策，促進(jìn)高校體育改革

少年前則國強(qiáng)，高等院校學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)者和接班人，關(guān)乎國家未來發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)積極推動體育改革事業(yè)的發(fā)展，立足于《黨中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)高等院校體育教育促進(jìn)青年大學(xué)生全面發(fā)展意見》，和《國家教育部關(guān)于促進(jìn)高校建成人才培養(yǎng)和就業(yè)雙向聯(lián)動機(jī)制相關(guān)建議》等政策，在高校體育改革的過程中，加強(qiáng)小籃球課程的教育力度，借鑒小籃球比賽規(guī)則，綜合五人制籃球優(yōu)缺點，最終實現(xiàn)以小籃球課程促進(jìn)高校體育教育改革的目的。

四、結(jié)語

綜上所述，2019年是“中國小籃球聯(lián)賽”全面召開的重要年份，高等院校應(yīng)充分認(rèn)識到“小籃球聯(lián)賽”對于高校體育教學(xué)事業(yè)的促進(jìn)作用，以及小籃球運動對于高校體育改革的推動價值，充分發(fā)揮“小籃球聯(lián)賽”精神，以全面健身理念為出發(fā)點，最終實現(xiàn)高校體育教學(xué)的實質(zhì)性改革，使高校切實成為培養(yǎng)體育人才、高品質(zhì)人才的主基地。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)輝，于黎冰.新時代學(xué)校體育改革背景下我國實施小籃球運動的對策研究[J].才智，2018 （20）：17.

[2]袁志歡.小學(xué)體育“主從法”組合教學(xué)的實踐探索——以小籃球教學(xué)為主田徑類教學(xué)為輔的組合教學(xué)為例[J].中國學(xué)校體育，2014 （03）：28-30.

[3]張榮華.應(yīng)用型本科高校體育教育專業(yè)運動生理學(xué)教學(xué)改革的探索與實踐[A].中國大學(xué)生田徑協(xié)會.2018國際體育科學(xué)與學(xué)校體育學(xué)術(shù)會議論文集[C].中國大學(xué)生田徑協(xié)會，2018：1.

[4]劉杰.第20屆世界男子籃球錦標(biāo)賽中國男籃與世界強(qiáng)隊技術(shù)統(tǒng)計的比較研究[A].中國大學(xué)生田徑協(xié)會.第二十屆全國高校田徑科研論文報告會論文專輯[C].中國大學(xué)生田徑協(xié)會，2017：3.